關(guān)于木頭人的大班游戲活動(dòng)教案
關(guān)于木頭人的大班游戲活動(dòng)教案
大班游戲活動(dòng):木頭人
設(shè)計(jì)思路:
選材的思考:通過“照鏡子”、“幸福拍手歌”等音樂游戲的開展,孩子們對(duì)于音樂游戲的興趣十分濃厚,也在游戲中對(duì)音樂的節(jié)奏、音樂的旋律產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),結(jié)合孩子們的熱點(diǎn)以及音樂社團(tuán)學(xué)習(xí),我也模仿將“木頭人”這個(gè)耳熟能詳?shù)倪\(yùn)動(dòng)小游戲和音樂相融合,變成新的音樂游戲帶到自己班級(jí)的音樂活動(dòng)中,希望孩子們?cè)诹私庥螒蛞?guī)則,熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編有趣的動(dòng)作來玩音樂木頭人游戲,并從中體驗(yàn)到音樂游戲的獨(dú)特魅力。
環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):
第一環(huán)節(jié):游戲?qū),激發(fā)興趣。通過運(yùn)動(dòng)游戲“木頭人”的規(guī)則,為之后音樂游戲的規(guī)則介紹做鋪墊。
第二環(huán)節(jié):熟悉音樂,了解規(guī)則。欣賞音樂節(jié)奏和教師示范后,知道聽到“嘟~~~”思考想變的動(dòng)作,聽到“嘟”馬上變成木頭人,以及了解聽到連續(xù)幾次特別的音樂就要連續(xù)變換幾次不同的造型。
第三環(huán)節(jié):挑戰(zhàn)比賽,創(chuàng)編動(dòng)作。在了解游戲規(guī)則,熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編有趣的動(dòng)作來玩音樂木頭人游戲。
第四環(huán)節(jié):延伸。從最后的創(chuàng)意游戲中體驗(yàn)到音樂游戲的快樂和獨(dú)特魅力。
三、活動(dòng)名稱:木頭人
四、活動(dòng)目標(biāo):
能跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
重難點(diǎn):跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作玩游戲
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
有玩木頭人的經(jīng)驗(yàn)、音樂、統(tǒng)計(jì)表
六、活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1、小朋友們,還記得我們玩過的木頭人游戲嗎?那我們?cè)賮硗嬉淮卧趺礃?
2、師幼共同游戲,關(guān)鍵提問:咦,那我想考考你們,木頭人游戲說到哪一個(gè)字的時(shí)候就不能動(dòng)了?
3、追問:還有一個(gè)不許笑,那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型?
4、小結(jié):原來玩木頭人在說到笑的時(shí)候就要停下來擺造型。
5、過渡:今天,我想和大家來玩一個(gè)音樂木頭人的游戲,用音樂來玩木頭人,我?guī)硪欢我魳罚锩嬗幸欢翁貏e的聲音,它會(huì)告訴你什么時(shí)候要停下來做木頭人了,我們來聽聽看!
二、熟悉音樂,了解規(guī)則
1、(播放音樂)提問:請(qǐng)大家來說說看,你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎?
追問:那嘟嘟嘟,很長的聲音是什么發(fā)出來的?
追問:我們喇叭聲響起來的時(shí)候我們要干嘛?
2、教師示范聽音樂玩游戲
關(guān)鍵提問,我是在什么時(shí)候變木頭人的呀?
回應(yīng):就是在很長喇叭聲后,聽到“嘟”馬上變木頭人。
小結(jié):喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準(zhǔn)備了,當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。
3、幼兒初次嘗試游戲:你們都知道了,來一次怎么樣?
“我們都是木頭人,不許笑,不許動(dòng),123,就快變成木頭人,123,就快變成木頭人,嘟~~~,變!”
4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了,聽一聽,這次音樂里有幾個(gè)特別的聲音?自己聽啊!
(播放音樂)
關(guān)鍵提問:連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音,提醒我們?cè)趺崔k?
小結(jié):有2次特別的聲音,而且這2次要連續(xù)變2個(gè)不同的造型。
5、幼兒跟著音樂嘗試。
三、挑戰(zhàn)比賽,創(chuàng)編動(dòng)作
1、鼓勵(lì)幼兒4組挑戰(zhàn)比賽。1組比賽,另3組幼兒做評(píng)委,找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變?
2、進(jìn)入第二輪比賽。規(guī)則變了,要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。
3、進(jìn)行第二輪比賽。
4、進(jìn)入第三輪比賽。
一組幼兒要統(tǒng)一動(dòng)作。
5、第四輪比賽,根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。
四、延伸
音樂停,每組要變一座橋。
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