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        數(shù)學(xué)公開課總結(jié)

        時間:2024-09-04 10:47:18

        數(shù)學(xué)公開課總結(jié)范文精選

        數(shù)學(xué)公開課總結(jié)范文精選

        數(shù)學(xué)公開課總結(jié)范文精選

          本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有16名老師參加了校內(nèi)數(shù)學(xué)會課,在學(xué)校的安排組織下有條不紊,活動中各位教師高度重視,積極參與,認真研究,團結(jié)協(xié)作,為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。 每個教研組教師都參與了聽課活動,并及時組織了評課活動,教者自評后,各年級組對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了全面、客觀的評析,提出了寶貴意見,無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲,現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)公開課情況小結(jié)如下:

          1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標準的要求,運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。當然,也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對,因此上課效果不好。

          2、教學(xué)基本功與技能方面。老師們在教學(xué)中教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情,語言簡潔、流暢、準確、生動,富于啟發(fā)性;板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計合理、簡要,有邏輯性,課件設(shè)計相當,有助教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練;專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實,知識面廣,駕馭教材能力強;課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決

          課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)變與調(diào)控能力強。

          3、教學(xué)目標方面。老師們的課堂教學(xué)目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn),知識目標有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點;教學(xué)重點、難點確定準確,并能抓住關(guān)鍵,以簡取繁。

          4、教學(xué)過程方法方面。老師們的教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實際,落實教學(xué)目標;在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會質(zhì)疑、交流、合作,主動獲取知識;課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個學(xué)生都有收獲,都有提高。

          謝雪飛老師的《分物游戲》、劉艷老師的《摸球游戲》一課教學(xué)中,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,條理清晰,層次清楚,結(jié)構(gòu)合理,多媒體課件做的精美適用。教學(xué)過程中學(xué)法指導(dǎo)多樣,恰當,有扶有放。老師對學(xué)生評價準確、及時。劉曉東老師的《買文具》一課教學(xué),充分顯示了教師具有扎實的教學(xué)基本功,他和藹可親的教態(tài),具有親和力風(fēng)趣幽默的語言,拉近了師生之間的情感距離,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

          高妍妍老師在《相遇》和王天華老師《折紙》一課教學(xué)中,從教學(xué)目標出發(fā),針對本節(jié)課的重點、難點,細致、耐心的引導(dǎo)孩子們,抓住了教材了特點,思路很是清晰,課結(jié)構(gòu)嚴謹,環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,時間分配上較為合理。兩位老師課堂教學(xué)真實自然,沒有搞表演,也沒有搞花架子。樸實無華的講課中,彰顯了她們的基本功和對本職工作敬業(yè)態(tài)度,是學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新知,課堂效果良好。

          王靈紅老師老師在《營養(yǎng)配餐》一課的教學(xué)中,從學(xué)生的生活實例——服裝搭配,整體教學(xué)流程清晰,環(huán)節(jié)緊湊、合理、師生配合默契,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高,教師教態(tài)親切、自然大方。在有序的課堂氣氛中,對營養(yǎng)配餐這一方面的知識進行了全面的講解。在整個教學(xué)過程中,既有對知識點的梳理,又有針對性較強的練習(xí)。將各知識點穿珠成線、連線成塊,教學(xué)重點突出,效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點。

          王久興老師的《電磁鐵》、郝玉萍老師的《變色花》的課堂教學(xué)設(shè)計,都學(xué)生創(chuàng)造了動手做的機會,給了學(xué)生盡量多的時間和空間進行科學(xué)探究。整堂課探究氛圍濃郁,較好地培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力和科學(xué)探究能力,增強了學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識。

          周建霞老師、劉曉東老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài),靈活駕馭課堂的能力,始終把微笑帶給學(xué)生,善于用生動的語言激活調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。而馬海榮、李娜、王瑩等年輕教師熟練的運用多媒體課件,增強了課堂教學(xué)的有效性。

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