《你的名字叫什么》教案（精選6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的《你的名字叫什么》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《你的名字叫什么》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固歌曲《你的名字叫什么》。 聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》 常規(guī)訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)：
整齊并背唱歌曲《你的名字叫什么》，進(jìn)行游戲活動。
通過聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》，調(diào)動學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，用自己的動作表現(xiàn)音樂 初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志。
教具準(zhǔn)備
設(shè)計意圖和修改意見
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
排隊進(jìn)教室，并按秩序坐在座位上，注意坐姿的訓(xùn)練。
二、認(rèn)識標(biāo)志
1、哪一位小朋友能告訴大家在第四頁中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生交流，師生評價，得出話筒是表示唱歌，孔雀開屏表示跳舞，演奏——樂徽，做游戲——對拍手，學(xué)知識——小書本，動腦思考——小電腦。
3、再反過來訓(xùn)練如：小話筒——唱歌，小耳機(jī)——聽音樂，孔雀開屏——跳舞，樂徽——演奏，對拍手——做游戲，小書本——學(xué)知識，小電腦——動腦思考。
4、教師編個小兒歌： 拿起話筒唱唱歌，戴上耳機(jī)聽音樂，孔雀開屏來跳舞，小小樂徽學(xué)演奏，拍拍手來做游戲，拿起書本學(xué)知識，看到電腦要動腦，
5、展示學(xué)生的才能，我來唱支歌。
三、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
1、出示題目，誰能猜想一下《玩具兵進(jìn)行曲》是講了什么內(nèi)容？
2、初步欣賞樂曲：那么我們再來聽聽到底是講了什么內(nèi)容？（你聽出是什么內(nèi)容呢？）
3、師講一則小故事（作曲家小時侯所做的一個甜蜜的夢中情景？）
4、欣賞《玩》你認(rèn)為樂曲描寫了什么景象？（讓學(xué)生進(jìn)行想象，你認(rèn)為描寫了什么景象）
5、隨音樂（初賞）再進(jìn)行讓學(xué)生自己的想象進(jìn)行表演
6、師講一則小故事（作曲家小時侯所做的一個甜蜜的夢中情景）晚上，小主人睡了，玩具兵一個個從玩具箱里偷偷地爬了出來，他們先排了整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍正當(dāng)天蒙蒙亮的.時候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回箱里。小主人起床打開箱子看，玩具兵東倒西歪地躺在里面，啊，原來是一場夢。）
7、那么，我們再來欣賞玩具兵到底是在干什么呢？
8、“他們會打鬧嬉�！弊鍪裁从螒蚰�？
�。�1）請你邊聽邊想象，并用動作表現(xiàn)出來。
（2）當(dāng)聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時用動作表示。
9、再細(xì)聽
�。�1）先聽引子+段 情緒如何？
�。�2）B段，這段與上一段有什么區(qū)別？
�。�3）段再現(xiàn)，這段可能描繪了什么？（玩具兵醒了，驚慌失措地回到箱子里）
（4）最后結(jié)束是長音還是短音？
10、再整體欣賞，請你根據(jù)剛才的理解，進(jìn)行游戲活動（四組活動），推選出主人有小組長負(fù)責(zé)。請一位學(xué)生扮演主人，其余表演玩具兵。
11、指名小組隨音樂表演
12、請你再給它取個名稱吧？
13、隨音樂出教室。
課堂常規(guī)訓(xùn)練是一年級新生的重點訓(xùn)練之一，在開始的每一堂課中應(yīng)該加強力度，使每一位學(xué)生都能有良好的開端。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課本中的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，仔細(xì)看書本的好習(xí)慣，并且一年級的學(xué)生感到自己發(fā)現(xiàn)，有成功感。教師的兒歌能激發(fā)學(xué)生的求知欲，了解本冊教材的標(biāo)志，易記牢。
設(shè)計猜想，讓學(xué)生初步感受樂曲，憑借自己的感受來發(fā)表自己的想法，使學(xué)生有一個自己認(rèn)識的過程，思維的過程，說的過程，再讓學(xué)生談聽后的初步感受。 細(xì)聽中再深層次地欣賞，使學(xué)生對玩具兵進(jìn)行更理解透徹些，在表演時能具有自己的特點鋪設(shè)。
《你的名字叫什么》教案 篇2
教學(xué)設(shè)想
這節(jié)課是一年級第一節(jié)音樂課,也是孩子們脫離幼兒教育,進(jìn)入初等教育的重要一環(huán)，在設(shè)計這節(jié)課時,不刻意要求學(xué)生的紀(jì)律,以靈活多變的形式吸引學(xué)生的注意力,盡快縮短與學(xué)生的距離,使學(xué)生從第一課開始喜歡音樂老師,喜歡音樂課。
在教學(xué)過程中,采用情境引趣(游戲“找朋友”)-----引導(dǎo)掌握(“交朋友”和“認(rèn)識新朋友”《你的名字叫什么?》)-----評價總結(jié)的情境教學(xué)形式。
教學(xué)目標(biāo)
1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主動學(xué)唱這首歌
2、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂于參加音樂實踐活動
教學(xué)重點
自編動作表演《你的名字叫什么?》
教學(xué)難點
對音樂進(jìn)行體驗和理解,大膽地進(jìn)行表演
課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、情境引趣
師:今天讓我們先來做一個小游戲,名字叫“找朋友”，請小朋友們邊唱歌過做動作,當(dāng)音樂結(jié)束的時候,請你和你找的朋友面對面的站立,好不好?
