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        課文菊花的教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-08-21 06:55:44

        課文菊花的教學(xué)設(shè)計(通用19篇)

          作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的課文菊花的教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

        課文菊花的教學(xué)設(shè)計(通用19篇)

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、整體感知內(nèi)容,理解古文大意。

          2、誦讀古文,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。

          教學(xué)重難點:

          整體感知內(nèi)容。誦讀古文,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、出示謎語:小朋友們,先給你們猜個謎“菊花:瓣兒彎彎像卷發(fā),寒風(fēng)冷雨它不怕.百花凋謝它開花,中秋時節(jié)到萬家!乱恢参铩

          2、真聰明,你從哪猜出是菊花的?用一句簡單的話說一說。

          你們猜的正確,理由充分,秦老師特意獎勵大家?guī)讖垐D片?,這就是菊花,你們覺得菊花怎樣?

          用一個字說美

          兩個字漂亮好看美麗

          四個字五彩繽紛五顏六色五彩斑斕形態(tài)各異千姿百態(tài)

          3、揭題:菊花這么美,難怪古人也非常喜歡,還為它寫下了詩詞和文章,今天我們一起來讀讀其中的一篇——《菊》,板題,齊讀。

          二.學(xué)習(xí)

          1、出示小古文:這篇小古文是怎樣描寫菊花的呢?聽老師來給大家讀一讀。

         。1)范讀。

         。2)數(shù)數(shù)幾句話。4句

         。3)請你借助拼音讀準(zhǔn)字音,試著把句子讀通順,讀準(zhǔn)確。

          (4)分句指導(dǎo)讀正確讀流暢。

          領(lǐng)讀第一句。男生讀第二句。女生讀第三句。領(lǐng)讀第四句。

         。3)齊讀。

          2、精讀古文:

          古人云:書讀百遍,其義自現(xiàn)。讀著讀著,我們與古文的距離近了,讀著讀著,古文的意思也越來越明白了。請你們再仔細(xì)讀讀全文,想一想,古文中的四句話分別寫了菊花的哪些方面?(香味、形狀、顏色、品性。)

          概括得真好,我們一起來細(xì)細(xì)讀文,品品菊花。

         。1)“菊花盛開,清香四溢!

          A誰來讀寫菊花香味的句子。

          B你讀懂了什么?(菊花很多,味道很香。)

          這兒的“溢”是什么意思呢?(散發(fā)出。)你怎么知道的?(借助古文后面的注釋理解意思,你真會學(xué)習(xí)古文)

          C能讀好這句話嗎?誰來試試?讀出香味很濃,傳得很遠(yuǎn)。

          香味真濃,如果讀得慢一些,香味就飄得更遠(yuǎn)了。

          D男女生賽讀。比一比,誰能讓清香飄滿教室。

          真香。真是香飄十里啊。

          E短短的八個字,大家讀得韻味十足,香氣四溢,真了不起。

          (2)“其瓣如絲,如爪!

          A菊花的花瓣又有什么特點呢?(像絲、像腳爪)

          看圖,這就是如絲如爪。

          B你能看圖,學(xué)著古人的樣子也來說說菊花的樣子嗎?

          其瓣如絲,如爪,如(),如()。如鉤、如盤、如泉、如線、如球、如團(tuán)。

          C大家想象真豐富,經(jīng)你們這么一說,形態(tài)各異的菊花仿佛盛開在眼前。

         。3)“其色或黃、或白、或赭、或紅,種類繁多!

          A菊花的顏色也很特別,有哪些顏色呢?用筆圈一圈。(黃、白、赭、紅)

          B這個赭色老師沒見過,你們知道赭是什么顏色嗎?(紅褐色)你是怎么知道的?(看注釋學(xué)習(xí)小古文真重要。

          C菊花只有這四種顏色嗎?(種類繁多)正如你們所說,五彩繽紛,五顏六色。

          E你能用朗讀給大家?guī)斫k麗多彩的菊花嗎?

          大組賽讀,看看哪個大組帶來的菊花最美。

         。ɡ蠋熆吹搅宋宀世_紛的花朵。色彩絢麗。你們都是美麗的菊花。色色俱全。)

         。4)“性耐寒,嚴(yán)霜既降,百花零落,惟菊獨盛!

