魚的紋樣的教學反思
魚的紋樣的教學反思
《魚的紋樣》一課屬于設計基礎課，是在認識《海洋生物》的基礎上對魚進行描繪，要通過收集資料、欣賞交流，讓學生嘗試用概括、簡化、夸張、裝飾等手段重新塑出更為豐富、生動的魚的形象，《魚的紋樣》教學反思。主要是讓學生初步理解“裝飾”概念以及魚紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣以及色彩的組合美和圖案美，懂得運用點、線、面以及色彩等元素裝飾魚、表現(xiàn)魚。
在課前，我準備了大量的魚的圖形，從淡水魚到海洋魚類，讓學生從外形、色彩、花紋等方面去欣賞，讓學生對魚身上的自然紋樣先有一個直觀感受。再以金龍魚為例，讓學生來分析魚的外形結構，以學生的描述在黑板上畫出魚的外形輪廓。接著又是大量的圖片欣賞，讓學生來看看裝飾性的魚圖案是個什么樣子？運用了哪些構成元素？在教學的過程中，有層次、有目的的欣賞讓學生了解了關于魚的紋樣的新知識。教師深入細致的講解及設計示范讓學生掌握了必要的基本的制作方法，對學生授之以“漁”。如：簡化，把魚身上的不必要的部分省略掉，讓紋樣顯得簡潔；添加點、線、面的裝飾性的元素；夸張，把魚的部分進行適當?shù)乜鋸�；還有變形，將魚身體的某一個部分變化成為另一種我們熟悉的形象，比如，將金魚尾變形成花朵……最后總結出，可以運用添加、簡化、夸張、變形等方法，用點、線、面三元素，再運用彩色或黑白的色彩效果來構成一幅趣味橫生的裝飾魚畫。
魚的紋樣和花的紋樣、葉子的紋樣一樣都是人們用來裝飾美化自己生活的一種裝飾元素，教學反思《《魚的紋樣》教學反思》。怎樣讓這種裝飾元素本身就具有裝飾的美感，讓人耳目一新、心曠神怡呢？這就要在設計的時候加上一些自己的想法與理念，讓它成為獨特的創(chuàng)造。在教學的每一個環(huán)節(jié)都應注意拓展、啟發(fā)，滲透創(chuàng)新理念。可以把魚融入到花草中去，也可以將魚的身上裝飾出花草的圖案，甚至可以把自己喜愛的卡通形象也畫到魚身上，只要點、線、面布局合理，都可以拿來借鑒到魚的紋樣當中去。
美術是人類文化的重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，通過美術學習，使學生認識到人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨獻，同時激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的興趣。這就需要教師創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化內涵，通過小組探究使組內每位學生加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。在教學中，老師出示圖片《魚紋陶盆》，簡練生動的魚紋造型反映了我們祖先熱愛自然、熱愛生活的美好情趣。原始社會的人們不僅用魚紋裝飾器物，還創(chuàng)造了奇特的象形文字——魚，由此導入新課。在知識拓展部分， “魚”和“余”諧音，寓意日子“紅紅火火、年年有余”，人們喜歡魚，不僅因為魚的紋樣美，還因為“魚”在人們心中就是一種吉祥如意的象征，賦予了魚豐富的文化內涵，寓意也很美。
整個教學過程，也是學生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作的過程，教學內容充實，節(jié)奏緊湊，但課堂繪畫時間略顯緊張，學生創(chuàng)作不夠深入，有部分學生不能及時完成作業(yè)，時間略顯短了一些，在今后教學中還要進一步總結經(jīng)驗，提煉升華，讓這節(jié)課更上一層樓。
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