我愛我的家精選教學(xué)設(shè)計
我愛我的家精選教學(xué)設(shè)計
篇一:《我愛我的家教學(xué)設(shè)計》
一、教學(xué)目標
。ㄒ唬┲R與技能:
。、介紹家庭情況,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
2、學(xué)習用家庭小調(diào)查的方法了解長輩們小時候生活,感知社會進步給家庭帶來的變化。
。ǘ┻^程與方法:
學(xué)生通過展示家庭照片、根據(jù)親子畫冊講述家庭生活、家庭小調(diào)查、寫愛心卡等活動來進行自主、合作和探索性學(xué)習。
(三)情感、態(tài)度及價值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)家庭生活能力,教育學(xué)生要學(xué)著為父母分憂,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的能力。
2、通過講述日常家庭生活等活動,讓學(xué)生感受家庭的溫暖,激發(fā)愛家的情感,家庭成員要互相關(guān)心。
二、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:
聯(lián)系實際,深入學(xué)生家庭生活,讓學(xué)生感受家庭的溫暖,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感,激發(fā)愛家的情感。
教學(xué)難點:
學(xué)生通過學(xué)生的“家庭問卷調(diào)查”,感知社會進步給家庭帶來的變化。
三、教法及學(xué)法
本課主要采用了談話教學(xué)法、情境教學(xué)法,運用了合作學(xué)習法、討論學(xué)習法和探究學(xué)習法。這些教法和學(xué)法都具體體現(xiàn)在教學(xué)過程中。
四、課前準備
1、每個學(xué)生準備一張家庭生活照片。
2、學(xué)生畫《我愛我家》親子畫冊。
3、學(xué)生進行“家庭問卷調(diào)查”。
4、制作“愛心卡片”。
5、準備歌曲《讓愛住我家》。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┮浴獝蹚母柚衼恚ㄐ蕾p歌曲,期待親情)
我根據(jù)學(xué)生喜愛音樂動畫的特點,課堂一開始播放視頻《我愛我家》,學(xué)生跟著輕聲哼唱。
這樣設(shè)計的意圖,就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅、溫馨的情感氛圍,讓他們產(chǎn)生情感共鳴,想到自己的爸爸媽媽,自己的家,為下一步學(xué)習內(nèi)容產(chǎn)生期待。
(二)第一篇章——愛定格在照片中(展示照片,再現(xiàn)親情)
1、學(xué)生拿出自己的家庭照片,投影展示自己的家庭照片,介紹自己的家,講講照片背后愛的故事。
2、我選擇幾張有代表性的學(xué)生家庭照片粘貼到黑板上。每一個親情故事和每一張家庭照片都充滿了愛。
3、出示課本3頁組圖,感受人人都離不開家。
4、誦讀《九月九日憶山東兄弟》、《游子吟》。
5、拓展農(nóng)村留守兒童問題,對比感知人人都離不開家。
這樣設(shè)計的快意圖,是通過運用照片,使學(xué)生獲得直觀感受,喚醒學(xué)生“愛”的意識,體會親情中“愛”的份量,感受人人生活都離不開家。
。ㄈ┑诙隆獝垡嫵鰜恚ㄕ故井媰,感受親情)
1、看一看。展示教科書上家庭生活的范例,請學(xué)生認真看一看,說說圖中一家人在做什么?從中體會到怎樣的親情?
