帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的小結(jié)范例
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的小結(jié)范例
一連三天在市外帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，坐車(chē)早八點(diǎn)出發(fā)，晚十七點(diǎn)前返回（校車(chē)要通勤），時(shí)間上有些緊張，實(shí)習(xí)過(guò)程稍顯忙亂；與以前歷屆學(xué)生實(shí)習(xí)相比，學(xué)生所看到的水利建筑物明顯增多，三個(gè)地點(diǎn)：賓縣、阿城、五常；四項(xiàng)水利工程：航電樞紐、水庫(kù)和兩個(gè)渠首，涉及到的具體建筑物有：土壩、泄洪閘、發(fā)電站、船閘、溢流壩、排沙閘、給水閘、節(jié)制閘、渡槽、溢洪道、輸水洞，干渠、支渠等；水系為：松花江干流、阿什河、牤牛河，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)小結(jié)。
本次實(shí)習(xí)的變化是基于三個(gè)原因，一是本屆學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，需要下力氣抓緊時(shí)間調(diào)整，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是一次機(jī)會(huì)，是最直觀的看得見(jiàn)態(tài)度轉(zhuǎn)變的掌握。二是，過(guò)去認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過(guò)于單一，在一個(gè)地點(diǎn)住上兩三天，有效的時(shí)間白白浪費(fèi)，形成游玩的意念，本次有祛除長(zhǎng)期以往痼疾的想法，并在實(shí)際的教學(xué)中予以嘗試，效果好，以后參照?qǐng)?zhí)行。三是自己有大面積介入的想法，不僅僅是在學(xué)生安全上、管理上，就是實(shí)際的講解和一些學(xué)習(xí)內(nèi)容也要介入，為此，在聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn)，對(duì)講解人的要求都是自己親自操作，目的只有一個(gè)，提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)習(xí)報(bào)告《帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)小結(jié)》。
接待我們這次實(shí)習(xí)的人員都是原水專的畢業(yè)生，多數(shù)是我的學(xué)生，周到、熱情一點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題，自己有底氣，起碼心情上很好；在講解中，第一天的我那位師弟太棒了，出乎我對(duì)他們要求的預(yù)期，就是一堂生動(dòng)的、理論與實(shí)際結(jié)合的、全面各課程綜合的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課；第二、三天，講解相對(duì)比較差，今后，如果地點(diǎn)固定，必須解決，辦法兩條，一是要求對(duì)方提前準(zhǔn)備充分，二是老師可以借助資料，仔細(xì)了解，在講解中起到關(guān)鍵性的輔助作用，或者說(shuō)起直接作用。
本次實(shí)習(xí)，學(xué)生自備飲食，中午擠出時(shí)間在野外就餐，老師心情上有些說(shuō)不出滋味，但是為了主要目的，我想學(xué)生們將來(lái)一定會(huì)理解的。本次學(xué)校后勤車(chē)隊(duì)服務(wù)不錯(cuò)，兩位師傅啥說(shuō)沒(méi)有，對(duì)他們的工作態(tài)度發(fā)自內(nèi)心的尊重；由此想到了教輔機(jī)構(gòu)對(duì)教育的服務(wù)和影響，圖書(shū)館借書(shū)量大，工作人員忙不過(guò)啦；車(chē)隊(duì)總有出車(chē)任務(wù)，多數(shù)是學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐滿足；那么，這所學(xué)校應(yīng)該辦得很好。
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