1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 實用文檔>《基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)》的心得體會

        《基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)》的心得體會

        時間:2024-09-26 21:32:13

        《基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)》的心得體會

        《基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)》的心得體會

        《基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)》的心得體會

          《基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)》的心得體會

          ?谑徐`山中學(xué)英語組 許小燕

          2016年10月12日,在我校教研室及初中英語備課組的組織帶領(lǐng)下來到?谑械谝恢袑W(xué)初中部,參加了2016年由?谑薪逃嘤(xùn)院安排,?谑械谝恢袑W(xué)組織舉辦的區(qū)域組長學(xué);嘏嘤(xùn)課程學(xué)習(xí)專題講座,本次講座的主講人是?谑幸恢械拿麕煛钟裱嗬蠋煟诹掷蠋煹闹敢,我們一起學(xué)習(xí)了李華教授的---《基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)》。

          本次專題講座培訓(xùn)的具體內(nèi)容包含如下:

          (一)什么是核心素養(yǎng)?包含兩部分工具性與人文性。具體闡述了,語言能力,思維能力,學(xué)習(xí)能力,文化品格。精辟深入論述了核心素養(yǎng)四要素的關(guān)系,即語言能力是學(xué)科基礎(chǔ);文化品格是價值取向;思維品質(zhì)是心智特征;學(xué)習(xí)能力是發(fā)展條件。

         。ǘ半p基”,三維目標,核心素養(yǎng)的關(guān)系,即知識--教書--育人;“雙基”,三維目標,核心素養(yǎng)的內(nèi)容,即雙基--三維目標--核心素養(yǎng)。

          (三)英語教學(xué)的目的,指出英語教學(xué)不是僅僅為了獲得學(xué)科的若干知識,技能和能力,而是要同時指向人的精神,思想情感,思維方式,生活方式和價值觀的生成與提升。

         。ㄋ模┱n程內(nèi)容與教學(xué)方式呼喚改革,包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方式和教學(xué)設(shè)計等方面的改革。具體闡述了首先是教學(xué)觀,指出從學(xué)生已知出發(fā),以提出解決問題為目的,主題引領(lǐng),語篇依托,學(xué)科育人,知行合一。其次是如何改變教學(xué)方式,指出認真研讀文本梳理主題意義,挖掘文化價值,表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)。

         。ㄎ澹┙處煹娜蠛诵娜蝿(wù),從以下的價值引領(lǐng),思維啟迪,品格塑造,為素養(yǎng)而教方面論述,從而提出“what to teach?”---知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀的三維目標實現(xiàn)。引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)什么?”----文化---思維---語言---策略。

          通過本次專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺,我對核心素養(yǎng)有了新的認識,核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中,逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的結(jié)合體;它指向過程,關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過程中的體悟,而非結(jié)果導(dǎo)向;同時,核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開放性、發(fā)展性,是一個伴隨終生可持續(xù)發(fā)展、與時俱進的動態(tài)優(yōu)化過程,是個體能夠適應(yīng)未來社會、促進終生學(xué)習(xí)、實現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。

          初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力,思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。英語學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)意義的過程,在這一過程中,學(xué)生以主題意義探究為目的,以語篇為載體,在理解與表達的語言實踐活動中,融合知識學(xué)習(xí)和技能發(fā)展,通過感知、預(yù)測、獲取、分析、概括、比較、評價、創(chuàng)新等思維活動,建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識,在分析問題和解決問題的過程中,發(fā)展思維品質(zhì),形成文化理解,學(xué)會學(xué)習(xí),塑造正確的人生觀和價值觀,促進英語學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展。英語教學(xué)作為教育的一部分,也應(yīng)以此為目標。因此,基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的英語教學(xué)活動設(shè)計便至關(guān)重要。只有通過恰當?shù)慕虒W(xué)活動設(shè)計,以語言為載體,達到思想上的交流,從而達成教育、教學(xué)目標。

          英語教學(xué)應(yīng)有三個目標,即語言交流目標、思維認知目標和社會文化目標,這三個目標在真正的教學(xué)中可以融合在一個教學(xué)活動中。 核心素養(yǎng)可分為三個層次:一是對文本符號進行意義的解碼和建構(gòu),即學(xué)生搜集、理解基礎(chǔ)信息。這一階段是基礎(chǔ),支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是語言知識。二是通過推理來理解語言背后的真實意義。學(xué)生需要做出思維判斷。這一階段是支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是思維技能。思維技能具體表現(xiàn)為歸類能力、序列感培養(yǎng)、邏輯關(guān)系和因果關(guān)系分析等。三是通過思維判斷文本閱讀中真正有效的信息。學(xué)生需要將信息與自身認知結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián),進行思維理解。這一階段支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是社會常識。教師在不同素養(yǎng)培養(yǎng)過程中應(yīng)該予以生不同的引導(dǎo)途徑。一是為學(xué)生提供大量的語言范式,包括語言應(yīng)用的生活場景。二是深入理解學(xué)生的思維過程。三是具備核心素養(yǎng)的認知框架,即培養(yǎng)教師對文本中所包含的思維技能的敏銳度。 這個過程便是教授學(xué)生語言知識和社會常識。

          教師只有建立對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)框架的認知基礎(chǔ),才能在教材中挖掘出文本價值,從而為學(xué)生提供語言和思維范式,才能真正幫助學(xué)生發(fā)展語言和思維的核心能力。

          我們教師在未來的英語教學(xué)實踐中如何將語言交流目標、思維認知目標和社會文化目標有機地融合在一個教學(xué)活動中將是我們落實英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵所在?傊诔踔杏⒄Z教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是順應(yīng)時代發(fā)展要求的體現(xiàn),教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,采用有效的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),使學(xué)生形成正確的價值觀和高尚的品德,并懂得對自己的言行進行約束,成為具有綜合素養(yǎng)的人才。

        【《基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)》的心得體會】相關(guān)文章:

        農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)心得體會范文03-03

        英語教學(xué)工作的反思03-19

        Unit5英語教學(xué)反思03-20

        四年機下冊英語教學(xué)總結(jié)02-14

        中職英語教學(xué)個人工作總結(jié)范文02-18

        初中英語教學(xué)經(jīng)驗交流的發(fā)言稿(精選11篇)03-28

        探討教育心理學(xué)在英語教學(xué)中的實際應(yīng)用論文08-13

        有關(guān)于英語教學(xué)工作計劃范文(通用12篇)04-28

        初中數(shù)學(xué)考點總結(jié)03-20

        用戶協(xié)議
        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>