這樣,通過看圖片,讓學(xué)生進入情境,感受濃濃的親情。
2、說一說。小組交流的親子畫冊,小組之間互相說說自己的家庭生活,尤其說說父母對自己的關(guān)心。我通過談話式、小組合作交流教學(xué),讓學(xué)生在輕松的氣氛中交流和暢談自己的家庭生活,以達到生生之間的互動。
3、展一展。再上講臺投影展示畫冊并解說畫冊。
這樣設(shè)計的意圖,是通過運用親子畫冊,使學(xué)生獲得直觀感受,創(chuàng)設(shè)幸福家庭生活情境,通過講述日常家庭生活等活動,讓學(xué)生感受家庭的溫暖,激發(fā)愛家的情感,讓學(xué)生真正懂得:即使家庭生活中有些煩惱和困難,哪怕是誤解和矛盾,但不管怎樣,大家總要互相理解,互相關(guān)心,互相惦記,因為我們是一家人。
過渡:播放中央臺公益廣告Family。
。ㄋ模┑谌隆獝墼诮(jīng)典中(誦讀經(jīng)典,感受孝心)
1、誦讀《弟子規(guī)》中的入則孝部分。
2、誦讀《三字經(jīng)》“香九齡——次見聞”部分。
這樣設(shè)計的意圖是,在經(jīng)典誦讀中明白“百事孝為先”,明白孝敬是中華傳統(tǒng)美德,明白愛要回報。
(五)第四篇章——愛要做出來(學(xué)會關(guān)愛,增進親情)
1、生交流自己母親節(jié)禮物。
2、播放視頻《母親節(jié)獻禮》
這樣設(shè)計的意圖是,用自己的實際行動表達對家人的愛,學(xué)會關(guān)愛,增進親情。
。┑谖迤隆獝鄣恼{(diào)查(調(diào)查問卷,探究親情)
學(xué)生對現(xiàn)在的家庭生活很熟悉,可是爸爸媽媽、爺爺奶奶像自己一樣大的時候,家庭生活又是什么樣的呢?課前我讓學(xué)生調(diào)查自己的父母或祖父母。
課堂上先請學(xué)生將自己課前的調(diào)查情況在小組中交流,接著在班級中匯報。(比如有的學(xué)生會說,那時爺爺生活非常艱苦,連飯都吃不飽。有的學(xué)生會說,那時沒有電燈、電扇,爸爸只有在昏暗的煤油燈下做作業(yè)。夏天炎熱,蚊子又特別多,奶奶在旁邊為爸爸搖蒲扇,驅(qū)趕蚊子。)
這樣設(shè)計的意圖,是通過學(xué)生問卷調(diào)查進行探究性學(xué)習,從而突破教學(xué)難點,使學(xué)生在調(diào)查中感知社會進步給家庭帶來的變化,共同感悟出:時代在變,生活在變,但親情永遠不變。
。ㄆ撸┙Y(jié)束語——愛在歌中延續(xù)(填寫愛心卡,升華親情) 這時學(xué)生愛家的感情已空前高漲, 在孩子們沉醉于濃濃親情之
時,適時進行總結(jié),用飽含深情的話說:孩子們,有一種快樂叫天倫之樂,似春雨綿綿;有一種深情叫舐犢之情,如大海一樣深;有一種感恩叫養(yǎng)育之恩,深厚的無法償還。現(xiàn)在你內(nèi)心有許多話都想對爸爸媽媽說。(我把課前準備好的愛心卡發(fā)給學(xué)生)現(xiàn)在請在愛心卡寫上“爸爸媽媽我想對您說”的話語,讓愛住我們每個人的心間,讓這份愛住我們每個人的家。播放《讓愛住我家》。生寫好后讀出來,我把愛心卡粘貼到黑板上,在愛心卡間連線。
此時,板書已形成,整個板書呈心形,心形內(nèi)照片上甜蜜而溫馨的親昵畫面,讓學(xué)生感受到家庭的幸福與溫暖;心形周圍愛心卡中的深情話語表達了學(xué)生愛家的心聲。整個板書設(shè)計形式美觀,寓意深刻。
八、說作業(yè)布置
1、以“我愛我家”為主題做手抄報。
2、為了給父母一份特別的驚喜,你們最好用不被父母察覺的方式了解他們的生日,而祝賀的方式可以是多種多樣的,但記住一點,只要你表達了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。
篇二:人教版三年級上冊品德與社會《我愛我的家》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習目標:
1、懂得人人都有自己的家,人的生活離不開家,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
2、通過講述日常家庭生活等活動,讓學(xué)生感受家庭的溫暖,激發(fā)愛家的情感。
3、通過學(xué)習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活,進一步加深對家庭的認識和了解,感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
教學(xué)重點:
通過教學(xué)活動,讓學(xué)生感受家庭溫暖,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。 教學(xué)難點:
了解家庭的過去,感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
課程準備:
1、教學(xué)課件
2、家庭日常生活照片和一些老照片。
3、課前搜集資料
課時:一課時
學(xué)情分析:
學(xué)生年齡小,情感不穩(wěn)定,難以體會家的真正含義。
教材分析:
本主題由“我的愛是什么”“快樂的家庭總動員”兩部分組成。第一部分把愛具體化,用典型形象的事例引導(dǎo)學(xué)生如何對家人付出自己的愛。第二部分幫助學(xué)生通過和家人的合作與分享,增進彼此的了解與溝通。使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容延展到真實的生活中,富于情趣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、聽曲《可愛的家》,讓大家猜猜這是什么曲子,會唱的一起唱。
2、聽教師朗誦一首詩歌:《我愛我家》
3、同學(xué)們,你們都有自己的家,你們是家庭的一份子,在家庭的關(guān)心照顧下健康成長,你們愛自己的家嗎?現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。
二、認識自己的家庭
1、讓兩名同學(xué)出示照片(家人合照或家居照),向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。
2、談話,讓學(xué)生明白到家人各有特點,每個家庭也各有特點,不同地區(qū),
人們的家居和生活習慣也各有不同。
三、你什么時候最想家
1、看圖說說這些人在干什么,想象當時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>
2、說說你什么時候最想家,為什么?
