《生命離不開水》教案參考(精選5篇)
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《生命離不開水》教案參考,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《生命離不開水》教案參考 篇1
活動(dòng)材料:自帶水果蔬菜,小刀,盆子,小燒杯等
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 激趣談話:
小朋友,你們有過口渴的經(jīng)歷嗎?這時(shí)你覺得最需要的是什么嗎?(水)
提問:
1、我假如不給你水喝,你有什么辦法來(lái)解渴嗎?
2、為什么這些東西也能解渴呢?(因?yàn)檫@些東西里含有水。)
二、 探究獲新知
(一)、學(xué)習(xí)從植物中找水
1、激趣:想從植物中來(lái)找一找水嗎?
2、談話:今天我為大家準(zhǔn)備了一些材料,都屬于植物,有水果、也有蔬菜,還有一些工具。你們小組想選用什么材料,用什么工具,采用什么方法來(lái)找水呢?先請(qǐng)你們小組來(lái)討論一下,等會(huì)來(lái)匯報(bào),好嗎!
3、小組討論:選什么材料、用什么工具、采用什么方法來(lái)找水
4、匯報(bào)交流:每小組確定選一種材料、一樣工具、一種方法來(lái)找水
5、提建議:用工具要注意安全,拿材料要注意節(jié)約,找到的水要放在燒杯里
6、組長(zhǎng)領(lǐng)材料,小組開始找水活動(dòng)
7、活動(dòng)匯報(bào):你們是怎樣找到水的?
8、談話:有的材料你們還沒有作過,還想繼續(xù)做一做嗎?
9、二次活動(dòng),繼續(xù)找水
10、小結(jié)并設(shè)疑:剛才,我們從植物中找到了水,通過剛才活動(dòng)你有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢?(含有的水有多有少)(二)、學(xué)習(xí)物體中含有的水有的多有的少
1、 設(shè)疑:(以自身作例)大家看我人長(zhǎng)得較胖,大家說我的身體里有水嗎?你能猜一猜我的身體里有多少水嗎?(人體中有三分之二的水)
2、 講解:(出示投影片)魚身體里含有多少水?一杯牛奶中含有多少水?人的血液中含有多少水?┄┄
。ㄈ⒄J(rèn)識(shí)水的重要性
1、談話:水重要嗎?我這兒有幾個(gè)小故事想聽聽嗎?
2、講故事:《上甘嶺戰(zhàn)役》、《唐山大地震中的故事》
3、 揭題:聽了剛才的故事,你想說什么嗎?(板書)生命離不開水
4、 提問:你們能講一講關(guān)于植物和動(dòng)物離不開水的故事嗎?
5、 學(xué)生講故事三、 延伸結(jié)新果
1、 激情:上到這兒,我很想寫一首詩(shī),你們想聽一聽嗎?(邊說邊板書)
2、 提問:你們知道這兒的“你”指的是誰(shuí)嗎?把“你”換成水我們來(lái)讀一讀!耙?yàn)橛兴,小草變得嫩綠;因?yàn)橛兴~兒游得歡暢……”
3、 激趣:你們想接著我的詩(shī)把它寫下去嗎?
4、 學(xué)生續(xù)寫詩(shī)
5、 總結(jié):是呀,因?yàn)橛心,地球才這樣美麗!
