奇異的植物世界的導(dǎo)學(xué)案
奇異的植物世界的導(dǎo)學(xué)案
15奇異的植物世界導(dǎo)學(xué)案
一、 預(yù)習(xí)檢測(cè):
1、 比一比，再組詞。
醉（ ） 蠅（ ） 膜（ ） 異（ ）
碎（ ） 繩（ ） 摸（ ） 導(dǎo)（ ）
2、 給加橫線字注音。
咀 嚼 剝 開
3、認(rèn)讀理解：奇異、植物園、農(nóng)藝師、向?qū)�、酒味四�?/p>
二、 課堂探究：
探究一：1、自讀課文，邊讀邊畫出：奇異、植物園、農(nóng)藝師、向?qū)�、剝開、酒味四溢、醉意、柔和。
2、學(xué)生讀完后，教師帶讀以上詞語(yǔ)。
探究二：1、認(rèn)真的把課文再讀一遍，思考：課文講了_________、
_________、_________、_________、_________、_________這六種奇異
的植物。我最感興趣的是_________這種植物。那就以這種植物的名字為
你們這一小組命名吧，那么今天你們小組的名字就叫_________小組。
2、認(rèn)真的再讀描寫你最感興趣的那種植物讀一讀，這種植物
的特點(diǎn)是___________________________________________________（不同小組分別發(fā)表自己意見）。
探究三：快讀課文，本文是按照同學(xué)們和李叔叔在植物園_________的順序?qū)懙�，在文中用曲線畫出表示地點(diǎn)變換的句子。
三、課堂檢測(cè)：1、我們小組的植物名稱是_________小組。這種植物
的特點(diǎn)是______________________________________________________。
2、課文最后一段只有_________句話，它是一個(gè)_________句。在朗讀時(shí)應(yīng)讀出
_________的語(yǔ)氣，表達(dá)出作者對(duì)奇異的植物世界的_________之情。
篇二：s版三年級(jí)下冊(cè)《15.奇異的植物世界》學(xué)案
15、 奇異的植物世界
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，能夠有感情地朗讀課文
2、要求會(huì)寫：園、棚、碰、縮等14個(gè)字，會(huì)認(rèn)嚼、醉、蚌等6個(gè)字，并掌握:植物園、花棚、碰到等13個(gè)詞。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解課文按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換記敘的方法；體會(huì)文中人物說話的語(yǔ)氣，并能恰如其分地表達(dá)。
2、課文的表現(xiàn)手法是先寫“奇異”的現(xiàn)象，然后敘述“奇異”的原因。從而體會(huì)到這種設(shè)立懸念的寫作方法，更能烘托出植物的奇異。
第一課時(shí)
一、疑：
根據(jù)課題及內(nèi)容提出問題
1、從課題中可以看出課文寫的對(duì)象是
2、奇異是什么意思？從題目看課文寫的什么東西是奇異的？
二、探：
1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，借助字典、詞典等工具書理解文中詞語(yǔ)的意思。小組進(jìn)行內(nèi)進(jìn)行交流。
2、感知課文內(nèi)容：大致說說課文講了一件什么事。
3、理清理清文章脈絡(luò)：①、走進(jìn)植物園→哈哈樹→花棚（帶電植物）→小路旁（蠟燭樹）→草地（醉草）→低洼的水草地旁（捕蠅草）→荷花池（水笛荷） ②、參觀的地點(diǎn)——( )，參觀者——( )，向?qū)А? )
4、在文中畫出描寫參觀順序和行走路線的語(yǔ)句讀一讀，想一想這樣寫好不好？為什么？
三、展：
教師幫助學(xué)生梳理問題，歸納整合，各小組展示交流結(jié)果。
四、練：
1、看拼音，寫詞語(yǔ)。
guān bì róu hé qí yì zuì yì táo zuì hé huā xiàng dǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、多音字組詞。
（ ） （ ） （ ） 剝 奇 似
�。� ） （ ） （ ）
3、比一比，再組詞。
圓（ ） 棚（ ） 第（ ） 蠅（ ） 頓（ ） 錄（ ） 園（ ） 朋（ ） 弟（ ） 繩（ ） 領(lǐng)（ ） 剝（ ） 宿（ ） 縮（ ） 洼（ ） 掛（ ）
五、評(píng)：
簡(jiǎn)單了解了這篇課文后，你明白了些什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽寫生字詞，老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤。
2、回憶課文寫了哪幾種奇異的植物。
二、疑：
1、經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還想知道些什么?（學(xué)生在初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提出自己不理解的地方。）
2、圍繞課文中描寫同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
3、小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^時(shí)見到了哪些植物呢？這些植物又有什么特點(diǎn)呢？
三、探：
細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2、3自然段課文，
①讀第二自然段思考：課文寫了哪種植物？是怎樣寫的？它奇異的地方時(shí)什么？ ②讀第三自然段思考：課文寫了哪種植物？是怎樣寫的？它奇異的地方時(shí)什么？
3、用學(xué)習(xí)第2、3自然段課文的方法，自主學(xué)習(xí)第4—7自然段課文。自己讀課
教師引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，使學(xué)生知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。
五、練：
1、在正確的讀音下面打“√”。
縮�。╯uō shuō） 醉意（zuì zhuì ） 蒼蠅（yíng yīn） ．．．
好奇（hào hǎo） 蚌殼（bàng fēng） 剝開（bō bāo） ．．．
2、修改病句。
�、儆∷⑿g(shù)是中國(guó)古代的四大發(fā)明。 ②我懷著愉快而高興的心情，接受了任務(wù)。
3、按課文內(nèi)容填空。
�、倮钍迨骞蚕蛭覀兘榻B了 種植物，分別是 ②“我”還知道的奇異植物有
4、小練筆。你觀察過哪種植物，請(qǐng)把它的特點(diǎn)描述下來。
六、評(píng)：
讀了這篇課文，你有什么體會(huì)？
課后反思：
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