公開課觀課感想

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　　作為一個(gè)教學(xué)第三年的新老師,這次的聽課也讓我受益匪淺。兩位老師都以她們優(yōu)秀的課堂為我們作了示范,也給了我們很多啟示。這里我想談?wù)剬?duì)聽了張聲老師的課以后的感想。

　　因?yàn)橥瑢僖粋�(gè)學(xué)校,我也了解到張老師在開這堂課前的刻苦準(zhǔn)備。大量的閱讀各類關(guān)于using language課的資料,精心構(gòu)思,備課充分認(rèn)真, 虛心好問(wèn),并善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極探索改正。其次,作為一個(gè)新老師第一次在市里上公開課,她的表現(xiàn)也非常老練。比如課堂的掌控,在臺(tái)上親切自然的教態(tài),都非常的恰如其分。然后是整堂課的設(shè)計(jì),有很多創(chuàng)新的想法給我很多啟發(fā)。

　　如:在第一次閱讀時(shí)對(duì)文章的整體把握What kind of letter is it? Why do you think the writer numbered his advice and used italics? 從而引出TIP1。在第二次閱讀時(shí)然后提問(wèn)學(xué)生文章所用的語(yǔ)氣,并自然地給出了Hint (I hope, I’d like…), 從而引出TIP2。接著又提問(wèn)文章的組成,從而用引出文章的structure(TIP3)。在寫作前讓學(xué)生討論了萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)對(duì)于便利殘疾人的設(shè)施,無(wú)論是從內(nèi)容上還是到篇章結(jié)構(gòu)上,都為下面的作文做了充足有效的鋪墊。

　　總之,整堂課有很多亮點(diǎn)。然而同時(shí),課后,我們也存在一些困惑,這么長(zhǎng)的一篇文章,對(duì)于二三類學(xué)校來(lái)說(shuō),要把文章吃透,即一方面要把語(yǔ)言點(diǎn)(在語(yǔ)言點(diǎn)方面,張老師講較少)讓學(xué)生理解,又要把文章結(jié)構(gòu)理清,同時(shí)還要給學(xué)生適當(dāng)?shù)哪７虏倬?來(lái)為接下來(lái)的寫作做鋪墊,怎樣安排這四十分鐘時(shí)間才最有效呢?另外,在我看來(lái)寫作前的最后一個(gè)環(huán)節(jié)Translation 的前兩題和第一次閱讀時(shí)的填空有重復(fù),是否可以改變形式,不僅是讓學(xué)生填這兩個(gè)詞,而是對(duì)這兩個(gè)詞模仿的進(jìn)一步訓(xùn)練呢?而在對(duì)handy、access這兩個(gè)詞的練習(xí)鏈接時(shí),是否可以直接操練與萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)有關(guān)的語(yǔ)句,而不是用圖書館這個(gè)主題。

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