。ò鍟└剑
1、上甘嶺戰(zhàn)役:在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中,有一個(gè)上甘嶺戰(zhàn)役。那個(gè)環(huán)境啊,真叫苦!每天槍炮聲不斷,可這不算,最怕人的,就是缺水。你看那些戰(zhàn)士嘴唇都裂開了,流出了血,怎么辦呢?沒辦法,戰(zhàn)士們只能喝自己的尿,憑著戰(zhàn)士們頑強(qiáng)的意力,和敵人作著堅(jiān)決的斗爭(zhēng),最終取得了勝利。
2、唐山大地震中的.故事
1976年 唐山發(fā)生了大地震,很多人都埋在了廢墟里,其中有一個(gè)感人的故事,有一對(duì)母子也埋在了廢墟里,十多天了,沒有吃,沒有喝,可營(yíng)救人員發(fā)現(xiàn)他們時(shí),那個(gè)只有八個(gè)月大的孩子卻還活著,你們知道怎么回事嗎?原來(lái),他的媽媽咬斷了自己的手指把斷指塞進(jìn)了孩子的嘴里。那個(gè)媽媽真?zhèn)ゴ蟀,真是喝著媽媽的血,孩子才活了下?lái)。因?yàn)檠杏兴。?/p>
3、詩(shī)因?yàn)橛心悖嗌阶兊么渚G因?yàn)橛心,鳥兒齊聲高唱因?yàn)橛心,小樹茁壯成長(zhǎng)因?yàn)橛心,池塘中生機(jī)勃勃因?yàn)橛心,麥田一片金黃因?yàn)橛心悖蛉湛`開了笑臉因?yàn)橛心,玉米長(zhǎng)得棒棒因?yàn)橛心悖珗@五彩繽紛
4、板書:
因?yàn)橛心,小草變的嫩綠因?yàn)橛心,魚兒游得歡暢
《生命離不開水》教案參考 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、查一查我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志含義是什么?“世界水日”和“中國(guó)水周”各是哪一天?
2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國(guó)目前水資源的情況。
二、組織教學(xué)
做好課前的一切準(zhǔn)備工作。
三、講授新課
1、了解有關(guān)水資源的知識(shí):
。1)播放:了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。
。2)提出問題:你能想象嗎,假如沒有水,地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>
。3)說一說,我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象?
。4)小組討論:怎樣才能更有效地保護(hù)水資源,維持生態(tài)平衡?
2、欣賞有關(guān)水資源的'圖片資料和藝術(shù)作品。
3、展示課前收集的相關(guān)資料。
4、欣賞學(xué)生作品,分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的組成包括:
(1) 主題:文字清晰、醒目、突出。
。2) 裝飾圖案:色彩鮮艷、形象生動(dòng)。
。3) 文字介紹:內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。
四、學(xué)生作業(yè)
小組合作形式完成。
五、小結(jié)
1、生作品,說說你有什么好的節(jié)約用水的建議?
2、我們珍惜、愛護(hù)水資源,廣開水源, 們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁,寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了!
《生命離不開水》教案參考 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”,讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源
2、 學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。
3、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”
2、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
3.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)文章的說明方法
三、教學(xué)準(zhǔn)備、有關(guān)水的資料
四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
五:教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
學(xué)生自由讀文,根據(jù)第一節(jié)課所學(xué)完成提綱。
小黑板出示提綱表格。
過渡:通過黑板上的提綱,同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容,今后同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。
。ń探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法:寫比較詳細(xì)的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn))
二、品讀課文,感受水的偉大
1.出示:液、汗、淚、尿、泄,齊讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。▽W(xué)生回答,教師隨機(jī)評(píng)價(jià))
這些都與我們的健康息息相關(guān),它們又都和水有關(guān)系。
2.水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“體溫的調(diào)節(jié)器”、“良好的潤(rùn)滑劑”、“勤奮又忠誠(chéng)的衛(wèi)士”等角色,哪些段落對(duì)這些角色內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)介紹?
