《壓強》的教案設(shè)計
《壓強》的教案設(shè)計
教學(xué)目標 知識與技能
1、 知道壓強的意義、定義、公式和單位
2、 能用壓強的公式進行簡單計算
3、 知道增大和減少壓強的方法
4、 能用壓強解釋日常現(xiàn)象
過程與方法 1、 學(xué)習(xí)觀察壓力的作用效果
2、 探究壓力作用效果的有關(guān)因素
3、 學(xué)習(xí)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究問題
情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象
樂于用壓強的知識解決日常生活中的問題
重點 壓強的概念
難點 壓力作用效果的探究
器材 海綿、細沙、小板凳、橡皮泥、削尖的鉛筆、氣球、縫衣針、鉤碼、大鐵釘、彈簧秤、木條、細線繩。
學(xué)情分析
壓強的概念較為抽象,學(xué)生初學(xué)極易與壓力的概念混淆不清,為讓學(xué)生較好的理解壓強與壓力的區(qū)別,做好探究壓力作用效果有關(guān)因素的實驗是本節(jié)課的關(guān)鍵,為提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣,可讓學(xué)生自行設(shè)計各種各樣的實驗,通過不同的實驗最后達到同樣的目的(老師要提前為學(xué)生準備豐富多樣的實驗器材)。另外本節(jié)可的內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密,應(yīng)讓學(xué)生充分列舉日常生活中的與壓強有關(guān)的現(xiàn)象,并加以解釋,一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面可加深學(xué)生對壓強概念的理解。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 主要教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動
引入 在雪地里行走的人會深深的陷入雪中,而在滑雪板上的人則可以輕靈的在雪面上自由自在的滑動,你知道這其中道理嗎?學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容之后你就會明白了 講述,創(chuàng)設(shè)情境
思考,進入情境
一、壓力作用效果的有關(guān)因素
1、垂直壓在物體表面上的力叫壓力
2前面我們學(xué)過力的作用效果,我們知道力可以改變物體的形狀,壓力對物體形狀的改變會有大有小,我們稱為壓力的作用效果不同,那么壓力的作用效果與那些因素有關(guān)呢?首先請同學(xué)們相互討論交流一下你們的觀點,然后用桌面上的器材設(shè)計實驗來探究壓力作用效果的有關(guān)因素,檢查一下你們的討論結(jié)果是否合理
講述壓力的概念
引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計探究實驗
巡回指導(dǎo) 了解壓力的概念
討論壓力作用效果可能有關(guān)的因素
設(shè)計探究實驗進行探究活動
結(jié)論:壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān),與壓力的作用面積有關(guān)。
啟發(fā)學(xué)生總結(jié)分析實驗現(xiàn)象,得出實驗結(jié)論 分析實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)得出結(jié)論
區(qū)分壓力與壓力的作用效果的關(guān)系
二、壓強
根據(jù)上述結(jié)論,要表示壓力的作用效果不能只用壓力的大小,在物理上我們用壓強來表示壓力的作用效果。也就是說壓強與壓力的大小和壓力的作用面積有關(guān),那么我們怎樣將壓力的大小和壓力的作用面積對壓強的影響同時考慮進去呢?請同學(xué)們回顧一下速度的定義,討論交流一下我們應(yīng)怎樣定義壓強。
定義:物體單位面積上受到的壓力叫壓強。
p =f/ s
各符號的意義和單位
符號 意義 單位
p 壓強 帕(pa)
f 壓力 牛(n)
s 受力面積 平方米(m2)
例題 桌面上靜止的一盒粉筆的重力為6牛,與桌面的接觸面積為1分米2
計算粉筆盒對桌面的壓強。
解:1分米2= 0.01米2
p=f/s=6n/0.01m2=300pa
答:粉筆盒對桌面的壓強為300帕。 引導(dǎo)學(xué)生討論如何表示壓力的作用效果,得出出壓強的定義
講解壓強的符號、單位
引導(dǎo)學(xué)生用公式計算壓強
討論交流
記憶壓強的公式、單位、字母的意義。
熟悉使用壓強的公式進行計算
三、增大和減少壓強的方法
根據(jù)壓強的計算公式,請同學(xué)們討論一下,如果我們要怎大或減少壓強,應(yīng)分別采取哪些措施。
增大壓強 增大壓力
減少受力面積
減少壓強 減少壓力
增大受力面積 引導(dǎo)學(xué)生分析討論 分析討論得出結(jié)論。
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