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      2. 實用文檔>《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計

        《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-06-21 22:11:32

        《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計

        《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計

        《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計

          一、教材分析

          1、教學(xué)內(nèi)容

          義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時,數(shù)學(xué)教案-小學(xué)數(shù)學(xué)《認識圖形》教學(xué)設(shè)計。

          2、教材簡析

          《認識圖形》這部分內(nèi)容,是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認識了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認識平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路,注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

          3、教學(xué)目標

          知識目標:通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。

          能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

          情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

          4、教學(xué)重點

          會辨認這四種圖形。

          5、教學(xué)難點

          體會“面”在“體”上。

          6、教學(xué)準備

          多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

          二.教法學(xué)法

          本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。

          三.教學(xué)流程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          (課件出示:漂亮的城堡)

          我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。

          長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。

          (課件出示:平面圖形)

          學(xué)生嘗試說說認識的圖形名字。

          揭示課題:今天,我們就要一起來認識這些平面圖形。

          (板書:認識圖形)

          (結(jié)合學(xué)生已有的知識背景,從常見的物體出發(fā),再讓學(xué)生認識和了解平面圖形,豐富學(xué)生對平面圖形的感性認識。)

          (二)操作交流,探究新知

          1、感知“面”在“體”上

          (1)觀察操作。

          提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸、說一說,趕快行動吧!

          (2)匯報交流

          說一說:你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)

          (通過“摸”的活動,讓學(xué)生親身感受,體會到物體的每個面都是平的。)

          (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

          (課件演示“面”在“體”上的分離過程)

          師:通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

          (通過“看”,初步體會面在體上)

          2、動手操作,合作學(xué)習(xí)

          (1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?

          (這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時具有操作性,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-小學(xué)數(shù)學(xué)《認識圖形》教學(xué)設(shè)計》。)

          (2)小組合作完成

          (3)匯報、交流不同的方法

          引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。

          (充分給學(xué)生“說”的機會,讓學(xué)生陳述操作過程,表達親身感受,培養(yǎng)語言的條理性,促進思維的邏輯性。)

          (通過這種“做中學(xué)”,讓學(xué)生積極參與操作過程,親身體驗面的形成過程,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀。)

          3、小結(jié)

          我們從長方體上找到了長方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。

          4、游戲:我說你想

          試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字,請你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。

          同桌之間可進行互動練習(xí)。

          (通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

          (三)鞏固加深,遷移拓展

          1、連一連:將圖形與名字連線

          (變式圖形的呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去,使學(xué)生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)

          2、找一找:生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?

          (教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)

          師:其實,在我們回家的路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,我們一起去馬路上看看吧!

          說一說:這些交通標志牌是什么形狀?

          (課件演示:介紹交通標志牌的作用,滲透交通安全教育)

          (將數(shù)學(xué)課上認識的圖形與生活中的物體融合,加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境,引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察,體會生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)

          3、找朋友 (進一步體驗“面”由“體”得。)

          4、數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

          5、拼一拼

          今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

          (1)小組合作

          (2)交流展示。說一說,你拼的是什么?用了哪些圖形?

          (拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示,讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)

          6、全課總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認為這節(jié)課最有趣的是什么?

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            《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計

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              一、教材分析

              1、教學(xué)內(nèi)容

              義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時,數(shù)學(xué)教案-小學(xué)數(shù)學(xué)《認識圖形》教學(xué)設(shè)計。

              2、教材簡析

              《認識圖形》這部分內(nèi)容,是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認識了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認識平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路,注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

              3、教學(xué)目標

              知識目標:通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。

              能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

              情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

              4、教學(xué)重點

              會辨認這四種圖形。

              5、教學(xué)難點

              體會“面”在“體”上。

              6、教學(xué)準備

              多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

              二.教法學(xué)法

              本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。

              三.教學(xué)流程

              (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              (課件出示:漂亮的城堡)

              我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。

              長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。

              (課件出示:平面圖形)

              學(xué)生嘗試說說認識的圖形名字。

              揭示課題:今天,我們就要一起來認識這些平面圖形。

              (板書:認識圖形)

              (結(jié)合學(xué)生已有的知識背景,從常見的物體出發(fā),再讓學(xué)生認識和了解平面圖形,豐富學(xué)生對平面圖形的感性認識。)

              (二)操作交流,探究新知

              1、感知“面”在“體”上

              (1)觀察操作。

              提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸、說一說,趕快行動吧!

              (2)匯報交流

              說一說:你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)

              (通過“摸”的活動,讓學(xué)生親身感受,體會到物體的每個面都是平的。)

              (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

              (課件演示“面”在“體”上的分離過程)

              師:通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

              (通過“看”,初步體會面在體上)

              2、動手操作,合作學(xué)習(xí)

              (1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?

              (這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時具有操作性,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-小學(xué)數(shù)學(xué)《認識圖形》教學(xué)設(shè)計》。)

              (2)小組合作完成

              (3)匯報、交流不同的方法

              引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。

              (充分給學(xué)生“說”的機會,讓學(xué)生陳述操作過程,表達親身感受,培養(yǎng)語言的條理性,促進思維的邏輯性。)

              (通過這種“做中學(xué)”,讓學(xué)生積極參與操作過程,親身體驗面的形成過程,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀。)

              3、小結(jié)

              我們從長方體上找到了長方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。

              4、游戲:我說你想

              試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字,請你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。

              同桌之間可進行互動練習(xí)。

              (通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

              (三)鞏固加深,遷移拓展

              1、連一連:將圖形與名字連線

              (變式圖形的呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去,使學(xué)生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)

              2、找一找:生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?

              (教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)

              師:其實,在我們回家的路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,我們一起去馬路上看看吧!

              說一說:這些交通標志牌是什么形狀?

              (課件演示:介紹交通標志牌的作用,滲透交通安全教育)

              (將數(shù)學(xué)課上認識的圖形與生活中的物體融合,加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境,引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察,體會生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)

              3、找朋友 (進一步體驗“面”由“體”得。)

              4、數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

              5、拼一拼

              今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

              (1)小組合作

              (2)交流展示。說一說,你拼的是什么?用了哪些圖形?

              (拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示,讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)

              6、全課總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認為這節(jié)課最有趣的是什么?

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            圖形與測量的教學(xué)反思(通用8篇)06-12

            《比較圖形的面積》的教學(xué)反思(精選15篇)11-07

            數(shù)學(xué)《圖形身份證》教學(xué)反思01-04

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            中班科學(xué)活動《有趣的車牌》教學(xué)設(shè)計(通用12篇)06-13

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