3.(學(xué)習(xí)2~6自然段)
為什么說水是:“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“良好的潤(rùn)滑劑”、“勤奮又忠誠(chéng)的衛(wèi)士”?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書,劃出有關(guān)語(yǔ)句,標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ),讀讀這些詞句體會(huì)一下。
4.品讀句子,體會(huì)水的偉大,并理解“新陳代謝”、“晝夜不!、“不言自明”等詞語(yǔ)的意思。
。1)第二自然段:技藝高超的化學(xué)師:過渡:孩子們,你們知道各種食物所含的營(yíng)養(yǎng),怎樣才能被身體吸收和利用嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)。
。2)是呀,因?yàn)橛辛诉@些液體,我們才能讓自己的身體變得這么強(qiáng)健,所以我們應(yīng)該好好感謝這些液體,這些了不起的液體,讀讀這一段,讀出它的了不起。
(3)第三自然段:優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”:讀讀這一段,思考什么叫“新陳代謝”?人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的?(指名感情朗讀)
。4)同樣,“良好的潤(rùn)滑劑”、“勤奮又忠誠(chéng)的衛(wèi)士”又是通過哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出來(lái)的,誰(shuí)能讀出有關(guān)的句子,并且讀出潤(rùn)滑劑的“良好”,讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠(chéng)”?(學(xué)生感情朗讀)
5.再次品讀課文第四段,說說水是一個(gè)怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學(xué)生的回答在調(diào)節(jié)器前板書“準(zhǔn)確的”或“了不起”等詞語(yǔ)
孩子們,課文中說,水是:“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“良好的潤(rùn)滑劑”、“勤奮又忠誠(chéng)的衛(wèi)士”,但是,沒說水是什么樣的調(diào)節(jié)器,你能讀讀課文第四自然段,體會(huì)一下水是什么樣的調(diào)節(jié)器嗎?為什么?
6.指讀板書。由此可見,水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。
7.看到水對(duì)于我們的身體這么重要,你想對(duì)水說些什么?(學(xué)生暢所欲言)
8.的確,不吃飯可以堅(jiān)持幾十天,但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(板書:維持生命)所以我們要講究科學(xué)飲水。(板書:科學(xué)飲水)
9.應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和小組同學(xué)說一說,然后幫助老師完成板書(培養(yǎng)學(xué)生的'歸納概括能力) 共5頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12345
三、總結(jié)升華、補(bǔ)充資料,課外延伸
1.補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學(xué)習(xí),我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系,可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后,你有什么想說的話嗎?(學(xué)生暢所欲言)
2.教師總結(jié):水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān),水就是我們的生命,讓我們愛護(hù)水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!(讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源)
四、作業(yè):
1、課下自己搜集、交流有關(guān)水的資料。
2、辦一份關(guān)于水的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì):
高超的化學(xué)師 優(yōu)秀的運(yùn)輸兵 維持生命 準(zhǔn)確的調(diào)節(jié)器
水就是生命 良好的潤(rùn)滑劑 勤奮、忠誠(chéng)的衛(wèi)士 多喝水,少喝飲料 科學(xué)飲水 自然冷卻的新鮮白開水 每天早晨喝一杯淡鹽水。
《生命離不開水》教案參考 篇4
知識(shí)目標(biāo):
1、正確流利的朗讀課文,會(huì)寫11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字,正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,體會(huì)說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,說服力強(qiáng)的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、了解水和人類的密切關(guān)系,理解“生命與水”。
2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
“水”是我們本單元的主題,對(duì)于“水”,我們都非常熟悉,它給我們的兒時(shí)生活帶來(lái)了無(wú)盡的樂趣,誰(shuí)來(lái)談?wù)勊o你留下的美好感受。
同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文——《生命與水》(板書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么?剛才同學(xué)們就這個(gè)課題,談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利朗讀課文
2、認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字,會(huì)寫11個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)意思。
3、初步感知文章主要內(nèi)容。
三、引導(dǎo)自學(xué)
1、自由朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。說說課文從幾個(gè)方面向我們介紹了水的知識(shí)?(5分鐘)
2、自學(xué)生字。
(1)給一類字組3個(gè)詞,二類字注音。
。2)圈出易錯(cuò)的字。
(3)同桌交流對(duì)不明白字詞的理解。(5分鐘)
四、交流釋疑:
1、指名分段朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、說說課文從幾個(gè)方面向我們介紹了水的知識(shí)?
