自己去吧經(jīng)典教案
自己去吧經(jīng)典教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,學(xué)字頭“( )”和風(fēng)字框“幾”。
2.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
3.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)
正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“學(xué)”和“風(fēng)”兩個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題。
同學(xué)們,你們看這是什么?(教師出示一只鷹和一只鴨子圖貼到黑板上)有一天小鴨子想學(xué)游泳;小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎?是怎么學(xué)會(huì)的?想知道嗎?我們一起學(xué)習(xí)第11課!(教師板書(shū))學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
1.聽(tīng)錄音讀課文,你們邊聽(tīng)邊想:課文講了一件什么事?
2.學(xué)生借助拼音小聲讀課文,要求讀正確,通順。
3.同桌互讀一遍,相互糾正讀音。
三.認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)音。
1.借助拼音讀課文,邊讀邊在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2.自己借助拼音讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音。
3.同桌同學(xué)互相檢查認(rèn)字情況。
4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。
1)齊讀 2)開(kāi)火車讀 3)領(lǐng)讀 4)指名讀
5.做拼音與漢字找朋友游戲。
四、識(shí)記生字,理解字義
1.認(rèn)識(shí)“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。
1)教師范寫(xiě)新偏旁,隨教師讀。
2)邊書(shū)空邊說(shuō)出筆畫(huà)。
2.自學(xué)生字,分析生字的結(jié)構(gòu),記住字形,邊結(jié)合詞語(yǔ)和課文中的句子理解字義。
3.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)后推薦一名同學(xué)一會(huì)兒給大家講一講。
4.請(qǐng)小老師進(jìn)行講解,說(shuō)的不全,其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充。
幾:用數(shù)筆畫(huà)方法記:撇,橫折彎鉤。
組詞:幾個(gè),幾只。
自:用熟字加筆畫(huà)的方法記,“白”字加一個(gè)橫就是自。組詞:自己,自由。
己:獨(dú)體字,用數(shù)筆順,數(shù)筆畫(huà)的方法記;筆順:( )。注意第三筆不能出頭,組詞:自己
去:獨(dú)體字,用熟字加一筆方法記,“白云”的“云”字上面加一筆“豎”就是去。組詞:去年,去了。
會(huì):也可以用“云”來(lái)記,上面加上“人字頭”就是會(huì)。組詞:學(xué)會(huì)。你能用“學(xué)會(huì)”說(shuō)一句話嗎?
我學(xué)會(huì)騎自行車。
學(xué):上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“學(xué)字頭”,下面加一個(gè)“子”字就是學(xué)。組詞:學(xué)會(huì)、學(xué)習(xí)。
風(fēng):半包圍結(jié)構(gòu)的字。包圍部分是“幾字框”,被包部分是“ ”。注意“風(fēng)”的第二筆是“橫折彎鉤”,不要寫(xiě)成“橫折彎”。組詞:春風(fēng),臺(tái)風(fēng)。
5.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片及詞語(yǔ),鞏固字的音形義。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.結(jié)合課后練習(xí)3寫(xiě)一寫(xiě)的內(nèi)容,讓學(xué)生按筆順描紅,邊描紅邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
2.認(rèn)真觀察生字重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
如:“幾”字的第二筆“橫折彎鉤”的“折”靠近豎中線寫(xiě),第一筆撇尖與第二筆的“橫折彎鉤”的“彎”在書(shū)寫(xiě)時(shí)高低一樣。
“風(fēng)”字的第二筆,與“幾”字的第二筆在書(shū)寫(xiě)上有區(qū)別,讓學(xué)生進(jìn)行比較。
“會(huì)”字的“人字頭”應(yīng)寫(xiě)在上半格。
“自”字的里邊第一個(gè)橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線上。
“去”字的第二筆豎寫(xiě)在豎中線上,橫寫(xiě)在橫中線上,寫(xiě)長(zhǎng)些。
“學(xué)”字第二個(gè)點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上,“學(xué)字頭”寫(xiě)在上半格上。
3.學(xué)生在觀察、提示的基礎(chǔ)上自己試著把每個(gè)字寫(xiě)一遍,寫(xiě)在描紅后邊的田格中。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。
4.教師在巡視過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
。1)電腦屏幕出示2個(gè)“學(xué)”字。
、偬釂(wèn):你們認(rèn)為這兩個(gè)字寫(xiě)得怎么樣?問(wèn)題在哪兒?誰(shuí)愿意幫助他們寫(xiě)好“學(xué)”字。
(第一個(gè)“學(xué)”字頭中的“寶蓋”寫(xiě)得太寬,第二個(gè)“學(xué)字頭”中的“寶蓋”寫(xiě)得又太窄。)
②教師范寫(xiě)“學(xué)”字,強(qiáng)調(diào)“學(xué)字頭”中的“寶蓋”與“子”字的橫寬窄一樣。
、蹖W(xué)生試著再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè),同桌同學(xué)比比誰(shuí)寫(xiě)的好。
、軐(xiě)得好的在實(shí)物投影上展示。
。2)電腦屏幕出示“風(fēng)”字。
、龠@個(gè)字你認(rèn)為寫(xiě)得怎么樣?哪筆寫(xiě)得你認(rèn)為不滿意?
