初三英語教學反思及歸納
初三英語教學反思及歸納
我擔任中學英語教學已有14年，在多年教學中，積累了一些教學經(jīng)驗，特作如下總結(jié):
一.采取靈活多變的教學方法
1、初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高，初三英語教學反思。學生在學習中將會碰到許多困難，比如:單詞記不住(不能寫或不能讀)，語法知識點不能準確運用等。我就根據(jù)教材并結(jié)合學生實際采用靈活多變的教學方法提高授課的效率，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的愛好。比如，學單詞successs時，就同時教動詞succeed、形容詞Successful和副詞successfully以及他們之間的相互轉(zhuǎn)換(中考題型)例如 They succeed in fishing today’s task.=They are successful in fishing today’stask.=They finish today’s task successfully;學習語法現(xiàn)在完成時，學生最容易理解成一般過去時，如:你看過這部電影嗎？譯成:Did you see the movie?我就問學生，這里面有過去的具體時間嗎？學生答:沒有，我就解釋:這句話沒有具體的過去時間，不能用一般過去時，問你看過這部電影沒有，若你看過，你就知道電影的內(nèi)容，否則就不知道，強調(diào)的是結(jié)果而不是動作發(fā)生的時間，所以應(yīng)用現(xiàn)在完成時，即Have you seen the movie?
2、英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。對于初三學生，尤其是英語學科比較差的學生學習英語顯得很急躁，表現(xiàn)在單詞難記，易忘，學習成績提高很慢，有時成績還可能下降，這時學生很容易放棄，因此，我們老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如:向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才，我們只有學好了英語，才能更好的了解和學習國外的先進技術(shù)。讓學生熟悉學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語，教育論文《初三英語教學反思》。
二、英語基礎(chǔ)是學習的關(guān)鍵
常言道:萬丈高樓從地起，對于英語學習基礎(chǔ)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學更應(yīng)加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？請看下面就知道:
1、找出不足，查漏補缺。初三學生學英語，查漏補缺主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語和語法上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固，例如下面這些單詞:fall.fell fallen,feel felt felt, lie lay lain lying(躺下，位于)，lie lied lied lying(撒謊)，lay laid laid laying(下蛋);同義詞學生是最難掌握和應(yīng)用，speak say talk tell,spend take cost buy pay(花費)。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽、說、讀、寫運用自如。
2、立足課本，夯實基礎(chǔ)。我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一單元、每一話題、每一部分都要細致地學習，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學習要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、強化練習，綜合提高
通過對所學知識查漏補缺后，學生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢？在講評練習或試卷之前應(yīng)該認真地查看、分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時 ，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面:
1、以課本為主，資料為輔。那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律。
2、講練結(jié)合，練重于講�；A(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，也就是所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，一定要有針對性。
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