減負(fù)問卷調(diào)查總結(jié)參考
減負(fù)問卷調(diào)查總結(jié)參考
篇一：減負(fù)問卷總結(jié)
根據(jù)教育局工作要求，學(xué)校在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期“減負(fù)”工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對師德、學(xué)風(fēng)等方面的建設(shè)，從學(xué)生的角度考慮問題，分析原因，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，將“減負(fù)”工作落實到位，學(xué)校利用課余時間，由教導(dǎo)處制定有關(guān)調(diào)查問卷，分別對三個年級近百名同學(xué)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)查，并將結(jié)果進(jìn)行分析，從而總結(jié)出現(xiàn)在“減負(fù)”工作的效果，查找不足，從而進(jìn)一步完善下一階段的工作。
一、問卷調(diào)查情況
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點：
1.有效落實“減負(fù)”方案。問卷顯示，減負(fù)落實愈見扎實。除建立了“減負(fù)”領(lǐng)導(dǎo)小組，教師還簽訂“減負(fù)”承諾書，完善了各項規(guī)章制度等�？梢钥闯鰧Α皽p負(fù)”的重視及作了大量扎實細(xì)致的工作。
2.重視了常規(guī)管理，學(xué)校秩序正常。能按課表正常上課，學(xué)校常規(guī)教學(xué)資料齊全，學(xué)生作業(yè)批改細(xì)致認(rèn)真，教研活動有安排、有記錄。
3.重視了課堂教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)效益。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不斷改進(jìn)教法與學(xué)法。又狠抓課堂教學(xué)改革，努力改變學(xué)生思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，構(gòu)建高效課堂模式，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性被逐步調(diào)動起來，高效課堂蓬蓬勃勃，發(fā)展日趨完善，改變了以往的“滿堂灌”填鴨式教學(xué)和“題海戰(zhàn)術(shù)”。這些舉措，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又對減負(fù)起到了積極作用。
（二）發(fā)現(xiàn)的問題：
1.學(xué)生休息時間與自由活動時間不足，從問卷情況來看，近60%的學(xué)生沒有時間，或者基本沒有時間進(jìn)行玩樂，每天到家后基本要完成各學(xué)科作業(yè)，缺少自由活動的時間與獨立的空間來放松。
2.作業(yè)量較大。學(xué)生回答家庭作業(yè)未超過2小時，近20%的學(xué)生感到作業(yè)量過大，感到作業(yè)量大主要是學(xué)科多，作業(yè)多，再加之復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的時間，所以造成學(xué)生的作業(yè)量多。這與上級部門所要求家庭書面作業(yè)量“初中控制在2小時內(nèi)”“無機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)”仍略有差距。
3.補(bǔ)課與有償家教現(xiàn)象很少，但是在極少范圍內(nèi)存在。
4.家庭教育滯后，缺少與父母的溝通，學(xué)生壓力大。
二、完善措施
1.提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。了解新課程改革方案，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，全面貫徹教育方針，向課堂要效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2.各校要引導(dǎo)教師積極探究多種教學(xué)模式，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不斷更新教法和學(xué)法，倡導(dǎo)廣大教師充分運用電教資源，有效提高教課堂教學(xué)效果，向45分鐘要質(zhì)量，以達(dá)到減負(fù)增效。
3.堅決杜絕有償家教，務(wù)必引起全體教師的高度重視。
4.自覺抵制不合監(jiān)測要求的現(xiàn)象發(fā)生，使減負(fù)工作真正落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。
5.要開齊課程，開足課時，保障學(xué)生每天一小時鍛煉時間。
6.對學(xué)生的作業(yè)量及作業(yè)布置形式進(jìn)一步完善，實行分層布置作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的實際情況來布置適合學(xué)生能力的作業(yè)量，提升作業(yè)的信息反饋作用。