。◣椭鷮W(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容:沒有水,就沒有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)
3、檢測(cè)生字詞
(1)出示生字詞,指讀,解釋詞語(yǔ)“不言自明、粗制濫造”等(注意分層次識(shí)字)
(2)給一類字組3個(gè)詞。
4、教師指導(dǎo)書寫
五、當(dāng)堂檢測(cè)
1、給下列字注音:泌循劑剔泄
2、比較組詞:
液()胃()肝()溶()潤(rùn)()泄()樣()
腋()喂()汗()融( )閏()瀉()杯()
3、聽寫生字。
4、填空:這是一篇________文,從________、________、________向我們介紹了有關(guān)水的知識(shí)。
六、布置作業(yè)
必做題:
1、摘錄好詞佳句
2、正確流利的朗讀課文
選做題:用喜歡的方式給文章寫提綱
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)課文有了大體感知,這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命與水》
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、默讀課文,說說人體與水有怎樣的密切關(guān)系。
2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
三、引導(dǎo)自學(xué)
1、默讀課文2—7自然段,想一想:課文從哪幾方面寫水與人們的關(guān)系?用“~~”畫出相應(yīng)的句段。在感受強(qiáng)烈的地方做好批注。
2、作者采用什么方法,說明水對(duì)生命很重要
3、講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和同桌交流一下。(10分鐘后比一比,誰(shuí)的回答最精彩)
四、交流釋疑
1、課文中把水比作什么?為什么這樣說?
集體交流。一邊交流一邊談感受,并通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。隨學(xué)生回答,板書:搖籃、大功臣、潤(rùn)滑劑、調(diào)節(jié)器、防護(hù)兵)
2、作者采用什么方法,說明水對(duì)生命很重要。
(列數(shù)字、作比較、打比方)
3、小結(jié):的'確,不吃飯可以堅(jiān)持幾十天,但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(板書:維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)
4、如何科學(xué)飲水?為什么這樣說?(指名回答)
(喝水適量適時(shí)、喝白開水)
五、鞏固拓展,歸納提綱
1、出示金鑰匙
2、回想課文主要內(nèi)容,小組試著歸納提綱。
3、集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對(duì)照找出不足。
。ń探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn))
六、補(bǔ)充資料,課外延伸
1。教師介紹水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學(xué)習(xí),我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系,可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后,你有什么想說的話嗎?(學(xué)生暢所欲言)
2。教師總結(jié):水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān),水就是我們的生命,讓我們愛護(hù)水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
(讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源)
七、當(dāng)堂檢測(cè):
1、判斷
水占體重70%,說明水是生命的重要組成部分。()
人靠淋巴液保持體溫正常。()
商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。()
眼球能東張西望,因?yàn)橛袦I水滋潤(rùn)。()
2、選擇
。ê粑统龊梗桓篂a和出汗)能把灰塵等不潔的東西排出體外。
“水能調(diào)節(jié)體溫”指的是(血液、汗液、淚水)的作用。
(每天早晨;兩頓飯之間;每天)應(yīng)喝一杯水。
的飲料是(飲料;白開水、自然冷卻的新鮮白開水)。
八、布置作業(yè):
1、完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。(必做題)
2、以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。(選做題)
《水與生命》教學(xué)反思
在對(duì)《生命與水》的教學(xué)中,我注意體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!爸卟蝗绾弥摺保d趣是學(xué)好課文的第一關(guān)鍵,因此,在新課開始,教師讓學(xué)生結(jié)合自己原有的知識(shí)暢談對(duì)水的認(rèn)識(shí),同時(shí)伴有教師動(dòng)情的描述,很快就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)有它自身的特點(diǎn),注重學(xué)生自讀感悟。教學(xué)時(shí)以讀為主,將讀書的權(quán)利交給學(xué)生,把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊理清文章的脈絡(luò),通過合作討論,弄清文章主要寫了哪些內(nèi)容,這些措施的實(shí)施不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極,而且提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、試著編寫小標(biāo)題,擬定詳細(xì)的提綱,使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握讀書的一種方法,為今后學(xué)生自能讀書打下了基礎(chǔ)。