四、有家感覺真好
1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。
2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個溫馨的家,以及家庭的基本情況,談?wù)勛约簩彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長的。
五、我愛我家
1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景,或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。
2、展示個別同學(xué)的作品,并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如,自制一張剪貼畫,貼在墻上;將零亂地房間收拾干凈、整齊。
3、同學(xué)們各抒己見:我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家?
六、講講我家歷史上的小故事
1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。
2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級中匯報,也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。
3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談,自己從中知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。
七、談?wù)勎业臒⿶馈?/strong>
1、教師:家庭是溫暖的,是我們快樂成長的搖籃,是我們避風的港灣,但是在現(xiàn)實的家庭生活中,不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”,現(xiàn)在,請我們的同學(xué)說說心里話。
2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾,通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。
3、教師設(shè)置三種選擇,學(xué)生先選其一,并說明自己選擇的理由:
(1)爸爸媽媽愛我,我也愛他們;
。2)爸爸媽媽有時對我不好,我還是愛他們;
。3)爸爸媽媽不喜歡我,我也不喜歡他們。
4、選讀一位學(xué)生的習作,宣讀。
5、課堂檢測設(shè)計
制作、填寫給爸爸媽媽的愛心卡。
八、小結(jié)
通過本課的學(xué)習,使同學(xué)們真正體會到了家的溫馨,體會到了家人之間的親情。
九、反思
在教學(xué)中,我設(shè)計了“家庭中的煩惱”這一環(huán)節(jié),我了解到,學(xué)生的煩惱是多方面的,有的煩惱是父母對自己的學(xué)習要求過高,有的是父母離異而帶來的。我覺得不應(yīng)當回避學(xué)生在家庭生活中的煩惱,要讓學(xué)生自己談?wù)劶彝サ拿,以解開心里的疙瘩,尤其是父母離異帶來煩惱的孩子,更需要有人開導(dǎo)、有人交流,還要有人給他們灌輸這樣的思想:無論是爸爸還是媽媽,雖然他們離婚了,但是他們是真心愛孩子的,他們對孩子的愛永遠不會改變。
篇三:我愛我的家教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《我愛我的家》是小學(xué)三年級《品德與社會》第一單元 “家庭、學(xué)校和社區(qū)”的第一課。本單元以家庭、學(xué)校、社區(qū)這些學(xué)生的生活舞臺為范域,以兒童所熟悉的生活為教學(xué)的基本素材,引導(dǎo)學(xué)生在對生活的認識和體驗中,學(xué)會做人和做事。本課注意體現(xiàn)綜合課程的特點,將學(xué)生熟悉的家庭生活與時空相結(jié)合,引申出相關(guān)知識,以逐步形成學(xué)生看問題的整體視野。本課總目標為讓學(xué)生體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛,增進對家庭愛的情感。內(nèi)容由兩個話題“人人都有自己的家”、 “我的一家人”和兩個活動天地組成四部分組成。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)校教育生活,對家庭已有了初步的認識,孩子們在家很受寵愛,卻并不懂得如何關(guān)愛家人。已經(jīng)知道要尊敬長輩,孝敬父母,但是如何尊敬長輩,孝敬父母,體會家的溫馨,還處于朦朧階段。教學(xué)中通過自主學(xué)習,探究學(xué)習,領(lǐng)悟感受人的生活離不開家,體會家的溫暖,激發(fā)愛家的情感。
