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        校園植物調(diào)查及標本制作的教學設計

        時間:2024-06-24 04:31:16

        校園植物調(diào)查及標本制作的教學設計

        校園植物調(diào)查及標本制作的教學設計

        校園植物調(diào)查及標本制作的教學設計

          一、教材分析:

          本課是以蘇教版八年級生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節(jié)“五彩繽紛的植物世界”為依據(jù)而設計的調(diào)查活動。本章從認識學生身邊種類繁多的生物的方法———科學的調(diào)查方法和觀察方法入手,安排本節(jié)教學內(nèi)容,同時也是對《生物課程標準》中理解“生物多樣性”的具體落實。

          本課通過調(diào)查、探究及設計活動,使學生初步掌握調(diào)查的方法。雖然學生對植物分類知識還不是很熟悉,甚至于有些花草樹木叫不上名字來,但他們可以通過閱讀教材、搜集相關的課外資料、詢問或與他人分享和交流信息達到認識和了解的目的。調(diào)查法不僅是研究生物的方法之一,而且是了解事物的常用方法之一。因此,本課的設置貼近學生的生活,符合學生的學習、生活和未來發(fā)展的需要。

          二、學生分析:

          學生對走出教室到大自然中去調(diào)查,去認識身邊的植物,具有濃厚的興趣和渴望。但初二的學生很少接觸調(diào)查活動,對調(diào)查的目的、方法和步驟不是十分明確,常常感到無從下手,只有使學生明確了調(diào)查的一般過程和方法,才能保證調(diào)查有目的地順利進行。另外,初二的學生好奇心強但自制力比較差,極易將調(diào)查活動搞成旅游或漫無邊際的游玩,達不到實踐的目的。因此教師必須作好活動前的教育、指導和小組長的培訓等工作,增強學生的集體意識與合作意識。此外,學生還沒有學到植物具體分類知識,所以調(diào)查過程中不能過于強調(diào)這一部分知識,只要學生能分清是那一類植物,屬于灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學校正處于剛剛建完不久,還沒有徹底規(guī)劃完善的現(xiàn)實情況,正好為學生參與學校的管理規(guī)劃提供了一個有利的條件,所以開展這樣的活動更有利于學生主動參與社會意識的形成。

          三、教學目標

          (一)知識目標:

          1、認識了解校園植物,嘗試對植物進行簡單的分類。

          2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。

          3、嘗試校園綠化設計,提高學生的審美情趣。

          (二)能力目標:

          1、初步學會調(diào)查的基本方法,培養(yǎng)主動獲取知識的能力。

          2、培養(yǎng)探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實踐能力。

          (三)情感態(tài)度和價值觀目標:

          通過這次調(diào)查和設計活動激發(fā)學習生物學的興趣,培養(yǎng)熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

          四、教學重難點:

          (一)教學重點

          1、認識校園常見植物。

          2、設計能力的嘗試與培養(yǎng)。

          (二)教學難點:

          1、調(diào)查活動的組織,使活動能有目的的進行。

          2、學生獨立實踐能力的培養(yǎng)。

          五、教學準備:

          1、調(diào)查范例、調(diào)查報告。

          2、提前一周調(diào)查輔導,小組長培訓

          3、給學生兩天的時間做調(diào)查計劃和標本制作的準備。

          4、自己抽出時間對學校及周緣的植物也做一次細致的調(diào)查,做到心中有數(shù)。

          六、課時計劃:2課時

          七、教學過程:

          (一)導入:

          師:我們每天都穿行于校園之中,在校園中學習、生活,你了解你的校園嗎? (學生給予教師肯定回答)

          師:那么你知道我們的校園都有哪些植物嗎?

          (學生說出他們認識的一部分植物)

          師:同學們認識的僅僅是我們校園內(nèi)的一部分植物,除了這些,校園內(nèi)還有很多植物,這些植物對校園的綠化又各有什么意義呢?要了解這些問題我們應該怎樣做呢?

          (引出課題——校園植物調(diào)查)

          (二)新授課

          第一課時——準備工作

          1、觀看教師準備的調(diào)查范例,大致了解調(diào)查的方法、步驟等。在觀看過程中教師在每一環(huán)節(jié)做詳細說明。

          2、學生分組,討論制定調(diào)查計劃以及調(diào)查表的設計(包括調(diào)查目的、范圍、方法等)教師參與其中并指導調(diào)查計劃的制定和調(diào)查表格的制作。

          3、教師講解采集植物的方法以及注意事項。

          4、分發(fā)采集工具。

          注:本課的前一天對小組長作好培訓和指導,知道自己的責任和任務,并對小組成員分好工。

          5、以組為單位展示交流設計報告,互補再次完善計劃。

          6、教師評價,補充強調(diào)調(diào)查活動以及標本制作的注意事項,包括以下內(nèi)容:

          (1)調(diào)查的科學性:強調(diào)如實做好調(diào)查記錄及調(diào)查報告的統(tǒng)計。

          (2)調(diào)查的過程中保護好校園環(huán)境(如不要折樹、摘花等)

          (3)強調(diào)小組的合作意識的重要性。

          第二課時——實施調(diào)查計劃:

          1、各小組在小組長的帶領下到校園內(nèi)開展調(diào)查活動并做記錄。

          (教師跟隨活動并幫助學生解決所遇到的問題)

          2、在調(diào)查的同時按照要求采集部分植物準備做標本。

          (教師監(jiān)督,嚴禁學生肆意破壞植物)

          3、調(diào)查結果的交流、討論與展示:

          (1)將調(diào)查報告以組為單位在課堂上交流匯報。

          (2)組與組之間互補,比比看看那一個組調(diào)查的種類數(shù)量最多,調(diào)查報告最完善。

          (3)按照要求對采集回來的植物進行標本制作并附上相關信息。

          (4)最后評選出一個最佳調(diào)查組和最佳標本制作組。

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