4、注重課文學(xué)習(xí)的延展,課后,讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)水的資料的搜集,這一要求比較寬泛,可以是數(shù)據(jù),可以是詩(shī)句,也可以是自己的感悟。在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),教育學(xué)生更加保護(hù)我們的環(huán)境,關(guān)注自己和他人的健康。
5、《生命與水》是一篇說明文,向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮到了說明文的文體特點(diǎn),注意向?qū)W生滲透一些簡(jiǎn)單的說明事物的方法,學(xué)習(xí)閱讀說明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物,激發(fā)學(xué)生的興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。此外,重視朗讀在教學(xué)中的作用,使學(xué)生能通過充分的讀書,根據(jù)自己的理解來(lái)發(fā)表個(gè)人感受,這有利于激起學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極。最后,在結(jié)尾部分,還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容,既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,可謂“一箭雙雕”。
《生命離不開水》教案參考 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
在日常生活中,水給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣和方便,是我們?nèi)祟惾币徊豢傻呐笥选K巧,是人類、?dòng)物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國(guó)家和地區(qū)正面臨著缺水的危險(xiǎn),我國(guó)也有很多城市面臨水荒。而對(duì)于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來(lái)說,他們認(rèn)為水是取之不盡、用之不竭的,根本就不理解什么是缺水,認(rèn)為水龍頭一開,就會(huì)嘩嘩自來(lái)。在日常的活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子浪費(fèi)的現(xiàn)象:如喝水時(shí)倒了滿滿一杯,喝不完就直接倒掉;洗手時(shí)水龍頭開得很大很大,看見水龍頭滴水不會(huì)主動(dòng)去關(guān)上……《綱要》指出:社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。為此,本次活動(dòng)通過回憶、觀看、體驗(yàn)、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要,缺水后的困難,從而節(jié)約用水,保護(hù)水資源。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知水和人類的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。
2、體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛,了解節(jié)約用水的方法。
3、能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前一天幼兒在家體驗(yàn)停水后生活的不便。
2、活動(dòng)幻燈片:缺水、運(yùn)水相關(guān)圖片,浪費(fèi)水相關(guān)視頻,體驗(yàn)音樂。
3、運(yùn)水體驗(yàn)材料:水桶、水盆、平衡木、椅子等。
4、尋找浪費(fèi)水的相關(guān)圖片、圖書、電腦。
5、刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋?zhàn)拥取?/p>
活動(dòng)過程:
1、分享“停水一天”體驗(yàn)活動(dòng)感受,了解人的生活離不開水。
教師:小朋友們,今天早上老師起來(lái)后發(fā)現(xiàn)家里停水了,你們家里有沒有停水過?停水后會(huì)怎么樣?會(huì)發(fā)生什么事情?
幼兒一:早上起來(lái)刷牙洗臉的水也沒有,臉上臟臟的。
幼兒二:游戲后,嘴巴很干,沒有水喝。
幼兒三:出了汗,身上臭臭的,想洗澡沒有水。
教師:停水后感覺怎么樣?為什么?
。ㄔu(píng)析:幼兒有了停水的相關(guān)體驗(yàn)后,就感受到了水在我們生活中的重要,水的多種作用,跟我們的人類生活的密切聯(lián)系。)
2、體驗(yàn)“10米運(yùn)水”的辛苦,在對(duì)比中得出結(jié)論“水——生命之源”。
。1)觀看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。(幻燈片1)
教師:家里有時(shí)停水一天就感覺到非常的不方便,在我們國(guó)家的一些地方,那邊嚴(yán)重缺水,老師帶來(lái)幾張我們國(guó)家西南地區(qū)干旱時(shí)實(shí)拍的照片,看看缺水讓那里變成了什么樣子?
