關(guān)于《聽試卷講評》—總結(jié)
關(guān)于《聽試卷講評》—總結(jié)
步入課堂講臺已經(jīng)有兩個星期了，在這兩個星期中，我學(xué)習到了許多，這與各位老師的繼續(xù)教育及教師培訓(xùn)密不可分。試卷講評是英語教學(xué)的重要一環(huán),講評的目的在于讓他們從測試中發(fā)現(xiàn)自己在知識點、解題能力、解題思路等方面存在的問題,然后加以糾正,以彌補知識能力的缺陷,提高分析問題和解決問題的能力。但如何上好講評課則不是一件容易的事,在教學(xué)實際中,教師常常把講評課變成簡單的“對答案課”、”題目重解課”、“學(xué)生看卷課”、“批評課”,等等,這就很難收到理想的教學(xué)實效。下面將我這兩個星期所收獲的知識做一下總結(jié)：
一：課前準備
（1）改試卷注意要點：對于學(xué)生錯誤率較高的，錯誤率中等的，要在教師的試卷上給予批注，并且做到心中有數(shù)。對于錯誤率較高的題目，要給予精講，從知識方面，從該題解題思路方面，以及再舉類似的題目讓學(xué)生當堂練習；而對于錯誤率中下的題目，教師盡量給予引導(dǎo)，
提示即可，最后叫學(xué)生表達該題思路，或叫學(xué)生上來板書完成。
�。�2）編寫或者尋找與考卷重點題目類似的，或者適當變換的題目作為課時小測。
二：課時
�。�1）要“浪費”課前兩分鐘。做什么呢？當眾表揚該次考試取得優(yōu)秀的學(xué)生，進步較大的學(xué)生，并且對退步較大的學(xué)生給予適當?shù)模线m的通報，或批評，或鼓勵，或激將。因為初中生喜歡在他人面前表現(xiàn)自己，而“浪費”兩分鐘的做法，恰恰滿足學(xué)生的“表現(xiàn)欲”，滿足優(yōu)生、有進步的學(xué)生的表現(xiàn)欲，這時優(yōu)生就想下次也要受到表揚，覺得不能掉以輕心。而對于退步較大的學(xué)生，教師要給予適當?shù)�、合理的通報，實際上教師該行為對于學(xué)生是一種無形的鞭策。
（2）把試卷發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生用五分鐘時間，再次獨立思考錯題，緊接著，用十分鐘的時間，可以讓學(xué)生互相討論做錯題目。這樣做有兩個目的：其一，提高學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)學(xué)習在于學(xué)生自身的學(xué)，從做錯的題目中誘發(fā)思考；其二，通過學(xué)生之間互相討論的方式，通過合作探討得出正確答案。
（3）同學(xué)們不懂得知識點，再由老師通過講解，讓同學(xué)由不懂到懂，樣印象比較深刻，老師的任務(wù)就完成了。
（4）板書知識點，并告知學(xué)生，運用該知識點的題目有哪幾題，教師應(yīng)從這幾題中挑出一兩題經(jīng)典題目，拿來精講，其它題目
提示即可。因為講評要有針對性，要突出重點 要抓住關(guān)鍵性典型性問題加以點撥剖析。講評試卷不可能面面俱到，不要什么問題都講，更不可能把同一類型的題目每題都講，因為這會引起學(xué)生的精神疲勞，甚至反感。最后，針對該知識點的類型題，并進行總結(jié)，如以后碰到該類題目，可用如此方法解答，將解題方法進行總結(jié)。
�。�5）如果還有剩余時間的話，可以用五分鐘的時間小測，小測的題目必須與考卷題型相類似的。通過小測教師可以大概了解學(xué)生課堂效率及學(xué)生的掌握情況如何。
三：課后
�。�1）反思教學(xué)目的是否達到，重點是否突出；反思是否有“以誘達思。
�。�2）如何布置課后作業(yè)，應(yīng)當針對錯誤率高的試題，選編相應(yīng)練習，作為課后作業(yè)。
總之，試卷講評課是一堂特殊的復(fù)習課，講評時，一定要按照學(xué)生的實際水平，通過講評度卷，讓學(xué)生對知識點補缺補漏，通過講評試卷課，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，我們不可忽視一點，我們應(yīng)該不斷探索更加能夠提高學(xué)生學(xué)習興趣的教學(xué)思路，吸引每一位學(xué)生，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，如此成矣。路，提高學(xué)生英語學(xué)習興趣，切實貫穿英語的學(xué)習，充分展示語言的美，吸引每一位學(xué)生，讓我們的英語教育事業(yè)蒸蒸日上�？傊�，英語試卷的講評一定要依據(jù)學(xué)生的實際，評在學(xué)生認知的不平衡點上，以有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生將來發(fā)展的深度、廣度和高度。
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