三、設(shè)計思路:
1、創(chuàng)設(shè)情境,重視情感的陶冶。
本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感,重視實際生活中現(xiàn)實性的、情景性的、形象化的情感教育。通過多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,加深學(xué)生對家庭的了解和對家深深的愛。
2、科學(xué)整合重組教材,提高教育的針對性。
品德與社會課程內(nèi)容為教師結(jié)合教學(xué)實際,創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間,是教師設(shè)計、組織活動,引導(dǎo)兒童通過自己的活動去獲得知識的一種資源。在進行教學(xué)活動中,根據(jù)實際情況,根據(jù)教學(xué)需要,對教材進行補充,進行再創(chuàng)造,從而提高教育的針對性。根據(jù)三年級學(xué)生的學(xué)習和生活特點,主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設(shè)情景、合作探究、討論交流、講故事等形式,結(jié)合多媒體輔助教學(xué),將教法與學(xué)法有機的融合在一起,以達成本課的教學(xué)目標。
3、體現(xiàn)參與性,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
《品德與社會》教材作為一門思想教育意義的綜合性課程,其教育效果如何,
學(xué)生的參與起著極其重要的作用。本節(jié)課通過看溫馨家的圖片、介紹家庭生活、講述我家的故事等活動,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在這種積極參與有意義的、真實的活動過程加深對家的了解,認識到人的生活離不開家,激發(fā)愛家的情感。
四、教學(xué)目標
根據(jù)新課程標準要求和本班學(xué)情,確定本課的知識目標:懂得人人都有自己的家,人的生活離不開家。講述日常家庭生活,分享家庭的生活故事,激發(fā)愛家的情感。實踐調(diào)查,進一步加深對家庭的認識和了解。能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力,與人合作交流、觀察事物的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標:培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感,激發(fā)愛家的情感。
五、教學(xué)重難點
重點:懂得人人都有自己的家,人的生活離不開家,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
難點:通過講述日常家庭生活,分享家庭的生活故事,激發(fā)愛家的情感。體會家人之間的關(guān)愛,感受家的溫暖。
六、教學(xué)準備
學(xué)生:畫一張自己家居的圖畫或拍攝自己家居的照片,并做好介紹自己家故事的準備。
教師:搜集人們的家居圖片、準備音樂《回家》、《我愛我家》《讓愛住我家》、家庭資料、照片;做課件。
七、教學(xué)過程
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、提到“家”同學(xué)們會想到那些詞?師相機板書:溫馨、溫暖、安全、幸福??課件
2、是啊,我們每個人都有一個可親可愛的家,家庭的溫暖,讓我們每個人都充滿激情。每個人都“愛”自己的家,今天,我們就來學(xué)習第一課《我愛我的家》。師相機板書,補充課題。
[設(shè)意圖計:給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅、溫馨的情感氛圍,讓他們產(chǎn)生情感共鳴,想到自己的爸爸媽媽,自己的家,為下一步學(xué)習內(nèi)容產(chǎn)生期待,相應(yīng)的過渡到下一個環(huán)節(jié)人人都有自己的家,形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。]
(二)、走進文本,感悟親情
第一版塊人人都有自己的家
1、昨天,老師讓同學(xué)們調(diào)查家里人出差或外出做事,想不想家?為什么?誰來說一說。課件
2、小組整理資料,準備匯報,全班交流;
a、爸爸出差想我和媽媽時,想早點回家;
b、媽媽在外打工,擔心我在家生活和學(xué)習情況,特別想家;
c、哥哥在外讀書想家;
d、爸爸在外打工,過年前趕回家;
3、你有想家的時候嗎?什么時候最想家?
