一棵小桃樹_教案
一棵小桃樹_教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理清脈絡(luò)，概括小桃樹的生長過程。
2、品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃的獨(dú)特情感;
3、了解明暗線交織，比較小桃樹和“我”的人生經(jīng)歷，學(xué)習(xí)托物言志的手法。
4、理解作者借小桃樹所抒寫的情志，教育學(xué)生為理想奮斗。
重難點(diǎn)：
1、理解作者贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力寄寓著什深刻的意義。
2、明暗線交織，小桃樹的形象是作者自己的化身。
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、點(diǎn)撥法。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找作者賈平凹的資料，搜集與桃樹、桃花有關(guān)的詩句，自學(xué)課文。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
在詩人筆下，春天的桃花是美麗嬌艷的，“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。”“雨中草色綠堪染,水上桃花紅欲然”,似乎只有桃花才能代表春天的美麗。然而，當(dāng)代作家賈平凹卻一直對一棵弱小的、可憐的小桃樹念念不忘，這是為什么呢？我們今天就來學(xué)習(xí)他的作品《一棵小桃樹》。
二、文題解說
點(diǎn)撥：題目“一棵小桃樹”點(diǎn)明了寫作對象，是貫穿全文的線索，說明這是一篇托物言志的文章。作者借小桃樹來表達(dá)自己的情感。
三、詞語
1、讀準(zhǔn)下面重點(diǎn)詞語的字音：
懺悔(chàn)佇立（zhù）纖纖（xiān）褪(tuì)矜持(jīn)
孱頭（càn）蓄（xù）恍然（huǎng）猥瑣（wěi）渺�。╩iǎo）
摞(luò)馬嵬坡(wéi)灼灼（zhuó）苦澀澀（sè）顫抖（chàn）
剎那（chà）赤裸（luǒ）幼稚（zhì）
2、理解下面詞語的意思：
恍然：形容忽然醒悟。
楚楚：軟弱柔美。
孱頭：軟弱無能的人。孱，瘦弱，軟弱。
矜持：拘謹(jǐn)，拘束；莊重，嚴(yán)肅。
灼灼：形容明亮的樣子。文中形容桃花繁盛明麗的樣子。
猥瑣：（容貌、舉動）庸俗不大方。
四、整體感知
1、速讀全文，思考寫小桃樹的經(jīng)歷是按照什么順序？
點(diǎn)撥：先寫眼前情景1、2；
接著回憶過去3-8;
最后又回到現(xiàn)實9-14
2、行文思路：
點(diǎn)撥：一、（1段）交代“我”寫小桃樹的緣由；
二、（2段）寫眼前情景，抒發(fā)憐憫、痛心、自責(zé)的心情；
三、（3-8段）回憶小桃樹以及“我”的經(jīng)歷；
四、（9-14段）回到眼前情景，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主旨。
3、第1自然段有什么作用呢？
點(diǎn)撥：引子。暗示小桃樹與“我”的關(guān)系是不平凡的，有它的特殊意義、經(jīng)歷。設(shè)下懸念，吸引讀者。
五、分析比較，理解內(nèi)容
1、文本主要寫了哪些人和物？
點(diǎn)撥：“我”、小桃樹、盆景、爺爺奶奶。
2、本文寫盆景、爺爺種花有什么作用？
點(diǎn)撥：運(yùn)用對比，突出小桃樹頑強(qiáng)的生命力。
3、文中多次寫到奶奶有什么作用？
點(diǎn)撥：一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系:奶奶買來桃子才種下桃樹,奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹,奶奶的保護(hù)才留存桃樹。
二是奶奶是作者感恩的對象,文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了作者對奶奶的感激、思念之情。
4、文本敘述了一棵小桃樹的經(jīng)歷，中間還寫了“我”的經(jīng)歷，談?wù)勑√覙浜汀拔摇钡慕?jīng)歷，分析兩者的聯(lián)系。
點(diǎn)撥：明線是小桃樹的經(jīng)歷：桃核埋在院子角落的土里--拱出一點(diǎn)嫩綠兒--長到二尺來高--有院墻高（豬拱，被遺忘）--開花（零落掙扎）--高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。
暗線是我的經(jīng)歷：荒僻山村，從小有夢想--走出山來到城里，感到渺小，孤陋寡聞，但想干一番事業(yè)--長大后，讀不懂人世的大書，感到自己太幼稚天真，經(jīng)受磨難--心里到底還有一朵花呢(矢志不渝追求理想)。
小桃樹長在家里土院子的角落里,暗示“我”從小生長在荒僻落后的小山村；小桃樹得不到良好的生長條件，暗示“我”從小生活在偏僻的小山村里，孤陋寡聞，后來到城里才知道天地更寬廣；它長得瘦小，暗示自己感到渺小，未能成為大才；著重寫它在風(fēng)雨摧殘中的情景，暗示作者自己在生活道路上經(jīng)受風(fēng)風(fēng)雨雨和種種磨難；高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞，我被感動，不忘初心，對理想幸福的追求更加堅定。
總結(jié)：明暗兩條線索交織，明線是小桃樹的經(jīng)歷，暗線是“我”的經(jīng)歷，使小桃樹和“我”建立了聯(lián)系：小桃樹就是另一個“我”，是作者自己的化身，托物言志顯得自然、感人。
六、精讀重點(diǎn)，把握主旨
1.找出文中描寫小桃樹在不同階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的語句，說說表現(xiàn)了小桃樹什么特點(diǎn)？
點(diǎn)撥：摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等。---表現(xiàn)了它的弱小。
描寫動作、神情的：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等。---表現(xiàn)它面對逆境頑強(qiáng)搏斗。
2.“蓄著我的夢”指什么？為什么說“我的夢”是“綠色”的？
點(diǎn)撥：反映了作者孩提時代對美好的未來、幸福的人生的朦朧向往；是說自己為美好幸福的未來而奮斗，這是生機(jī)勃勃的，欣欣向榮的，充滿希望的。
3.重點(diǎn)句理解賞析
就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。
