《買球》教學反思參考

《買球》教學反思參考

《買球》教學反思參考

　　二年級的數(shù)學《買球》教學中，立足于培養(yǎng)學生的審題能力，關(guān)注學生學習情感，引導學生在1——7的乘法口訣的學習的已有經(jīng)驗上理解8、9的乘法口訣，通過探索和交流，從不同角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，尋找記憶口訣的途徑，用科學的理論指導課堂實踐，變“重知識傳授”為“主動探索”、變“重結(jié)果”為“重過程”、變“死記硬背”為“靈活識記”，實現(xiàn)課堂教學的科學化、自主化，讓學生在整個課堂中自主學習”。在本節(jié)課上，我引導學生找出8、9的乘法口訣中的規(guī)律，學生找到了表面的規(guī)律，如：9的口訣前后2句相差9、十位依次增加1、個位依次減少1等等， 學生通過自己發(fā)現(xiàn)問題，主動探究來理解知識、運用知識。

　　為了進一步的鞏固和深化，我設(shè)計了搶答游戲、開火車、對口訣、玩手指游戲（用手指幫助記憶9的乘法口訣）等游戲，使學生在快樂的游戲中學習了枯燥的口訣知識。充分調(diào)動了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛。

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