4小組討論、全班交流。
a、我考試取得好成績時,特別想家,想把這個喜訊告訴爸爸媽媽,讓他們分享我的快樂。
b、我在外玩累了,肚子餓得咕咕直叫,就想回家吃媽媽做的香噴噴的飯菜。 c、受欺負時,就特別想回家撲進媽媽的懷里。
5、同學(xué)們,老師也有一個溫馨可愛的家。每當外出的時候,我就特別想我的家。記得有一次在巢湖培訓(xùn),那時,我兒子還不到4歲,晚上打電話,聽到那一聲稚嫩的“媽媽,我想你!睍r,我的淚水不由自主地流了出來,真的,那時我特別想家。
6、小結(jié):爸爸、媽媽下班要回家,我們放學(xué)以后要回家,出門在外的人要歸家,家可以給我們溫暖,給我們親情,給我們安全,給我們快樂,家的感覺真好,現(xiàn)在,就請同學(xué)們在一首優(yōu)美的音樂聲中,用彩筆畫畫自己的家。課件
[設(shè)意圖計:用直觀的圖片、學(xué)生生活中的事例來幫助學(xué)生體驗,獲得對家的認知與感悟。]
第二版塊 活動天地:畫畫自己的家
1、學(xué)生畫畫自己的家,或者將自己家里的照片展示給大家瞧瞧,告訴我們你家的位置,家的樣子。課件
2、小組內(nèi)先交流,然后請學(xué)生上臺介紹自己的家。
a、我的家住在昆山新街,家里有三間房,有自己的小房間。
b、我的家住在車門,是兩層樓房,我的房間里有書架,書桌,學(xué)習環(huán)境很好。
3、小結(jié):同學(xué)們,我們每個人都有一個家,家里有我們最親的人,我們在這里出生、長大,大家想不想把自己的家人介紹一下。
[設(shè)意圖計:《品德與社會》課程標準指出,“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”,教學(xué)要從生活中來,又要到生活中去。此設(shè)計緊扣“生活”二字,同時,讓孩子們從同伴的情景到自己真實的生活中來,在師生平等交流的課堂氛圍中,加深對家的認識、了解,]
第三版塊我的一家人
過渡 下面我們一起來說說自己的家人,課件 出示全家福。
1、學(xué)生帶著全家福上臺交流。
a、這是我去年全家外出時照的全家福,左邊的是爸爸,右邊的是媽媽,我是不是很帥氣。
b、這個扎小辮的是5歲時的我,很漂亮吧,這是我的爸爸,別人都說我像爸爸。
2、老師也帶來了自己的全家福,這是我兒子6歲生日時照的,右邊的是我丈夫,中間的是我兒子,是不是很可愛?老師平時在家最喜歡聽兒子嘰嘰喳喳地講學(xué)校里的事情,同學(xué)們,你們一家人在一起做些什么?課件
3、交流:
a、一起看電視;
b、一起打掃衛(wèi)生;
c、一起做游戲;
4、聽了同學(xué)們的介紹,老師覺得你們在家真是豐富多彩,我們一起來看看小華的一家人在一起做些什么呢?課件
5、全家人在一起做事,一起游戲。誰生病了,大家都很著急,擔心,這是為什么?課件
6、交流
7、小結(jié):對,我們是一家人,我們愛自己的家,愛家里的每一個人,不管怎樣,全家人總是互相關(guān)心,互相惦記。
8、作為家中一員,你覺得自己怎樣做才能讓家充滿愛?討論,交流。
[設(shè)意圖計:品德與社會課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)活動形式,從自身的生活出發(fā)在與教師的平等互助交流中,通過直接參與各種實際活動,獲得對自我、對世界、對生活的認識和理解,發(fā)展各種能力。本設(shè)計根據(jù) 這一思想,設(shè)計了師生的互動活動,讓學(xué)生不再成為被動受教育者,而是成為教學(xué)活動的積極參與者。]
。ㄈ )、課堂總結(jié),深化主題
1、你的家、他的家、我的家,每個人的家都是那么的平凡,每個人的家又都是那么的溫暖。課件,學(xué)了本課你有什么收獲?
2、通過本文的學(xué)習,相信同學(xué)們對“家”的含義有了更深刻的理解,更“愛”自己的家。板書加紅。
。ㄋ模、實踐作業(yè) (第四版塊 我的家庭小調(diào)查)
1、完成“我的調(diào)查結(jié)果”
2、用自己的方式表達出你對家人的愛吧!
[設(shè)意圖計:品德與社會課程,其內(nèi)容來源于生活,還要回到生活中去,去指導(dǎo)學(xué)生的生活,以兒童現(xiàn)實生活為切入口,以獲得真實的體驗與感悟,遵循兒童認知規(guī)律,充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的情感因素,提高課堂的針對性、時效性。]
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