點(diǎn)撥：（1）“竟”是“竟然”的意思，小桃樹在風(fēng)雨中俯身的瞬間，“我”竟然看到樹頂還保留著一個花苞，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了“我”內(nèi)心的驚喜、感動。
�。�2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把花苞比作指示燈，寫出了小桃樹頑強(qiáng)的生命力對“我”的激勵作用，讓“我”飽含生活的信心和希望。
4.最后一段“你那花是會開得美的，而且會孕育出一個桃兒來的�！边@句話的含義是什么？
點(diǎn)撥：盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是堅信只要不屈不撓地奮斗下去，定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)自己的理想，定會開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實。
七、主題概括
本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木�。揭示一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。
八、課堂小結(jié)
作者明寫的是一棵小桃樹，明寫的是小桃樹的生存環(huán)境，卻很自然地讓讀者聯(lián)想到作者及其同代人所面臨的那個瘋狂的虐殺一切的年代，讓讀者從中品味到縷縷辛酸與苦澀，從而喚起人們加倍珍惜春光明媚、和風(fēng)細(xì)雨的今朝。告訴我們，面對挫折和磨難，只要不屈不撓定能創(chuàng)造出美好的未來。
九、加深理解
1.背景鏈接
1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機(jī)會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來象征文革中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花苞，豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、追求理想的象征。
2.作者簡介
賈平凹，原名賈平娃，中國當(dāng)代作家。是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)奇才，被譽(yù)為“鬼才”。
代表作品有《浮躁》《廢都》《白夜》《秦腔》《古爐》等。他的《浮躁》獲得美孚飛馬文學(xué)獎銅獎，《廢都》獲法國費(fèi)米娜文學(xué)獎，《秦腔》獲第一屆紅樓夢獎首獎、第七屆茅盾文學(xué)獎，《古爐》獲施耐庵文學(xué)獎。
賈平凹的散文常用輕淡的筆墨，再現(xiàn)生活中人們習(xí)以為常的又經(jīng)常忽視的景象，但卻能引人入勝。他的散文，濃的如酒般醇厚綿長，淡的如溪水清純透明。在一種古樸而又平淡的氛圍中，賈平凹道出他對生命、歷史、宇宙的深深思索，使散文具有一種深邃的哲思。
十、拓展延伸
1、你從小桃樹的身上得到什么啟示？
點(diǎn)撥：敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，作主宰自己命運(yùn)的主人，不懈追求理想。
2、比較小桃樹和紫藤蘿的經(jīng)歷，體會作者要抒發(fā)怎樣的真摯情感？
不幸遭遇 經(jīng)歷風(fēng)雨后 面對挫折的態(tài)度
小桃樹 角落里、被遺忘、被豬拱、討人嫌、遭風(fēng)雨、花零落 百折不撓、
欲綻的花苞 困境不氣餒，心中有夢，
頑強(qiáng)斗爭，不懈追求
紫藤蘿 花朵稀落、伶仃、
東一穗西一串 紫色的萬花燦爛的花瀑
生命無止境，人生美好,
生命永恒，勇氣倍增
【版權(quán)所有：21教育】
3、校園、庭院、公園里有許多花草樹木，哪一種你最喜歡？哪一種牽動過你的憂愁和歡樂？請寫一段簡短的話。
十一、隨堂測試
1.第⑩段中說“可憐的小桃樹兒”，作者認(rèn)為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪幾方面？請結(jié)合全文簡要概括。
點(diǎn)撥：寫小桃樹長在角落，不被重視；長得很委屈，樣子很委瑣，花兒單薄等表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹被人鄙視，孤獨(dú)寂寞來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹遭受風(fēng)雨等的摧殘來表現(xiàn)它的可憐。
2.文章結(jié)尾“我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃樹啊!我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢！”，作者產(chǎn)生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？
點(diǎn)撥：因為在風(fēng)雨摧殘中還保留著一個欲綻的花苞的小桃樹讓作者明白：面對挫折和磨難只要不屈不撓，就能創(chuàng)造美好的未來。
3.下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。
�。�1）人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。
點(diǎn)撥：將人世比作大書，將自己對人世的認(rèn)識比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會的錯綜復(fù)雜，自己的幼稚天真。
�。�2）但它卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。
點(diǎn)撥：將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著光，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，同時也給予作者希望和信念。
十二、推薦閱讀作品：
1.《丑石》
2.《文竹》
3.《靜虛村記》
板書設(shè)計：
我的小桃樹
環(huán)境經(jīng)歷現(xiàn)狀
小桃樹：（明線）角落里遭遇花苞欲綻
我：（暗線）偏僻小山村磨難安慰追求
托物言志
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