《左和右》教學(xué)反思
《左和右》教學(xué)反思
在日常生活中,對于上下孩子們可以很快指出正確的位置,而對于左、右的方位感,特別是左右的相對性,孩子們還存在著很多混淆的現(xiàn)象。為此設(shè)計了一堂多種形式的游戲活動,讓幼兒掌握左右的概念,會以自身為中心來區(qū)分左右。學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右,增強孩子的觀察能力和空間想象力。
所以我的目標定的三點:1、 在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右;2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力;3、樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動。課上我力求用簡單的教具(針對幼兒感興趣的動畫片《喜洋洋》)不重復(fù),不累贅。
活動過程我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)進行教學(xué):1、猜謎導(dǎo)入,感知自身的左右 ;2、探索交流,區(qū)分客體的左右;3、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右 。課上以游戲貫穿整個活動,幼兒在游戲中度過,幼兒對整個活動有很高的興趣,并初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”。
同時值得一提的是在活動中幼兒有自主權(quán)選擇自己喜歡的組,很好地讓幼兒得到互動。但由于我在剛開始組織活動中顯得急促,第二個環(huán)節(jié)沒有更加深入地引導(dǎo)幼兒用桌面操作驗證。以后在組織各個活動中我會注意到這一點;顒拥淖詈筮可以增加一個活動延申歌表演《左右》。一次的成功讓我嘗到了甜頭,想成為優(yōu)秀的幼兒園男教師,首先應(yīng)該做一名合格的幼兒園教師,在保證自己本色的課程以外應(yīng)該在各個領(lǐng)域進行嘗試,從而得到更大的進步。
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