《聲的利用》教學反思3篇
《聲的利用》教學反思3篇
篇一：《聲的利用》教學反思（199字）
本節(jié)課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現象具有廣泛的應用空間，所以實例很多，但這些現象讓學生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時播放視頻的方式把學生引領到一個個生動的情景中，視頻能給人以真實的感覺，學生參與積極，熱情很高。但在視頻素材方面，下一步還應進一步提供一些學生見得少的情景，如地震時動物的表現、龍卷風的情景等；在能體現高科技發(fā)展方面也應積極探索，以進一步提高學生的積極性。
篇二：《聲的利用》教學反思（294字）
本節(jié)內容簡單，但要上好課沒有想象中容易。在教學過程中，強調學生的自主性、探索性，學生是學習的主體，在學習的過程中，教師是引導者，其作用是誘發(fā)學生自主探索動機的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節(jié)課中通過創(chuàng)設活動情景，充分調動學生的學習興趣，展示物理科學的無限魅力，讓學生主動去尋求知識。教師應相信學生的主觀能動性和潛能，努力讓學生成為發(fā)現者、研究者、實踐者。所以教師在教學過程中應努力貫徹“以教材知識點為基點，以開放性問題為線索，以問題探究的形式，引導學生進行研究性學習”。這節(jié)課最大的特點是最大的特點就是課堂激情，調動學生自主學習的能力很強，課堂語言銜接、邏輯都是亮點，學生解決問題的能力都很強。
篇三：《聲的利用》教學反思（288字）
該課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現象具有廣泛的應用空間， 所以實例很多，但這些現象讓學生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時分組實驗的方式把學生引領到一個個生動的情景中，實驗能給人以真實的感覺，所以很少使用課件，學生 參與積極，熱情很高，也說明把他們的舉起調動了起來。 但在錄像素材方面，下一步還應進一步提供一些學生見得少的情景，如地震時動物的表現、龍卷風的情景等；在能體現國家高科技發(fā)展方面也應積極探索，以進一步提高學生的積 極性。
另外，由于對本節(jié)課時間把握不夠好，學生分組探究用掉了相當一部分時間，所以對后來的只是沒有進行下去，這是本節(jié)課需要特別注意的地方。
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