教師:你看到了什么?
幼兒一:看到了泥土因?yàn)闆]有水都裂開了,變成一塊塊的了。
幼兒二:看到了草都死了。
幼兒三:魚兒都死了。
教師:魚為什么會(huì)死呢?
幼兒三:水都干了,魚沒有了水就不能夠活下來(lái)了。
教師:小朋友看到這些圖片,你覺得水在生活中有什么作用?
教師小結(jié):水對(duì)我們的生活很重要,不但人離不開水,動(dòng)物植物也都需要水,沒有水就不能夠生存,水是生命的源泉。
。ㄔu(píng)析:地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗(yàn)到什么是缺水,在實(shí)拍的照片中孩子們看到了什么是缺水,給了孩子視覺上直觀的體驗(yàn),知道了缺水后動(dòng)物和植物上都不能夠存活下來(lái),了解了水的寶貴)
(2)觀看人們運(yùn)水的圖片。(幻燈片2)
教師:為了生活下去,有的地方的人們可以等待運(yùn)水車裝水過來(lái),有的地方的人們只能每天走很遠(yuǎn)的路去運(yùn)水,看看他們走的路是什么樣子的?背著水走這樣的路你們感覺怎么怎么樣?讓我們一起來(lái)嘗試一下。
(3)體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛。
體驗(yàn)過程:繞過大石頭,走過狹窄的山路,跨過深溝。(見場(chǎng)地布置)
教師:剛才運(yùn)水你覺得怎么樣?跟他們比起來(lái)怎么樣?
教師小結(jié):我們小朋友就走了這短短的十米遠(yuǎn)就感覺到非常的累,這里的人們每天要走幾千米,幾萬(wàn)米,還要爬上高高的山坡,走的路要比我們的艱難的多,運(yùn)水的時(shí)候不僅要注意自己的安全,還要保管好自己的水,如果掉下去了,水沒有了,就連裝水的'桶也沒有了,全家一天就沒有可用的水了。
(4)探索節(jié)約用水的方法。
教師:這么辛苦運(yùn)回來(lái)的水怎么來(lái)用呢?有什么好方法?幼兒個(gè)別講述。
教師:這是你們剛才運(yùn)回來(lái)的水,這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水,請(qǐng)小朋友來(lái)分一分。
幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現(xiàn)用于燒飯和其他用途的水就變少了。
。ㄔu(píng)析:在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗(yàn)運(yùn)水,讓小朋友們有了切身的體會(huì),感受到了背水走路的辛苦和水的來(lái)之不易,激發(fā)他們節(jié)約用水的愿望。并通過體驗(yàn)知道要合理的分配辛苦運(yùn)回來(lái)的水,不能夠隨便的亂用。)
3、探討“保護(hù)水資源”行動(dòng)方案,激發(fā)“從我做起”愿望。
。1)自主探索發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
教師:老師發(fā)現(xiàn)我們身邊還有較多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,老師給你們準(zhǔn)備了書籍、圖片和電腦,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽矣心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象?
并想辦法進(jìn)行解決。
幼兒自主探索,老師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?怎么來(lái)解決?(幻燈片4)
幼兒一:看到一個(gè)小朋友洗完水就走,忘記關(guān)水龍頭了。可以提醒他關(guān)水龍頭,還可以幫助他把水龍頭關(guān)上。
幼兒二:看到路邊的消防栓上在流水,可以想辦法堵住。
教師:水流太大堵不住怎么辦?
幼兒三:可以打電話請(qǐng)自然水公司的人幫忙把這里的水停了,再請(qǐng)人過來(lái)修理。
(評(píng)析:我們的身邊確實(shí)存在著一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象通過幼兒自己的探索后發(fā)現(xiàn),并利用自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法解決,并讓幼兒知道當(dāng)有些事情解決不了的時(shí)候還可以請(qǐng)其他的人幫忙。)
(2)發(fā)現(xiàn)水污染的圖片,啟發(fā)幼兒保護(hù)水資源的方法。
教師:這里的水怎么啦?為什么會(huì)變成這個(gè)樣子?
