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        分?jǐn)?shù)連乘教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-09-01 15:22:14

        分?jǐn)?shù)連乘教學(xué)反思

        分?jǐn)?shù)連乘教學(xué)反思

        分?jǐn)?shù)連乘教學(xué)反思

          分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大難點(diǎn),在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位。引導(dǎo)學(xué)生正確分析、解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,對(duì)于鞏固和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技巧和能力都有積極的意義。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的起始內(nèi)容,是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ),在本課教學(xué)中,我努力做到了以下幾點(diǎn):

          一、聯(lián)系生活,激發(fā)興趣。

          《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。”利用信息窗4的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生參與的積極性,利用生活的的問(wèn)題來(lái)學(xué)數(shù)學(xué),讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

          二、自主探究,小組合作解決問(wèn)題。

          每個(gè)學(xué)生的思維方法都不同,所以對(duì)同一問(wèn)題也會(huì)有不同的理解。學(xué)生的這種不同理解,其實(shí)就是一種很好的課程資源。在新知教學(xué)過(guò)程中,優(yōu)點(diǎn)生利用等量關(guān)系尋求多種解決方法,后進(jìn)生可以選擇先畫(huà)線段圖,后嘗試解答,讓學(xué)生真正做到充分發(fā)揮自己的能力。小組合作起到合作研討的作用,利用這種幫扶,可以讓優(yōu)生教差生,體現(xiàn)了小團(tuán)隊(duì)的共贏。集體交流中要講清解題的想法。交流后我又引導(dǎo)學(xué)生分析比較兩種解法的聯(lián)系。同學(xué)們?cè)诤献魈接懼星宄卣J(rèn)識(shí)了兩種求法實(shí)際上都是求做一個(gè)黃沙包需要多少克玉米?在交流的過(guò)程中,大家的想法得到了充分的肯定和鼓勵(lì),同時(shí)也拓寬了其他學(xué)生的思路。

          三、精心練習(xí),鞏固提高。

          在學(xué)生理清了基本的解題思路之后,我又利用生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)嘗試計(jì)算,為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的氛圍,又鞏固了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,滲透了學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

          但是,在本節(jié)課中,我認(rèn)為我還是有許多不足之處,信息窗4的內(nèi)容學(xué)生畫(huà)線段圖感覺(jué)有點(diǎn)難度,特別是7/9,畫(huà)起圖特別耽誤時(shí)間,其實(shí)我可以換個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)來(lái)畫(huà)圖。還有,探索數(shù)量關(guān)系的時(shí)候,應(yīng)該多找學(xué)生交流,找到順著題意的思路和從問(wèn)題引入兩種思路,或許對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)找到了兩種方法,對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō),可以換個(gè)思維角度,可能理解的就更透徹了。

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