生:好!
(隨著《找朋友》律動)
師:剛才小朋友們玩得真開心,誰能告訴我:你找的朋友在哪里?
(請幾位小朋友回答)
二、引導(dǎo)掌握
1、聽一聽(初步熟悉旋律)
師:小朋友們介紹得非常好,我們這里還有位朋友的介紹也很特別,你們來聽一聽,比一比誰介紹得好呢?
(教師范唱歌曲)
2、學(xué)一學(xué)
師:誰來學(xué)一學(xué)他們的介紹呀?
(請幾句學(xué)生模仿)
3、唱一唱
(1)教師用曲譜帶唱
(2)學(xué)生用“蹦”來模唱
(3)學(xué)生加詞跟唱
4、找一找
(1)教師邀請學(xué)生表演
(2)全班同學(xué)自由表演,尋找不同的好朋友(熟悉歌曲)
說明:通過教師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)這一過程,體現(xiàn)一種新型的'師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時這一環(huán)節(jié)也是教師與學(xué)生交朋友的過程，學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行表演,充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,體現(xiàn)了合作教學(xué)。
《你的名字叫什么》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動作、語言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
3.盡快認(rèn)識書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
教學(xué)重點：
用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用動作、語言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
教學(xué)難點：
在對比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點四分音符的節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、手風(fēng)琴
教學(xué)方法：
談話、提問、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽唱……
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
學(xué)生聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動，要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2、動作與音樂要合拍(有節(jié)奏)。
3、同桌作自我介紹相互認(rèn)識，為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、學(xué)唱歌曲
師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學(xué)生紛紛介紹。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來相互介紹自己。
如：師問：XX|XX|X.X|X-|
你的名字叫什么?
生答：XX|XXX|XX|XXX|
我叫項征我叫項征
3、教師請個別學(xué)生用節(jié)奏對答。
4、對比練習(xí)四分音符與附點四分音符，學(xué)生學(xué)會區(qū)分。
5、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問答情況)。
相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。
6、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
7、用聽唱法練習(xí)
8、教師用唱的形式問，學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)
9、學(xué)生用唱的形式相互問答。
教師對不足之處進(jìn)行糾正。
三、創(chuàng)編與活動
1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認(rèn)識了那么多的好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師：你們也和老師一樣認(rèn)識了那么多的好朋友，你想對你的好朋友說些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?(學(xué)生自由發(fā)言，自由表演�？捎谜Z言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現(xiàn))
3、請學(xué)生來表演。
(表演后教學(xué)生用用XX|XXX的掌聲給予鼓勵)
4、師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)
師：那就請拉著你的好朋友一起去好嗎?