教師:你有什么好辦法讓水變得干凈起來(lái)?相互討論并交流。
幼兒一:提醒人們不要將東西扔進(jìn)水里。
教師:怎么提醒?有什么好方法?
幼兒二:可以在水邊上裝一個(gè)攝像頭,這樣人們就不會(huì)亂扔垃圾了。
幼兒三:還可以設(shè)計(jì)一個(gè)帶叉的標(biāo)志,提醒人們不能將垃圾扔在水里。
教師:你發(fā)現(xiàn)我們幼兒園還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,現(xiàn)在就為這些地方設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的標(biāo)志,提醒大家要節(jié)約用水。
。ㄔu(píng)析:中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問題的能力,在尋求如何保護(hù)水資源的方法中,孩子們就將生活中看到的,教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的方法靈活的運(yùn)用在活動(dòng)中,并把這些方法帶到課外,讓幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣延伸到課外。)
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒在日常生活中注意節(jié)約用水,并能積極參與環(huán);顒(dòng)。
活動(dòng)反思:
水是生命之源,萬(wàn)物之本。本次活動(dòng)通過“生活—教學(xué)—生活”的實(shí)踐過程,把幼兒生活和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,讓幼兒真實(shí)地感受、理解、掌握粗淺的保護(hù)水資源的方法,并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中,知道除了人類的生活需要水,還有自然界所有的生命體都離不開水,如果不保護(hù)水資源,水也會(huì)有取盡、用竭的一天。
幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期后,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展,尤其對(duì)事物的理解力逐漸增強(qiáng),特別喜歡參加有挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng),喜歡去探索,去發(fā)現(xiàn),去感受!毒V要》中也指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中我通過多種形式讓幼兒去發(fā)現(xiàn),去感受,去探索,獲得對(duì)他們有益的經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)源于生活,學(xué)于生活,用于生活。在活動(dòng)前開展“停水一天體驗(yàn)活動(dòng)”,巧妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒,第一次真切體驗(yàn)到了水的重要性,感受到了停水后的種種不便,讓幼兒改變了對(duì)“水”的看法:生活中離不開水。然后通過觀看選取西南地區(qū)干旱時(shí)的實(shí)拍照片和音樂營(yíng)造氛圍,讓幼兒通過視覺、聽覺等感官,感受缺水后萬(wàn)物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象,揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實(shí)圖片,初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運(yùn)水”體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水,繞過大石頭,走過狹窄的山路,跨過深溝,直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運(yùn)回的水,作為一家人一天的生活用水進(jìn)行合理分配,從幼兒謹(jǐn)慎不漏一滴水在外面的行動(dòng)中,可以看出幼兒的意識(shí)已經(jīng)萌芽:以后要節(jié)約用水。
最后一環(huán)節(jié)給幼兒提供通過電腦、圖片、書籍等途徑自主探索身邊浪費(fèi)水、破壞水資源的現(xiàn)象,既讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)中水資源缺乏現(xiàn)狀,又讓幼兒看到人們浪費(fèi)破壞水資源行動(dòng)的強(qiáng)烈反差后,幼兒節(jié)約用水的意識(shí)更加強(qiáng)烈了,從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開小水等節(jié)約用水做法后,還想到了通過制作節(jié)約用水標(biāo)志,張貼在幼兒園、家里還有工廠、社區(qū)中,裝上攝像頭等方法,把活動(dòng)拓展到生活中。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,運(yùn)用多種感官,積極投入到活動(dòng)之中,在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí),在體驗(yàn)中拓展,在體驗(yàn)中提升,很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),滿足了不同水平幼兒的發(fā)展需要,拓展了他們更廣闊的發(fā)展空間。
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