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      2. 實用文檔>語文拼音復(fù)習教案

        語文拼音復(fù)習教案

        時間:2022-07-09 00:25:55

        語文拼音復(fù)習教案

        語文拼音復(fù)習教案

        語文拼音復(fù)習教案

          學習目標

         、艔(fù)習復(fù)韻母、鼻韻母,讀準音,認清形,能正確書寫。

         、仆ㄟ^給動物掛牌、聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)、拼讀兒歌等多種形式的游戲活動,使學生更熟練、準確地拼讀音節(jié)。

         、峭ㄟ^看圖講故事,進行觀察、表達、思維地綜合練習。

         、褥柟趟鶎W的漢字,讓學生準確認讀。

         、蓪β暷、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的歸類復(fù)習。

          課前準備:

         、怕暷、韻母、整體認讀音節(jié)卡片。

          ⑵八種動物的圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。

         、 詞語卡片。

          第一課時

          一、我會連

          ⑴從開學到現(xiàn)在,我們認識了許多聲母,并和它們成了好朋友,你們能不能叫出這些好朋友的名字呢?請小朋友哪出自己制作的聲母卡片,跟這些老朋友打打招呼。

         、普埻赖男∨笥鸦ハ嗫家豢肌鸵粠,比一比誰讀得又快又準。

         、悄膫小朋友能自告奮勇,當小老師帶領(lǐng)大家讀準這些聲母?

          ⑷這23個聲母很團結(jié),他們在一起本事可大了。他們按順序排列起來能排出一個圖形。想看看是什么圖形嗎?誰先連好,并看出是什么圖,誰將獲得“小畫家”稱號。

          二、讀讀連連

         、沤裉靹游飯@又來了一些動物,它們很想和大家交朋友,你們愿意嗎?現(xiàn)在我們就一起去看看吧!第一位動物朋友出場了,誰認識它?

         、片F(xiàn)在動物園的叔叔、阿姨要招聘一些小朋友給這些動物掛上牌子,讓前來參觀的小朋友也能和這些動物交上朋友,準確叫出它們的名字,誰想來應(yīng)聘?不過應(yīng)聘有個條件,必須把這些音節(jié)讀準,才能準確地給動物掛上牌子。

         、钦垖W生將打亂順序地音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。

         、乳_展把動物帶回家的游戲,將動物頭飾放在講臺上,學生拿卡片到臺前,先讀準音節(jié),在說一句話:我?guī)В?)回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

         、赡氵認識哪些動物?你能拼出它們的名字嗎?

          三、讀讀畫畫

         、拍銈兿矚g秋游嗎了?去秋游時你最想帶什么東西?

         、评蠋熯@兒也有一些秋游的東西,你知道是什么東西嗎?出示音節(jié)卡片,學生自由拼讀,再請學生拼讀給大家聽。

         、悄阆霂男〇|西?請你準確拼讀物品的名稱,在相應(yīng)的音節(jié)上涂上了顏色,并準確拼讀這些物品的名稱。

         、认胍幌,吃的、用的帶齊了嗎?在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色,并準確拼讀這些物品的名稱。

          四、我會講

         、懦鍪緬靾D:學生仔細觀察,說說自己看到了什么。學生說自己觀察所得時要強調(diào)以下幾點:

          a、出示音節(jié)du、mu、qiao,讓學生拼讀,想想為什么叫“獨木橋”?

          b、小白兔背著書包要去哪里?出示音節(jié)xue 、xiao,讓學生拼讀,指出學校在什么地方。

          c、猴媽媽帶著小猴去哪里?桃樹在什么地方?

         、铺岢鰡栴},續(xù)編故事。

          a、小兔到學校、猴子摘桃子都要過獨木橋,他們會怎樣過橋?

          b、以四人小組為單位續(xù)編故事。

         、切〗M派代表上臺交流。

          a、在交流過程中引導(dǎo)學生相像:小猴、小兔會怎么想?怎么說?怎么做?

          b鼓勵學生相像過橋的多種方法。

         、仍u出最佳故事獎。

          第二課時

          一、我會讀

         、庞煤喒P畫畫出一朵花,讓學生說出這是什么,再出示詞語“花朵”。草地、小河、大橋、水田、風雨等詞語均一以這種形式出現(xiàn)。

         、茖W生自由認讀這些詞卡,老師隨意抽取卡片讓學生認讀。

         、前芽ㄆl(fā)給學生,請學生把卡片貼在相應(yīng)的位置,把詞語與圖形對應(yīng)起來。

         、取袄蠋、大家、風雨”等詞卡貼在黑板上,老師描述,請學生把相應(yīng)的詞語找出來并讀給大家聽。

          a、一天,老師帶小朋友到草地上做游戲,小朋友玩得可高興了。

          b、這時刮起了大風,下起了大雨,風雨交加。

          c、大家趕緊到?jīng)鐾とケ苡辍?/p>

         、梢运娜诵〗M為單位讀這些詞語。

          二、讀讀背背

         、懦鍪菊n文插圖,學生觀察,說說圖上的內(nèi)容。

         、普n文有一首兒歌描寫了這幅圖的景象,請小朋友讀一讀。

          a、要求借助拼音讀準兒歌。

          b、你讀懂了什么?還有什么不明白的?

          ⑶質(zhì)疑解疑:先讓學生談理解,并提出不明白的問題,再請小朋友幫助理解有困難的同學。

         、戎笇(dǎo)朗讀、背誦。

         、蓴U展活動。說一說:秋姑娘發(fā)來了什么電報?

          三、我會讀

          復(fù)習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

         、牌匆衾吓笥延趾臀覀円娒媪,誰能準確叫出這些老朋友的名字?請小朋友開火車讀。

          a、出示聲母讓學生認讀,認讀后想一想,這些都是什么?

          b、出示形近的聲母讓學生辨析比較。

         、葡热喟错樞蛘J讀韻母,再由老師隨意抽取韻母卡片讓學生開火車認讀。

         、浅鍪拘谓捻嵞缸寣W生辨析、比較。

          a、引導(dǎo)學生通過觀察老師發(fā)音時嘴形的變化,判斷是哪個韻母。

          b、學生用手中的卡片i、e、u、v,自己動手擺出韻母ie、ei、iu、ui、ve,邊擺邊讀。

          c、自己編順口溜。

          d、出示第一組字母:a — an—ang:先讓學生試著想辦法記住它們,再組詞、說話。

         、葟(fù)習整體認讀音節(jié)。

          a、以四人小組為單位認讀整體認讀音節(jié)。

          b、嘗試歸類記憶。

          c、做游戲:找朋友,如:學生說一個詞語“白云”,手中拿 yun 的學生趕緊跑上來說:“白云白云,你的朋友在這里。”

          四、擴展游戲

          a、做游戲:找朋友。

          用繩子在地上圍一個大圓圈,一部分學生舉聲母卡片,在圈內(nèi):一部分學生舉韻母卡片,在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看兩人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié),然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié),說明朋友找錯了。

          b、拼讀下面的音節(jié):ying xiong,yi fu,guo qiao,pai dui,bie ren,bei bao,diu diao。

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