二〇xx年九月二十日
篇二：減負(fù)增效問卷調(diào)查統(tǒng)計分析報告
為落實教體局“減負(fù)增效”，更好地促進(jìn)學(xué)生快樂健康發(fā)展，落實新理念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。***中心校本著科學(xué)的精神，客觀的態(tài)度，嚴(yán)密的組織了教師、學(xué)生和家長的綜合問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計、分析和歸納，現(xiàn)將本次調(diào)查情況向教體局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報。
一、教師調(diào)查報告
***中心校寄宿制小學(xué)現(xiàn)有一線教師32人，發(fā)放問卷30份，（有2名教師因事、病未參加）。教師答卷較客觀公正，負(fù)責(zé)任，實事求是。問卷小組對教師問卷調(diào)查進(jìn)行了認(rèn)真整理統(tǒng)計�，F(xiàn)歸納如下：
�。ㄒ唬�、對減負(fù)增效的認(rèn)識和態(tài)度需要進(jìn)一步明確。對減負(fù)增效的認(rèn)識程度很清楚11人，知道一些19人。對減負(fù)增效堅決支持10人，支持有待完善20人。
�。ǘW(xué)習(xí)成功的標(biāo)志是全面發(fā)展29人，說明教師對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成了一致。普遍認(rèn)識到提高學(xué)習(xí)成績的途徑是提高學(xué)習(xí)興趣。但是，新課改的實施存在著許多問題，教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的改革需要有突破性的進(jìn)展。認(rèn)為教學(xué)方式十分適合，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)熱情高的只有6人，只占問卷的20%，24人認(rèn)為學(xué)生積極性不高，占調(diào)查問卷的80%。16人認(rèn)為能夠做到全部每節(jié)課完成教學(xué)，占53.3%，14人能達(dá)到多數(shù)能完成教學(xué)任務(wù)，偶爾拖堂，占46.7%。
�。ㄈ�、對于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，作業(yè)適量，一、二年級基本不留家庭作業(yè)，三—五年級作業(yè)控制在1小時，27人做到全批全改，未出
現(xiàn)教師征訂復(fù)習(xí)資料問題。六年級學(xué)生緊張，全身心投入到小考復(fù)習(xí)中。但是，23人認(rèn)為學(xué)生在校時間過長，影響學(xué)習(xí)興趣是影響提質(zhì)增效的主要因素，學(xué)生白天在校7節(jié)課（含一節(jié)早讀），晚上有3節(jié)自習(xí)課，期中有1節(jié)讀書課。在早晚自習(xí)課，28人在正常上課外組織學(xué)生自由復(fù)習(xí)，讀書，2人組織學(xué)生做一些娛樂活動。大多數(shù)教師認(rèn)為是教學(xué)媒體落后，影響提質(zhì)增效，音美等學(xué)科缺乏教師，使學(xué)校不能開足課程。
（四）、對于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，8人認(rèn)為重點在于提高課堂效能，19人認(rèn)為是改革評價機(jī)制，3人認(rèn)為是開齊課程。
�。ㄎ澹τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)評價，27人認(rèn)為10%的學(xué)生不完成作業(yè)，10人認(rèn)為學(xué)生在校生活快樂，18人認(rèn)為一般，2人認(rèn)為疲憊。
（六）、對從事的教育工作23人滿意，6人比較滿意，1人不滿意。說明教師總體認(rèn)同自己的工作。
教師們認(rèn)為在現(xiàn)有環(huán)境下，對減負(fù)增效提出的意見和建議
�。ㄆ撸柧斫處煂p負(fù)增效存在問題和措施提出了建議：
1、改變現(xiàn)在考試統(tǒng)考排名，改變學(xué)校和學(xué)生的評價機(jī)制，學(xué)生全面發(fā)展。從教體局做起，改革評價制度和方式，不以考試成績來評價學(xué)校、教師和學(xué)校。不以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣。不取消考試排名，以分?jǐn)?shù)評價學(xué)校，以單純的分?jǐn)?shù)教師和學(xué)生評價考核制度，就不可能從根本上實現(xiàn)“減負(fù)增效”，而建立新的評價體系和制度才是導(dǎo)向和根本保證。
2、加大課堂改革，生動活潑，開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣，注重實踐，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、80%的教師認(rèn)為，寄宿制小學(xué)管理學(xué)生任務(wù)過重，加之早晚自習(xí)輔導(dǎo)，工作壓力大，責(zé)任重，身心疲憊，中年以上教師處于亞健康狀態(tài)，部分教師帶病工作。要為學(xué)生減負(fù)，先要為教師減負(fù)，真正做到以人為本。教師精力充沛，學(xué)生才能活潑發(fā)展。
