《區(qū)分左右》教學(xué)反思
《區(qū)分左右》教學(xué)反思
《區(qū)分左右》作為一節(jié)成熟課,幾位老師都已經(jīng)上過。教案的設(shè)計(jì)比較符合孩子的興趣,讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)自身為中心的左右。在這個(gè)過程中培養(yǎng)幼兒的思維品質(zhì)和思維的邏輯性。這個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),從幼兒最熟悉的左手和右手引入教學(xué),讓其在操作,探索中感知左右的含義及相對(duì)性。
由于是從生活中來,從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手,結(jié)合各種游戲進(jìn)行的教學(xué),因此,在活動(dòng)的過程中,教師應(yīng)該做好孩子的引導(dǎo)者和合作者,讓孩子體驗(yàn)游戲所帶來的樂趣,在玩中不知不覺區(qū)分左右,并在游戲中鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。因此,從教師的教學(xué)過程中觀察到幾點(diǎn),主要有:
1、給孩子交流的時(shí)間,創(chuàng)造充分展示的空間。
在教學(xué)的過程中,每個(gè)孩子都需要有展示自我的空間和時(shí)間,給孩子充分的時(shí)間,才能夠讓孩子表達(dá)自己的想法,敘述自己的思維,在傾聽同伴的過程中達(dá)到互學(xué)的目的。因此,教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,一定要給孩子充分交流的時(shí)間,讓孩子清晰的表達(dá)自己的思維過程,要愿意等待,能夠等待,在縱向比較的過程中發(fā)現(xiàn)孩子的成長。
2、做好充分的預(yù)設(shè),有效利用每一分鐘。
在活動(dòng)過程中,孩子需要借助不同顏色的即時(shí)貼作為標(biāo)記來幫助區(qū)分左右。那么,在這里,即時(shí)貼是作為輔助工具來幫助認(rèn)知的。課堂上出現(xiàn)很多孩子因?yàn)樵谒杭磿r(shí)貼而浪費(fèi)很多時(shí)間的現(xiàn)象,導(dǎo)致后面的激發(fā)孩子興趣的活動(dòng)效果不是十分明顯,因此,在課前,教師一定要做好充分的預(yù)設(shè),可以提前請幼兒將自己那一份材料全部撕好,貼在籮筐的邊沿上,在需要的時(shí)候直接去下就可以。這樣,有效的利用了每一分鐘,孩子的情緒,狀態(tài)也能夠及時(shí)的跟進(jìn),為后面的活動(dòng)做好支撐。
3、簡單明確的要求,保證游戲的順利開展。
游戲能夠讓孩子在不自覺的過程中鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握,在與同伴互動(dòng)的過程中得到發(fā)展。但是如果教師沒有講清楚要求,那么孩子沒有一定的游戲規(guī)則,就會(huì)對(duì)游戲的開展帶來影響。因此,教師在介紹規(guī)則的時(shí)候一定要明確,從而保證游戲的順利進(jìn)行。
4、及時(shí)有效的評(píng)價(jià),表揚(yáng)中提高幼兒積極性。
每一個(gè)孩子都是希望得到表揚(yáng)的。對(duì)于孩子的縱向比較,很多的進(jìn)步都需要教師的及時(shí)表揚(yáng)作為前進(jìn)的動(dòng)力。因此,教師要善于抓住孩子的亮點(diǎn),及時(shí)肯定與鼓勵(lì),這樣,才能夠讓孩子更加積極的投入到每一次的活動(dòng)中。
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