歷史清朝政局的變動(dòng)教案
歷史清朝政局的變動(dòng)教案
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)方面：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握總理衙門(mén)的設(shè)立；辛酉政變；“借師助剿”；中外反動(dòng)勢(shì)力勾結(jié)；上海會(huì)防局成立；漢族官僚勢(shì)力擴(kuò)大。
2．能力方面：
�。�1）通過(guò)對(duì)清朝政局變動(dòng)的背景、表現(xiàn)和影響的講解與分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史事件之間的必然聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識(shí)的能力。
�。�2）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總理衙門(mén)、“借師助剿”等問(wèn)題的分析，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，多角度、深層次分析問(wèn)題的能力。
3．態(tài)度、價(jià)值觀方面：
�。�1）通過(guò)對(duì)清政府政策調(diào)整的講述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：清政府的政策調(diào)整帶有屈于下列強(qiáng)侵略，力圖剿殺農(nóng)民革命的時(shí)代特點(diǎn)。
（2）通過(guò)對(duì)清朝政局變動(dòng)影響的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：判斷事物的結(jié)果、影響必須從較長(zhǎng)的歷史階段進(jìn)行考查分析。
4．學(xué)法指導(dǎo)方面：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生整體把握清朝政局變動(dòng)的背景、表現(xiàn)和影響，讓學(xué)生學(xué)習(xí)把新、舊知識(shí)聯(lián)系在一起的思維方法。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和分析總理衙門(mén)、辛酉政變的史料，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用有效信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行史料處理的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1．重點(diǎn)分析：清朝政局變動(dòng)是本課的重點(diǎn)。全課要抓住它對(duì)歷史產(chǎn)生什么影響，理解“變動(dòng)”二字的含義。咸豐同治時(shí)期，太平天國(guó)革命和第二戰(zhàn)爭(zhēng)迫使清政府不得不調(diào)整對(duì)內(nèi)和對(duì)外政策，以鞏固統(tǒng)治。清政府改變了對(duì)外國(guó)列強(qiáng)虛驕排斥的態(tài)度，開(kāi)始承認(rèn)在技術(shù)方面不如西方，政策上也由勉強(qiáng)抵抗轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷ス唇Y(jié)；在滿(mǎn)漢地主聯(lián)合統(tǒng)治的權(quán)力結(jié)構(gòu)中漢族地主階級(jí)的地位顯著上升。上述這些調(diào)整，主要表現(xiàn)在總理衙門(mén)的設(shè)立，辛酉政變后，慈禧開(kāi)始控制清朝政權(quán)；清政府開(kāi)始通過(guò)“借師助剿”，與侵略者勾結(jié)，地方漢族官僚勢(shì)力擴(kuò)大。
2．難點(diǎn)分析：對(duì)總理衙門(mén)如何評(píng)價(jià)是本書(shū)的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)要使學(xué)生理解總理衙門(mén)設(shè)立的背景作用，理解它是清朝中央機(jī)構(gòu)開(kāi)始半殖民地化的標(biāo)志�？偫硌瞄T(mén)設(shè)立的根本原因是中國(guó)大門(mén)被西方列強(qiáng)打開(kāi)，外交事務(wù)日益增多，需要一個(gè)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行外交活動(dòng)。西方列強(qiáng)在《天津條約》、《北京條約》簽定后，為了更好控制清政府，要求遣使駐京直接與清政策交往。清政府為應(yīng)付這一局面，正式建立了總理各國(guó)事務(wù)衙門(mén)�？偫硌瞄T(mén)從1861年設(shè)置到1901年改組為外務(wù)部，存在四十年之久，其職權(quán)范圍，涉及了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、通商、交通等各方面內(nèi)容。這個(gè)機(jī)構(gòu)的設(shè)立，其被殖民勢(shì)力控制并為其服務(wù)的特點(diǎn)，具有半殖民地性質(zhì)的色彩，可以說(shuō)是清中央機(jī)構(gòu)開(kāi)始半殖民地化的標(biāo)志。
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