5、在學(xué)生情緒比較激動的同時，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動作出教室。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都互相認(rèn)識、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
活動反思：
大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會唱，但到了第三句"我叫xxx(xx)我叫xxx(xx)"時，孩子們就有點云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念xxx(xx)的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱，如"我叫李曉明(王洪)"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復(fù)聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個別孩子們能夠有意識的按節(jié)奏報出自己的'姓名;唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏，還沒能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂融入音樂當(dāng)中，要解決這一點，重要的是在以后的教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學(xué)語言需要更仔細(xì)的去設(shè)計。我會繼續(xù)努力，在未來的教學(xué)實踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學(xué)生磨合，去尋找更適合學(xué)生實際的教學(xué)方法。
《你的名字叫什么》教案 篇4
教材分析
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整,多為一音一字,詞曲結(jié)合緊密,以親切的詢問名字的方式,自報姓名,互相認(rèn)識,作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件,消除師生之間,學(xué)生之間的陌生感,使學(xué)生對音樂課和音樂老師多一份親切感,歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式,配上活潑的插圖,使學(xué)生看起來親切,縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽,使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節(jié)拍的韻律,并能合著音樂拍打節(jié)奏。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
2、學(xué)生用親切的聲音演唱。
3、感受四分音符與八分音符節(jié)奏。
教學(xué)重點
1、感受節(jié)拍的韻律,并能合著音樂行走。
2、用親切的聲音歌唱。
3、用節(jié)奏“xxx”和“xx”說名字
教學(xué)用具
多媒體
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:“同學(xué)們,大家好!我來給大家上一節(jié)音樂課，在開啟我們快樂的音樂旅行之前先讓我們互相認(rèn)識一下吧？
�。◣熯呑x邊拍：我是張老師）
現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識老師了,可是老師還不認(rèn)識你們,接下來就請同學(xué)們自我介紹一下吧!”
學(xué)生舉手跟著老師的節(jié)奏一起說:我叫xxx,我叫xxx。
我叫x x ,我叫xx 。
教師唱出:你的名字真好聽!
三、感受欣賞,學(xué)唱歌曲
1、教師播放錄音《你的名字叫什么》,學(xué)生聆聽,并模仿,與同學(xué)間互動。
師:“同學(xué)們聽到這首歌在唱什么了嗎?我們現(xiàn)在再聽一遍,看看歌中還有什么其他的聲音?”
2、教師第二次播放錄音《你的名字叫什么》
生:“拍手的聲音!”
師:“對了!我們一起來模仿一下歌中拍手的聲音吧!”
師生一起拍手,教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板的節(jié)奏“ x xx x 、x x” 。
把節(jié)奏說成歌詞,說出自己的名字:“我叫xxx,我叫xxx。
教師唱出最后一句:“你的名字真好聽!”
3、練習(xí)節(jié)奏
A、讓學(xué)生模仿老師的節(jié)奏動作
B、讓學(xué)生用節(jié)奏說出自己的名字。
C、跟師有節(jié)奏的'說出“你的名字叫什么
4、和老師起讀歌詞
5、教唱部分
(1)聽范唱,輕聲跟著唱
(2)讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字嗎什么。你的名字真好聽。
(3)讓學(xué)生齊唱,要求用輕快,高興的情緒演唱。
(4)師生對唱,生問師答。
(5)找一個學(xué)生到前面教師問,讓這個學(xué)生答。
(6)老師走到學(xué)生中間,看這誰唱,誰就回答老師
6、完整演唱
表現(xiàn)作品，同學(xué)之間對唱,打節(jié)奏。
四、拓展
認(rèn)識新朋友——圖標(biāo)
五、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都互相認(rèn)識了，希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們也能和朋友和諧相處�；丶蚁胂肱c好朋友共同做的一件有趣或者難忘的事情,來告訴老師吧。讓我們在《你的名字叫什么》的音樂聲中結(jié)束今天的課堂吧。
《你的名字叫什么》教案 篇5
學(xué)情分析：
這是小學(xué)一年級的新生，他們剛剛從幼兒園畢業(yè)，來到一個陌生的新環(huán)境，對這里的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模仿的特點，對他們進(jìn)行教學(xué)。第一堂課需要建立良好的課堂常規(guī)、規(guī)范課堂紀(jì)律。
教材分析：