4、學(xué)生上課時間、在校時間長，活動時間短，不能開足課程。應(yīng)配齊教師，開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生發(fā)揮特長的空間，讓學(xué)生全面發(fā)展。
5、改革學(xué)籍管理制度，對學(xué)習(xí)困難大的，采取適當(dāng)留級制度。
6、部分教師認(rèn)為應(yīng)該配置校車，取消學(xué)生寄宿。
二、家長調(diào)查問卷情況報告
本次家長問卷共發(fā)放254份，包括一至六年級的學(xué)生家長，占寄宿制學(xué)生家長的40%。
1、您認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)有沒有負(fù)擔(dān)：114人認(rèn)為有；140人認(rèn)為沒有。
2、您認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)表現(xiàn)在哪方面：181人認(rèn)為家長期望值高，56人認(rèn)為作業(yè)太多，7人認(rèn)為參加各種輔導(dǎo)班。
3、孩子放假回家，老師您還為孩子安排作業(yè)嗎？230人認(rèn)為有，24人認(rèn)為沒有
4、放假回家老師或您為孩子安排的作業(yè)形式：18選口頭作業(yè)，152人選書面作業(yè)，22人認(rèn)為做教輔資料，38人認(rèn)為動手實踐類作業(yè)，24人沒有做出選擇
5、孩子放假在家做作業(yè)的情況是怎樣的？146人認(rèn)為作業(yè)少用時短，84人認(rèn)為作業(yè)很多，用時很長，24人沒選
6、您平時給自己的孩子買課外輔導(dǎo)資料嗎？180人選擇買，74人選擇不買
7、若買，請問您買幾種？62人選擇一種，12人選擇2種。
8、孩子在學(xué)校住宿，您認(rèn)為早晚自習(xí)孩子學(xué)習(xí)的方式是？156人選擇以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主，98人選擇以教師講授為主。
9、孩子是怎樣向您匯報在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的？28人認(rèn)為任務(wù)多壓力大比較累，146認(rèn)為有課余生活的時間不太累，80人認(rèn)為課余生活的時間比較充足，學(xué)習(xí)很輕松
10、您認(rèn)為孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)快樂嗎？146人認(rèn)為快樂，4人認(rèn)為不快樂，102人認(rèn)為一般。
綜上調(diào)查問卷的結(jié)果表明
1.大部分家長認(rèn)為學(xué)生課業(yè)有負(fù)擔(dān)的占44.9%，沒有負(fù)擔(dān)的占55.1%，并主要體現(xiàn)在家長期望值較高給學(xué)生的壓力比較大。
2.老師給孩子在放學(xué)回家后留有書面作業(yè)，但是57%的家長認(rèn)為作業(yè)量較小，只有33%的家長認(rèn)為課業(yè)較重。70.9%的家長為孩子買課外資料。家長為孩子買輔導(dǎo)資料一般為一種到兩種。
3.學(xué)生與家長匯報的在校學(xué)期情況大部分認(rèn)為有課余生活時間不太累，學(xué)生在學(xué)校住宿大多數(shù)選擇自主學(xué)習(xí)。說明來自學(xué)校與教師的課業(yè)壓力非常小。
4.學(xué)生家長認(rèn)為孩子在校的學(xué)習(xí)還算快樂，大多數(shù)家長認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該多開展豐富多彩的課外活動，進(jìn)一步學(xué)生能夠全面發(fā)展。
三、學(xué)生調(diào)查問卷情況報告
本次參加問卷學(xué)生364人，基本情況如下：
1、對于學(xué)生是否有書面家庭作業(yè)，選擇A有82人，B沒有284人，。
2、關(guān)于家庭作業(yè)時間，選擇A30分鐘之內(nèi)的176人，B45分鐘之內(nèi)的79人，C一小時以內(nèi)的87人，D一小時以上的18人。
3、關(guān)于父母是否在周假額外布置作業(yè)選擇A有208人，B沒有152人。
4、關(guān)于家長布置作業(yè)你一般花多久完成，選擇A30分鐘以內(nèi)的129人，B45分鐘之內(nèi)的55人，1小時之內(nèi)的40人，1小時以上的22人。
5、各科作業(yè)的主要形式，選擇A口頭類24人，B書面類179人，C動手觀察實踐類164人。
6、你現(xiàn)在擁有多少種輔導(dǎo)資料，選擇A無72，B1種223人，C2種47人，D3種以上0人。
7、關(guān)于資料來源，選擇A教師推薦49人，B自愿選擇166人，C家長推薦125人
8、關(guān)于有無用教輔資料布置作業(yè)和進(jìn)行考試，選擇A有71人B沒有257人。
