關(guān)于《遠(yuǎn)方的朋友請你留下來》教學(xué)設(shè)計(jì)模板參考
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《遠(yuǎn)方的朋友，請你留下來》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1 嘗試從各種途徑搜集資料，了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景等。
2 能夠通過各種方法、途徑發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。
3 學(xué)習(xí)用各種形式表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)如何表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：課件、歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
教科書分析：本課借向“遠(yuǎn)方的朋友”提出“請你留下來”的邀請，讓學(xué)生積極主動(dòng)地尋找讓朋友留下來的理由——尋找家鄉(xiāng)的歷史風(fēng)物與時(shí)代變化。如家鄉(xiāng)的美食、家鄉(xiāng)的風(fēng)景等，猶如家鄉(xiāng)道路、建筑、設(shè)施等的變化等。在這一過程中，讓學(xué)生切實(shí)感到家鄉(xiāng)的美好與家鄉(xiāng)的發(fā)展，從而激發(fā)與增進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
課文的最后以組詩的形式展現(xiàn)各地孩子歌唱家鄉(xiāng)的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。此處的設(shè)計(jì)也促進(jìn)了整個(gè)單元內(nèi)容的整合與提升。
學(xué)情分析：本年級(jí)學(xué)生基本上為杭州本地人，大部分學(xué)生家庭條件比較好，家長經(jīng)常在雙休日帶孩子外出游玩。對家鄉(xiāng)有一定的了解。而且，通過一年半的學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)了解了很多杭州的名勝古跡、傳說故事等。應(yīng)該說，本課的教學(xué)內(nèi)容對孩子來說并不會(huì)顯得陌生。
課時(shí)目標(biāo)：
1、試從各種途徑搜集資料，了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景等。
2、唱贊美家鄉(xiāng)的歌曲，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、 聽歌引入：
學(xué)生聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
請同學(xué)說說這首歌唱的是什么？（贊美家鄉(xiāng)）
二、 請同學(xué)介紹家鄉(xiāng)。1、 今天有幾位來自不同地方的小朋友，他們想把自己的家鄉(xiāng)介紹給我們。（請準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹臺(tái)灣、新疆、西藏、香港、海南、北京、哈爾濱等地的美食、風(fēng)景等）
2、 聽了剛才同學(xué)的介紹，說說你的感想。
三、 介紹自己的家鄉(xiāng)。1 、小組討論、交流。（將自己事先準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行交流與討論。）
2 、小組競賽介紹自己的家鄉(xiāng)。（可以從美食、風(fēng)景、傳說故事、著名人物等方面進(jìn)行介紹）
3 、聽了剛才的介紹之后，評(píng)選最佳解說員。
4、欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景、美食、著名人物等圖片。（學(xué)生或老師做簡單介紹）
5、填表。（填填自己最喜歡的家鄉(xiāng)的風(fēng)景、美食等）
四、 小結(jié)：今天，我們對自己的家鄉(xiāng)有了更加深刻的了解，請你在雙休日里把自己做好的精美的介紹卡送給那些來自于遠(yuǎn)方的朋友，做一回我們杭州的小導(dǎo)游附
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