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        磨課總結(jié)以及反思

        時(shí)間:2024-08-12 12:24:30

        磨課總結(jié)以及反思

        磨課總結(jié)以及反思

        磨課總結(jié)以及反思

          在研修專家的引領(lǐng)下,我積極參加組內(nèi)的磨課活動(dòng),組長給我們做了細(xì)致深刻的解讀,為低年級(jí)英語教學(xué)明確了方向。在參加多次培訓(xùn)基礎(chǔ)上,利用課余時(shí)間,對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收,反復(fù)研討,大家清晰認(rèn)識(shí)到,對教師來說,磨課的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程,更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。

          一、步驟明確行動(dòng)有效

          對于此次磨課活動(dòng),立足人人參與,積極踐行的原則,采取了“五步驟教研法”即:個(gè)人備課——小組討論——課堂觀摩——教后研討————反思總結(jié)。

          制定計(jì)劃,確保磨課順利進(jìn)行:李老師制定磨課計(jì)劃,教師個(gè)人制定磨課計(jì)劃,將如何堅(jiān)守英語本質(zhì),實(shí)現(xiàn)“由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變”?怎樣將“教的課堂”轉(zhuǎn)為“學(xué)的課堂?”如何進(jìn)行有效指導(dǎo)?等幾個(gè)方面作為研究的重點(diǎn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,為磨課提供保障:由于組內(nèi)教師授課任務(wù)重因此磨課時(shí)間的安排,我們也做了調(diào)整,磨課活動(dòng)大聚,小聚隔幾天穿插 進(jìn)行,網(wǎng)絡(luò)聽課課后接著評(píng)課,網(wǎng)絡(luò)交流進(jìn)行的多一些。

          二、課堂引路指引方向

          李老師經(jīng)過多次實(shí)踐和調(diào)整,整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,老師精彩的教,學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué),無不感染了每個(gè)參與者,為我們進(jìn)行英語教學(xué)指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵(lì)中堅(jiān)定,困難在研討中化解,好課在磨礪中誕生。

          三、感受領(lǐng)悟,推進(jìn)磨課活動(dòng)縱深發(fā)展

          本次磨課活動(dòng)時(shí)間雖短,但整個(gè)磨課的過程卻給了我很多的啟發(fā)和收獲,在一起扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著集體備課——試教——磨課——再試教——再磨……真是一種碰撞、激活、提升的過程。教研組的教研氛圍濃厚了,凝聚力增強(qiáng)了,感情加深了。

          在磨課中都有了提升。活動(dòng)結(jié)束后,我們一起交流的時(shí)候,孫老師說“通過這次磨課,使我感到一次次地顛覆,一次次地重整,一次次地反思,一次次地修改,就像“蠶的一次次蛻變,最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。

          課堂的變化。經(jīng)過備課團(tuán)隊(duì)的精心打造,集體研磨,低年級(jí)對英語教學(xué)模式的掌握越來越靈動(dòng)、高效,飄逸著濃郁的語文味兒。學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地學(xué),興趣盎然地學(xué),實(shí)現(xiàn)了英語工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

          這次磨課活動(dòng)使我的研究能力提高了,提高專業(yè)化,對我今后的教學(xué)起到深遠(yuǎn)的影響。

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              在研修專家的引領(lǐng)下,我積極參加組內(nèi)的磨課活動(dòng),組長給我們做了細(xì)致深刻的解讀,為低年級(jí)英語教學(xué)明確了方向。在參加多次培訓(xùn)基礎(chǔ)上,利用課余時(shí)間,對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收,反復(fù)研討,大家清晰認(rèn)識(shí)到,對教師來說,磨課的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程,更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。

              一、步驟明確行動(dòng)有效

              對于此次磨課活動(dòng),立足人人參與,積極踐行的原則,采取了“五步驟教研法”即:個(gè)人備課——小組討論——課堂觀摩——教后研討————反思總結(jié)。

              制定計(jì)劃,確保磨課順利進(jìn)行:李老師制定磨課計(jì)劃,教師個(gè)人制定磨課計(jì)劃,將如何堅(jiān)守英語本質(zhì),實(shí)現(xiàn)“由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變”?怎樣將“教的課堂”轉(zhuǎn)為“學(xué)的課堂?”如何進(jìn)行有效指導(dǎo)?等幾個(gè)方面作為研究的重點(diǎn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,為磨課提供保障:由于組內(nèi)教師授課任務(wù)重因此磨課時(shí)間的安排,我們也做了調(diào)整,磨課活動(dòng)大聚,小聚隔幾天穿插 進(jìn)行,網(wǎng)絡(luò)聽課課后接著評(píng)課,網(wǎng)絡(luò)交流進(jìn)行的多一些。

              二、課堂引路指引方向

              李老師經(jīng)過多次實(shí)踐和調(diào)整,整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,老師精彩的教,學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué),無不感染了每個(gè)參與者,為我們進(jìn)行英語教學(xué)指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵(lì)中堅(jiān)定,困難在研討中化解,好課在磨礪中誕生。

              三、感受領(lǐng)悟,推進(jìn)磨課活動(dòng)縱深發(fā)展

              本次磨課活動(dòng)時(shí)間雖短,但整個(gè)磨課的過程卻給了我很多的啟發(fā)和收獲,在一起扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著集體備課——試教——磨課——再試教——再磨……真是一種碰撞、激活、提升的過程。教研組的教研氛圍濃厚了,凝聚力增強(qiáng)了,感情加深了。

              在磨課中都有了提升。活動(dòng)結(jié)束后,我們一起交流的時(shí)候,孫老師說“通過這次磨課,使我感到一次次地顛覆,一次次地重整,一次次地反思,一次次地修改,就像“蠶的一次次蛻變,最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。

              課堂的變化。經(jīng)過備課團(tuán)隊(duì)的精心打造,集體研磨,低年級(jí)對英語教學(xué)模式的掌握越來越靈動(dòng)、高效,飄逸著濃郁的語文味兒。學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地學(xué),興趣盎然地學(xué),實(shí)現(xiàn)了英語工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

              這次磨課活動(dòng)使我的研究能力提高了,提高專業(yè)化,對我今后的教學(xué)起到深遠(yuǎn)的影響。