《你的名字叫什么》是一首富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4宮調(diào)式，一段體、節(jié)奏規(guī)整，多為一字一音，親切、自然、易上口，可幫教師組織好教學(xué)，讓學(xué)生感到親切、隨意。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感受歌曲的節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能有節(jié)奏地大聲報出自己的名字，并為兒歌配上自編的簡單動作，以音樂的方式與老師和同學(xué)認(rèn)識，作為友誼的開始。
3、用聽唱法學(xué)會用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。
評價設(shè)計：
1、拍出節(jié)奏XX|XXX，并能說出自己的.名字。
2、同桌合作，相互提問并回答。
3、能夠邊拍手邊演唱歌曲，并進(jìn)行創(chuàng)編。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：“今天我們上的是音樂課，那我們就用音樂來介紹自己吧，大家聽好了：我叫XX”（教師在黑板上貼出節(jié)奏卡片XX|XXX）現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識老師了，可是老師還不認(rèn)識你們，接下來就請同學(xué)們自我介紹一下吧！”
學(xué)生舉手跟著老師的節(jié)奏一起說：我叫xxx，我叫xxx。教師唱出：你的名字真好聽！
二、新授
活動一：初聽音樂，感受節(jié)奏
1、同學(xué)們聽到這首歌在唱什么了嗎？我們現(xiàn)在再聽一遍，看看歌中還有什么其他的聲音？（拍手）
2、那么歌曲的節(jié)奏是什么樣的呢？（XX|XXX）
活動二：學(xué)唱歌曲、精雕細(xì)琢
1、和老師一起讀歌詞。
2、聽范唱，輕聲跟著唱。
3、讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽�！�
4、讓學(xué)生齊唱，要求用輕快，高興的情緒演唱。
5、師生對唱，生問師答。
6、找一個學(xué)生到前面教師問，讓這個學(xué)生答。
7、老師走到學(xué)生中間，看著誰唱，誰就回答老師。
8、多形式練習(xí)
三、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都互相認(rèn)識、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的好朋友。回家想想與好朋友共同做的一件事情，下節(jié)課來告訴老師。
《你的名字叫什么》教案 篇6
設(shè)計思路：
近期我們的活動主題是《小醫(yī)生》，希望通過一系列活動，讓孩子知道什么是有益的生活，如何保護(hù)自己的身體，成為一名健康的寶寶�！段业拿帧愤@一活動是從幼兒最熟悉的小名著手，在師生、同伴間親熱的叫叫、應(yīng)應(yīng)中增進(jìn)師生、同伴間的情感交流，并在讓孩子給自己起美名的過程中，激發(fā)幼兒想做愛清潔、講衛(wèi)生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。
4歲孩子是語言發(fā)展的飛躍期，兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往，還可以敘述生活中發(fā)生的事情，帶有很大的'情景性。因此，我設(shè)計了這節(jié)活動讓孩子在講講、猜猜、學(xué)學(xué)、做做中，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的生活自理能力，并促進(jìn)語言、認(rèn)知、情感、想象等方面的發(fā)展，更激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的愿望。
活動目標(biāo)：
1、喜歡自己的小名，愿意大聲、清楚應(yīng)答。
2、激發(fā)幼兒想做愛清潔、講衛(wèi)生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。
活動準(zhǔn)備：
圖片、引導(dǎo)幼兒大聲地應(yīng)答
活動過程：
一、點名
1.老師：“我們平時都用小朋友的大名點名，今天，我們來玩用小名點名的游戲，好嗎？”
2.老師叫幼兒的小名，引導(dǎo)幼兒大聲、清楚應(yīng)答。
3.老師：“你們知道許老師的小名叫什么？你們猜猜。”
�。ㄗ層變哼M(jìn)行自由想象，引導(dǎo)他們大膽講講，老師作出夸張、積極應(yīng)答）
4.老師：“現(xiàn)在請坐在一起的小朋友相互叫叫小名，看看你叫得對不對，別人答不答應(yīng)你。”
二、講講美名
1.老師：“許老師，給大家請來了一位小客人�！�(出示圖片)
老師：“他的大名叫李清，小名叫清清。但是許老師還聽見爺爺叫他：小白兔，小白兔.這是為什么？”（幼兒觀察圖片自由想象）
小結(jié)：小白兔，常洗臉、常洗澡，講衛(wèi)生、愛清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。（那我們也來做做愛清潔講衛(wèi)生的小白兔）
2.出示圖片，奶奶也送了個美名給清清，叫他小老虎，這是為什么？（請幼兒自由想象）
小結(jié)：清清吃飯象小老虎，張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……（老師：“我們小朋友吃飯有沒有象大老虎一樣？學(xué)學(xué)看�！保�
3.出示圖片，老師：“現(xiàn)在你們猜猜看媽媽會給清清起了個什么美名？”（幼兒想象）
小結(jié)：小小豬、小小豬，一覺睡到大天亮，呼嚕呼嚕呼�！�(老師：“我們也學(xué)學(xué)小小豬睡覺�！�
三、幼兒自己起美名
老師：“原來清清身上有那么多的優(yōu)點，所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個美名。那我們小朋友身上也有很多優(yōu)點，那我們給自己的優(yōu)點也起個美名吧�！保ㄕ垘讉�幼兒上臺講講、做做，師生同伴相互叫叫）
老師：“請每位小朋友找個老師介紹你一下自己，告訴他你給自己起的美名是什么，讓他認(rèn)識你！”（與聽課的老師互動。）活動結(jié)束。
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