②點(diǎn)擊鼠標(biāo):第二筆變成“()”(變紅色)
、劢處煼秾(xiě)“風(fēng)”字。
、軐W(xué)生再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)“風(fēng)”字。
、菡乖u(píng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀和進(jìn)步的。
5.鞏固練習(xí)
。1)在生字本上把每個(gè)生字寫(xiě)3遍,比比誰(shuí)寫(xiě)的正確,漂亮。
。2)抄寫(xiě)詞語(yǔ):自己、幾個(gè)、學(xué)會(huì)、大風(fēng)、去了。
板書(shū):
(生字卡片) 自 己 去 幾 學(xué) 會(huì) 風(fēng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2.讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文懂得:要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確地朗讀課文。背誦課文。
2.使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容。
2.使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。
教學(xué)過(guò)程
一.在朗讀中理解課文內(nèi)容。
。ㄒ唬┏踝x,整體感知。
1.小聲朗讀課文,邊讀邊標(biāo)出共有幾個(gè)自然段?哪個(gè)自然段,是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事?
2.同桌互讀課文,說(shuō)說(shuō)每段是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事?
。ǘ┘(xì)讀,理解詞句
1.教師先指導(dǎo)學(xué)生看插圖(電腦出示)思考:圖上畫(huà)的是什么?它們?cè)谡f(shuō)什么?
2.學(xué)習(xí)第一自然段
1)小聲讀第一段,標(biāo)出共寫(xiě)幾句話?(3句)
2)應(yīng)該怎樣讀好這段呢?
3)請(qǐng)學(xué)生讀第一句話。
、賻熤v:“您”是對(duì)媽媽的尊稱!昂脝帷笔窃诤蛬寢屔塘
、谔釂(wèn):你們覺(jué)得這只小鴨子怎么樣?(天真、可愛(ài))
、蹖(dǎo)讀:應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣,同時(shí)讀出小鴨的天真,可愛(ài),撒嬌的語(yǔ)氣。
、軐W(xué)生自己試讀(品讀)
、萁處煼蹲x
⑥學(xué)生自由練讀
、咧该x
4)讀第二句
、僮约涸囎x
、谔釂(wèn):小鴨子的媽媽不帶它去,是不疼愛(ài)它嗎?
、巯胂脒@句應(yīng)該怎樣讀?學(xué)生練習(xí)讀
、芙處煼蹲x,應(yīng)讀出媽媽說(shuō)話的態(tài)度嚴(yán)肅中的慈愛(ài)
、輰W(xué)生練習(xí)讀。(學(xué)生品讀,體驗(yàn)情感)
5)讀第三句。
①讓學(xué)生體會(huì)“過(guò)了幾天”是什么意思?
②它是怎樣學(xué)會(huì)游泳的?是讓它媽媽教它的嗎?
6)分角色朗讀第一段
、傩〗M分角色朗讀
、谡(qǐng)讀得比較好的一組分角色讀一讀。
7)試著進(jìn)行背誦。
3.學(xué)習(xí)第二段
1)總結(jié)學(xué)習(xí)第一段的學(xué)習(xí)方法:①邊讀邊標(biāo)出有幾句話?②每句話什么意思?③想想怎樣讀好這3句話?
2)學(xué)生自學(xué)
3)學(xué)生匯報(bào),教師給予點(diǎn)撥
4)分角色朗讀,背誦。
二.在表演中明白事理。
。ㄒ唬┱n文內(nèi)容的再現(xiàn):
1.讓學(xué)生戴頭飾分小組進(jìn)行表演,表演時(shí)不光演出課文中已寫(xiě)出的內(nèi)容,更重要的要演出課文中沒(méi)有寫(xiě)出的內(nèi)容。
如:讓扮演小鴨的學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)它要鴨媽媽帶它去游泳,而鴨媽媽卻讓它自己去時(shí),心里開(kāi)始是怎么想的?后來(lái)又是怎么想的?自己去了又是怎么學(xué)會(huì)的?扮演鴨媽媽角色的可以說(shuō)說(shuō)為什么要讓小鴨子自己去學(xué)游泳?當(dāng)鴨媽媽看到小鴨子學(xué)會(huì)游泳時(shí),是怎么想的,又是怎么說(shuō)的?……讓學(xué)生從不同的角度去體驗(yàn)。
2.請(qǐng)一組進(jìn)行表演,其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演,說(shuō)說(shuō)他們哪演的好?哪演得不夠?應(yīng)該怎樣演?
3.在小組內(nèi)進(jìn)行表演練習(xí)。
(二)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的其它小動(dòng)物頭飾,如小兔子,小猴子等,讓學(xué)生仿照書(shū)中對(duì)話的形式,想像這些小動(dòng)物與它媽媽之間的對(duì)話,進(jìn)行擴(kuò)展表演。先小組內(nèi)表演。
2.請(qǐng)一組表演好的在全班進(jìn)行表演。
三、在練習(xí)中鞏固提高。
1.讓學(xué)生結(jié)合課后第2題“想一想、說(shuō)一說(shuō)”談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。
2.聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),自己家長(zhǎng)的做法。讓學(xué)生體會(huì)到做事不能依賴父母的道理,同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到家長(zhǎng)過(guò)多地呵護(hù)自己的成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。
3.背誦全文。
板書(shū):
探究活動(dòng)
1.分角色朗讀課文,要求讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)。
2.帶頭飾進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,讓學(xué)生在表演中發(fā)展語(yǔ)言,明白事理。
3.回家可以和媽媽一起表演。
【自己去吧經(jīng)典教案】相關(guān)文章:
自己的花是讓別人看的經(jīng)典教案03-20
觀看為自己工作的感想03-20
今天我要加倍重視自己的價(jià)值感想12-13
求職信中表示自己的情誠(chéng)美10-07
求職信中表示自己的情誠(chéng)美10-07
求職信中表示自己的情誠(chéng)美10-07
求職信中表示自己的情誠(chéng)美10-07
求職信中表示自己的情誠(chéng)美10-07
求職信中表示自己的情誠(chéng)美10-07
求職信中表示自己的情誠(chéng)美10-07