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        最新《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-06-25 13:08:01

        最新《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        最新《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        最新《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

          《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

          〖教學(xué)目的〗

          1、理解為學(xué)由難向易轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是“事在人為”。

          2、掌握“鄙”“語”“子”“顧”等文言實(shí)詞古今義的區(qū)別。

          3、初步了解一些常用虛詞的基本用法及基本句式。

          4、了解設(shè)喻論證的寫法。

          5、學(xué)會(huì)誦讀文言文的方法,在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。

          6、教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向,并身體力行。

          〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

          1、了解設(shè)喻論證、以事喻理的寫法,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)含的深刻道理。

          2、掌握實(shí)詞的詞詞義及文言虛詞的用法。

          〖教學(xué)設(shè)想〗

          1、本文較淺顯,因此采用“閱讀式”、“討論式”教學(xué)方法。

          2、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。

          3、媒體設(shè)計(jì):利用電腦和投影儀。

          〖教學(xué)步驟〗:

          第一課時(shí)

          1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

          同學(xué)們,你們在學(xué)習(xí)中一定都遇到過困難,那么面對(duì)困難,應(yīng)該怎樣做呢?讓我們一起來看看古人是怎么做的吧。

          2、引導(dǎo)學(xué)生讀課前“閱讀提示”及書下注釋①,了解如下內(nèi)容:

         、俳忸}:為學(xué)即求學(xué)、做學(xué)問。本文原題為《為學(xué)一首示子侄》,作者寫此文的目的是勉勵(lì)他的子侄們努力學(xué)習(xí)的。示:給??看。

          ②作者的簡單情況。

          3、本文的特點(diǎn)。

         、僮x課文。

         、诔踝x課文。

          學(xué)生自己放聲讀一遍課文,生字詞看注釋或查字典。

          3、互讀課文。

          兩個(gè)學(xué)生一組,一讀一聽,互相糾正錯(cuò)誤。

          4、三讀,訂正讀音。

          出示需注意的字,集體訂正。不逮人 久而不怠焉 迄乎成 屏棄而不用 蜀之鄙 子何恃而往

          5、學(xué)生再次放聲讀。提示:讀準(zhǔn)字音。

          6、指導(dǎo)朗讀,讀順句子,讀好停頓。

          出示下列語句,要求學(xué)生讀出其中的停頓。然后讀課文,做到不掉字、不多字、不錯(cuò)字。其/與昏與庸無以異也 蜀之鄙/有二僧貧者語于富者/曰 子/何恃而往僧/富者不能至而貧者至焉

          7、讀、譯課文

          兩人小組互說互訂正,存疑。

          讀、集體讀并討論

          全班齊讀。小組提出沒有解決的問題,集體討論,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

          說出下列語句的意思和加點(diǎn)詞的意思。

          a、蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富。

          b、吾欲之南海,何如?

          c、富者曰:“子何恃而往?”

          d、吾數(shù)年來欲買舟而下,猶未能也。

          e、西蜀之去南海,不知幾千里也。

          f、人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉。

          g、貧者語于富者曰:

          h、圣人之道,卒于魯也傳之。

          8、聽讀課文。

          老師讀課文,要求學(xué)生不看書,邊聽邊想每句話的意思。

          第二課時(shí)

          〖研讀課文〗

          作者對(duì)“為學(xué)”是怎樣看的,又是怎樣提出看法的?

          “人之為學(xué)??不學(xué),則易者亦難矣。”作者通過兩問兩答提出看法。為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化在于是否“為”。每一設(shè)問中都是先提出問題,然后從正反兩方面作答。這樣,對(duì)比鮮明,突出了“為”對(duì)“學(xué)”的作用,說明了“難”與“易”的辯證關(guān)系。

          本文說的主要是關(guān)于做學(xué)問的道理,為什么開頭卻從“天下事”寫起?

          因?yàn)椤盀閷W(xué)”是“天下事”之一,這是從一般到具體的說明事物道理的方法。

          第2-3段各寫了什么內(nèi)容?寫作上有什么特點(diǎn)?

          第2段采用對(duì)比的方法講述了昏庸聰敏不是固定不變的道理。

          第3段敘述了蜀鄙之僧朝南海的故事,在寫法上采用了設(shè)喻論證的方法,用貧富兩僧的故事來講道理有很強(qiáng)的激勵(lì)作用,運(yùn)用對(duì)照比較一貧一富兩個(gè)僧人十分鮮明,形象有力地突出了主題。

          1、“貧僧自南海還”、“富者有慚色”的故事結(jié)尾說明了什么?它與作者看法有什么關(guān)系? 說明“事在人為”,這個(gè)故事是一個(gè)例證,作者用它來生動(dòng)形象地證明作者看法的正確。

          2、第4段得出什么結(jié)論?

          人貴有志,事在人為。

          3、概括本文的中心。

          本文通過蜀鄙二僧朝南海的故事,說明了“事在人為”的道理,告訴我們主觀努力在學(xué)習(xí)中的重要作用。

          〖背誦課文〗

          方法:給學(xué)生3-4分鐘自己背,然后老師讀課文,學(xué)生隨之默讀;請(qǐng)若干學(xué)生試背,全班結(jié)合投影提示背。

          〖拓展練習(xí)〗

          學(xué)了本文后,你有什么收獲?

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