《輕重》教案設(shè)計(jì)

《輕重》教案設(shè)計(jì)

《輕重》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程

　　一：看一看

　　1．同學(xué)們，你們喜歡玩蹺蹺板嗎？誰(shuí)愿意說說你是怎樣玩的？和誰(shuí)一起玩的？（學(xué)生回答，引出重的一端會(huì)下去，輕的一端會(huì)上來）

　　今天這節(jié)課，我們就來研究一下輕重的比較。（師板書：輕重）

　　2．你們喜歡玩這個(gè)游戲，小動(dòng)物也喜歡玩蹺蹺板的游戲。我們一起來看看吧。（師出示小猴和小熊玩蹺蹺板的圖片）

　　瞧！這是誰(shuí)呀？你們觀察一下，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出小猴被翹起來了，小熊沉下去了）

　　3．思考：

　　a．小猴為什么會(huì)被翹得老高？這一現(xiàn)象說明了生么？（引導(dǎo)學(xué)生得出：小猴輕，小熊重的結(jié)論）

　　b．你們是怎么知道它們誰(shuí)輕，誰(shuí)重的呢？（看出來的）

　　4．小結(jié)：是的，有很多物體用眼睛就可以看出誰(shuí)輕，誰(shuí)重。這種方法就是看一看的方法。（教師板書 看一看）

　　5．活動(dòng)。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來，其他同學(xué)看一看，說說誰(shuí)輕誰(shuí)重。（請(qǐng)兩人為一組，分別讓大家目測(cè)。學(xué)生參與的興致很高）

　　二 .掂一掂

　　1．同學(xué)們真是火眼睛睛，現(xiàn)在再來看一看老師這里的兩個(gè)盒子,猜猜誰(shuí)輕誰(shuí)重？（大盒子是空的，小盒子里裝滿了實(shí)物）

　　2．學(xué)生果然都猜大盒子重，小盒子輕。教師不予表態(tài)。指名上來用手掂一掂。

　　3．小結(jié)：這樣看來，有的物體光用眼睛看是不能看出誰(shuí)輕誰(shuí)重的，而是要用手去掂一掂才能知道。（板書：掂一掂）

　　4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　a．請(qǐng)同學(xué)們用手掂一掂身邊的物體，等會(huì)說說誰(shuí)輕誰(shuí)重，（文具盒和書、鉛筆和橡皮、本子和尺子……………………）

　　b．學(xué)生回答，要求說清楚誰(shuí)比誰(shuí)輕、重

　　三． 稱一稱

　　1．請(qǐng)同桌的同學(xué)掂一掂兩人的文具盒，比比誰(shuí)輕誰(shuí)重。（同桌意見可能會(huì)有不同）

　　2．看來我們又遇到了問題，這兩個(gè)文具盒差不多重，用手掂一掂的 方法又很難確定它們的輕重，那該怎么辦呢？誰(shuí)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出稱一稱的辦法，借助測(cè)量工具）

　　3．老師這有一架天平（出示天平）誰(shuí)來試試？說說到底誰(shuí)的文具盒重？（學(xué)生操作，回答）

　　師：比較物體還有一種方法 就叫稱一稱（師板書：稱一稱）

　　4．游戲，猜猜看哪種水果重？（師準(zhǔn)備各種水果|餅干）

　　學(xué)生先猜后稱。

　　5.小結(jié)：剛才我們是用哪些方法比較物體的輕重的呢 ？（學(xué)生回答：看一看、掂一掂、稱一稱）

　　師：在什么情況下用看一看的方法呢？在什么情況下掂一掂的方法呢？在什么情況下又是用稱一稱的方法呢？

　　總結(jié)：比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱一稱的方法。

　　四．練一練（書本第21頁(yè)1至4題)

　　五.結(jié)束

　　課后反思:這節(jié)課上的感覺還是比較成功,課后老師們的評(píng)價(jià)也是還不錯(cuò)的,但是我覺得還是存在一些不足.比如,在語(yǔ)言上還是不夠精煉,提出問題后有些急于想把學(xué)生引向我所需要的答案,留給學(xué)生思考,想象的時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促.

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