9、關(guān)于教師利用節(jié)假日，雙休日，寒暑假補(bǔ)課，選擇A有8人B沒有354人C有時0人
10、關(guān)于睡眠時間，選擇A不足10小時101人B超過10小時252人。
11、關(guān)于不足10小時睡眠時間原因，選擇A起得早，睡得晚56人B
篇三：減負(fù)調(diào)查問卷分析
為深入了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，我校于11月底在學(xué)生和家長中進(jìn)行了一次無記名的問卷調(diào)查活動。學(xué)校對這次問卷調(diào)查非常重視，對回收的調(diào)查問卷進(jìn)行了認(rèn)真地匯總與分析�，F(xiàn)就這次調(diào)查進(jìn)行如下分析：
一、作業(yè)習(xí)慣。
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，能按時、自覺完成作業(yè)，課前課后能自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)意識相當(dāng)薄弱，能夠在完成書面作業(yè)后經(jīng)�？磿鲱A(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生比例僅為44%，而家長在這方面發(fā)揮的推動作用也不明顯，這是影響學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。
二、學(xué)習(xí)壓力。
調(diào)查顯示，84%的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)“很輕松”及學(xué)習(xí)壓力“還可以適應(yīng)”，16%的學(xué)生感覺壓力“非常大”；學(xué)習(xí)壓力過大的原因主要是“難度太大”及“作業(yè)太多”；學(xué)習(xí)壓力大部分來自自己。
三、學(xué)習(xí)情緒
調(diào)查顯示，84.4%的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒愉快，15.6%學(xué)生學(xué)習(xí)不愉快。
四、學(xué)習(xí)興趣
調(diào)查顯示，近一半學(xué)生對學(xué)習(xí)“很感興趣”，3%學(xué)生對學(xué)習(xí)“沒興趣”。
五、作業(yè)時間
調(diào)查顯示，學(xué)生作業(yè)時間較長，大部分學(xué)生放學(xué)后玩耍時間少�；旧鲜请S著年級增高遞增，且學(xué)生與家長問卷統(tǒng)計的結(jié)果比較一致。結(jié)合家長的問卷調(diào)查，有部分小學(xué)生寫作業(yè)較慢，寫一會，吃一會，玩一會，以致延長了做作業(yè)的時間。
從這次問卷調(diào)查的整體情況看，絕大部分家長對我校教學(xué)工作表示滿意，對教師的工作表示認(rèn)可，對孩子學(xué)習(xí)比較關(guān)注。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒愉快、對學(xué)習(xí)有興趣，而且也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部分學(xué)生確實存在一定的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)壓力較大。
針對問卷調(diào)查的情況，在以后的教學(xué)中，教師要更新教育教學(xué)觀念，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康，尤其對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，更要付出愛心、耐心和恒心，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而緩解學(xué)習(xí)壓力。凡是學(xué)生通過自己的閱讀、思考可以解決的問題，教師沒有必要再做講解，以免浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間和阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展；對學(xué)生需要教師幫助、指導(dǎo)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要會引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓他們在探索中獲得成功；對于學(xué)生錯誤的或不完善的思考，教師也不要馬上去否定或糾正，而是舍得花一些時間引導(dǎo)學(xué)生通過重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。
篇四：大桃園減負(fù)問卷調(diào)查總結(jié)
為了切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保護(hù)青少年學(xué)生健康和發(fā)展，認(rèn)真貫徹落實教育部和天津市關(guān)于“減負(fù)”工作的有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)�？茖W(xué)減負(fù)，做到“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”。
