《建筑應(yīng)用電工》教學(xué)工作小結(jié)
《建筑應(yīng)用電工》教學(xué)工作小結(jié)
《建筑應(yīng)用電工》是建筑工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，內(nèi)容多，難度大，在很多大學(xué)里面對于大學(xué)生學(xué)習(xí)起來都有很高的難度，那么要讓基礎(chǔ)非常薄弱的中職生掌握這門課程的知識，可見是很不容易的，本學(xué)期我擔(dān)任了13級（19）班、13級（20）班、13級（28）班這門課程的教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐有了一些體會。
一、關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)師生情感
興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí)，就會對它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對它發(fā)生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，本學(xué)期我深入到學(xué)生中去，與他們建立良好的師生關(guān)系，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對電學(xué)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛老師，聽從老師的安排。
二、分單元任務(wù)化教學(xué)
根據(jù)學(xué)期制定的專業(yè)階段目標(biāo)制定學(xué)科教學(xué)進(jìn)度。分單元任務(wù)化對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生在理論知識掌握的基礎(chǔ)上，用實(shí)際操作來完成教學(xué)任務(wù)。本期共分為三大教學(xué)單元：單元一是電工基礎(chǔ)知識，單元二是變壓器與配電設(shè)備，單元三是電動(dòng)機(jī)及控制。
在對總的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單元分解之后，再對每一個(gè)單元進(jìn)行任務(wù)化的小節(jié)內(nèi)容教學(xué)，讓學(xué)生一個(gè)任務(wù)接著一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)來完成單元內(nèi)容，層層推進(jìn)，這樣學(xué)生更容易理解電工理論原理。
此外在教學(xué)實(shí)際中也存在不少問題，枯燥的電學(xué)理論導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而不會，學(xué)生不動(dòng)腦，不懂原理，就失去了信心，繼而思考，使得學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度。
總而言之，這是一門理論性很強(qiáng)的課程，理論是操作的前提和基礎(chǔ)，最重要的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用，只有能夠掌握理論知識才能夠進(jìn)行實(shí)操，進(jìn)而才能夠在實(shí)踐中解決問題，因此，理論教學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵所在。我相信今后只要在心中時(shí)刻想著教好學(xué)生，我們就一定會不斷提高自己的專業(yè)水平，為學(xué)生創(chuàng)造出更廣闊的空間，從而實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生的共同發(fā)展、共同提高。
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