人類(lèi)共同的家園教案
人類(lèi)共同的家園教案
1．我們的地球
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球上
的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。
2．行為、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索、敢于冒險(xiǎn)的勇士的敬意
和對(duì)地球的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索的人類(lèi)的敬意和熱愛(ài)地球的情感，建立保護(hù)地球的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：一個(gè)地球儀。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的風(fēng)景圖片或照片，準(zhǔn)備地球儀。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解地球概貌，激發(fā)熱愛(ài)家園之情。
1．師朗誦《我們住在同一個(gè)星球》，問(wèn)：你知道我們生活的星球是什么形狀的嗎？
2．出示地球儀，介紹地球。
地球是橢圓形的球體，東西略寬，南北略扁。你了解人們是如何知道地球是球體嗎？
3．地球的影子投射到月亮上，顯出弧形的輪廓；帆船從海平線出現(xiàn)時(shí)總是先露出桅桿和船帆。聰明的人們由此推斷，地球是個(gè)球體。你敬佩他們嗎？
4．齊讀本課提示語(yǔ)。
5．看圖，了解地球表面的多姿多彩：你能說(shuō)出圖片上出現(xiàn)的是什么嗎？介紹森林、海洋、沙漠、高山、草原。
二、走進(jìn)“故事屋”，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
1．學(xué)習(xí)麥哲倫的故事，劃出令人感動(dòng)的句子。
2．出示地球儀，交流麥哲倫航海路線，設(shè)想可能遇到的困難。
3．再讀故事，激發(fā)敬佩之情。
4．圖書(shū)推薦：《海底兩萬(wàn)里》、《地心游記》。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)、了解七大洲和四大洋。
1．在我們這個(gè)橢圓形的地球上，陸地和海洋交錯(cuò)分布著，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？
2．完成書(shū)上關(guān)于洲、洋大小比較的觀察題，交流。
3．出示歌謠《大洋大洲歌》，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，指認(rèn)七大洲和四大洋。
大洋大洲歌
地球地球是球體，
七大洲、四大洋連成一體。
亞歐非，大洋洲，
北美、南美、南極洲，
太平洋、大西洋，
印度洋、北冰洋，
交錯(cuò)分布于地球上。
二、模擬航行，初步了解大洋大洲的位置關(guān)系。
1．大海是相通的嗎？
2．完成“環(huán)球行”中填空部分。
3．交流。
（1）重點(diǎn)交流經(jīng)過(guò)的重要地方。（可用大洋大洲的名稱(chēng)來(lái)表述）比如：巴西海岸、麥哲倫海峽、好望角、西班牙、太平洋、非洲等。
�。�2）交流經(jīng)過(guò)的其他一些具體地名、國(guó)名及“偉大的發(fā)現(xiàn)”。
（3）古代人不知道地球是球體，有人幻想是方的，下面有只大烏龜馱著；有人幻想地球是個(gè)平面，地上有“柱子”撐著天。麥哲倫的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類(lèi)有什么意義呢？
三、聽(tīng)故事，激發(fā)看圖興趣。
1．德國(guó)科學(xué)家魏格納喜歡看地圖，有一次發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸的大陸輪廓線十分相似，經(jīng)過(guò)研究，他大膽假設(shè)，所有的大陸原來(lái)是連在一起的。后來(lái)，人們進(jìn)一步研究證明，魏格納的假設(shè)基本上是正確的。魏格納為了證明他的假設(shè)，多次到格陵蘭島考察，發(fā)現(xiàn)格陵蘭島相對(duì)于歐洲依然有漂移運(yùn)動(dòng)，他測(cè)出的漂移速度每年約一米。他不幸在50歲生日的第二天，在第4次考察格陵蘭島時(shí)遇到暴風(fēng)雨的襲擊，倒在茫茫雪原上。
2．聯(lián)系麥哲倫的故事和魏格納的故事，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書(shū):
1. 我們的地球
七大洲: 亞洲 非洲北美洲 南美洲 南極洲 歐洲大洋洲
四大洋: 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
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