我校向?qū)W生及家長發(fā)放180份調(diào)查問卷，重點就學(xué)校、教師教育教學(xué)狀況、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況、家長對如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有何意見和建議等方面進(jìn)行了調(diào)查。收回180份。
本次問卷共十道題，分兩部分內(nèi)容。
第一部分，關(guān)于“減負(fù)”調(diào)查問卷題。
1、你是否感到目前學(xué)習(xí)壓力過大？
A、很輕松B、還可以適應(yīng)C、非常大
2、你認(rèn)為你的學(xué)習(xí)壓力主要來自于誰？
A、父母B、老師C、自己
3、你通常完成每天老師布置作業(yè)的時間是多少？
A、不留作業(yè)B、半小時以內(nèi)C、1個小時以內(nèi)
4、你覺得哪科的作業(yè)負(fù)擔(dān)較重？
A、數(shù)學(xué)B、英語C、語文D、都不重
5、你都喜歡這些作業(yè)嗎？
A都喜歡B有部分喜歡C都不喜歡
6、你認(rèn)為每天的作業(yè)量合適嗎？
A合適B多了C少了
7、對于這些作業(yè)，你是什么態(tài)度？
A認(rèn)真完成B一般C不認(rèn)真
8、你認(rèn)為老師批改作業(yè)認(rèn)真嗎？
A認(rèn)真B一般C不認(rèn)真
9、你最喜歡的作業(yè)是什么形式？
A書面作業(yè)B口頭作業(yè)C實踐活動
10、你都按時完成作業(yè)嗎？
A按時B偶爾拖欠C常常拖欠
第二部分，調(diào)查問卷最后，我們還設(shè)計了“對于減負(fù)增效的家長意見和建議”一欄，現(xiàn)將較為集中的建議排列如下：
1、減負(fù)不是沒有作業(yè)，最好是一個逐漸減量的過程，應(yīng)該給孩子一定量的作業(yè)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
2、在減輕書面作業(yè)量的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)對孩子人生觀、道德觀的正確培養(yǎng)，讓他們身心健康地發(fā)展。
3、學(xué)校組織一些活動對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)生活技能和常識培訓(xùn)，并進(jìn)行相應(yīng)的演練。
4、不放棄每一位學(xué)生，真正做到誨人不倦，循循善誘，關(guān)愛每一個學(xué)生。
5、加強(qiáng)老師和家長之間的溝通交流，針對孩子的問題一起探討，既要讓孩子學(xué)有所成，也要讓他們快樂健康。
從以上反饋中可以看出，我們的家長并不過多地關(guān)注孩子分?jǐn)?shù)的高低，更關(guān)心的是孩子的全面、健康地成長。伴隨著家校合作的有序進(jìn)行及“減負(fù)增效”的不斷深入，我們還將進(jìn)行一系列的家校合作調(diào)查問卷，從而為我們的教育教學(xué)提供很好的佐證。
篇五：小學(xué)生減負(fù)問卷調(diào)查
班級是我們的家，班級是我們成長的搖籃。讓我們一同關(guān)心、思考班級建設(shè)、班集體發(fā)展問題。請你認(rèn)真回答下面問題——
1、你喜歡你們的班級嗎？①是；②否；③很一般。
2、你喜歡什么樣的班主任？
①隨和、寬厚；②嚴(yán)格、嚴(yán)厲；③親切、呵護(hù)；④放任；⑤愛溝通、重視聽取學(xué)生意見的；
3、以下幾種班級風(fēng)氣你喜歡哪一種？
�、賵F(tuán)結(jié)友愛；②既競爭，又不傷和氣；③安靜、有秩序；④混亂，不團(tuán)結(jié)。⑤每個人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會；⑥其他類型：
4、你喜歡班級由誰管理？
①班主任直接管理；②學(xué)生自己管理；③在班主任指導(dǎo)下由班干部來管理；④在班主任指導(dǎo)下，同學(xué)輪流當(dāng)班干部；
5、你想當(dāng)班長（班干部）嗎？①想；②不想；③不太想。你認(rèn)為班干部競選有意義嗎？①有；②沒有；③不一定。你認(rèn)為你們班可以開展班干部（班長）競選嗎？①是；②否：
6、你覺得當(dāng)班干部最主要的職責(zé)是什么？
①做好表率；②當(dāng)好小助手；③給老師當(dāng)參謀④在老師的指導(dǎo)下，管好自己的份內(nèi)事。
7、你認(rèn)為什么樣的人當(dāng)班干部最合適。（多選題）
①性格開朗熱情②學(xué)習(xí)成績好③道德人品好④人際關(guān)系好
8、你對你們班的班干部滿意嗎？
①不滿意②滿意③一般
9、對于班主任分給大家的任務(wù)，如果同學(xué)不聽班干部的話，班干部應(yīng)該怎么做？①報告給老師②責(zé)問、批評③以身作則來說服④不管不問
10、你們班的班干部是如何產(chǎn)生的？
�、侔嘀魅沃付ǚá跓o記名投票選舉法③全班輪流
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