          A菊花除了味香、形異、色多,還有一個最受大家喜愛的特點,知道是什么嗎?(品性耐寒不怕寒冷不畏嚴(yán)寒)一起讀讀寫品性的那句話。

          B你們能用結(jié)合注釋、多讀幾遍或者同桌討論的方法,自己說說這句的.意思嗎?

          菊花天生不怕寒冷,厲害的霜凍已經(jīng)降下,百花都凋謝掉落,只有菊花獨自盛開。

          C出示《看菊花》片段,和古文《菊》比較,找共同處。

          一年級時,我們學(xué)了《看菊花》,你能從《看菊花》中找出兩句和這句古文意思一樣的句子嗎?

          星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

          公園里的菊花好看極了。黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。

          爸爸說:“天冷了,許多花謝了,可菊花一點兒也不怕冷,大家都很喜歡它!甭犃税职值脑挘矣X得菊花更好看了。

          找到:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

          天冷了,許多花謝了,可菊花一點兒也不怕冷。

          D大家真聰明,對照學(xué)過的文章理解古文,也是我們學(xué)習(xí)小古文的方法。

          E同學(xué)們,深秋時節(jié),當(dāng)寒霜降臨時,小草(),當(dāng)北風(fēng)呼呼吹過時,樹葉(),天地間一片蕭瑟,唯一能看到的一抹亮色,就是()。

          F在這種情況下,菊花開得怎樣?(茂盛、多、美。)這就是——唯菊獨盛。

          菊花不僅美而香,而且一點兒也不怕冷。所以大家都很喜歡它。

          讓我們用朗讀來夸夸它。誰愿意來試試?真是一株不怕冷的菊花,真勇敢。

          真是一朵傲然霜雪的菊花,真堅強。

          我們一起來贊一贊菊花的品性。

          古往今來,許多文人墨客都對不怕冷的菊花情有獨鐘。就像陳毅元帥,也寫了一首詩歌《秋菊》,跟老師來讀一讀。

          秋菊能傲霜,

          風(fēng)霜重重惡。

          本性能耐寒,

          風(fēng)霜其奈何!

          你從中讀懂了什么?(陳毅對菊花不怕寒冷這種品性的贊美)

          你真會讀詩,你說出了陳毅的心里話。難怪陳毅這樣贊美菊花呢。

          我們一起再來讀一讀。

         。5)陳毅的《秋菊》贊美了菊花的品性。古文《菊》還介紹了香味,形狀、顏色,讓我們再來回顧一下,美美地讀一讀。

         。6)經(jīng)典的古文不僅可以讀出感情,還能讀出韻律呢?想試試嗎?

          舉起雙手,和同桌一起拍手誦讀。先自己試試。

          全班齊拍手誦讀。

          真有節(jié)奏。

          (7)菊花,香氣宜人、形態(tài)各異、顏色多樣、不畏嚴(yán)寒,同學(xué)們,你最喜歡菊花的哪個方面,能把那句話記住嗎?

          哪個小朋友能把自己喜歡的話背給大家聽。交流。(送菊花書簽)

         。8)再多讀幾遍古文,能把整篇文章背出來嗎?

          (9)誰有勇氣,第一個站到臺上來,背給大家聽聽嗎?(送菊花書簽)

          你真勇敢。

          你背誦得真有感情。

          我們一起背一背。

         。10)優(yōu)美的古文,如同一首歌曲,緩緩流入人們的心田。菊,秋日盛開、清香四溢、絢麗多姿、傲霜斗雪,讓我們用歌聲贊一贊堅強勇敢的秋菊吧。先聽老師唱,你們學(xué)一學(xué)。

          想唱嗎?我們一起試試。閉上眼睛,我們都是一株株挺立在寒風(fēng)中的菊,身姿搖曳,香氣撲鼻,正迎著深秋的寒風(fēng)怒放呢!

         。11)大家的歌聲仿佛天籟,帶來了那一株株耐寒迎風(fēng)而立,笑傲霜雪的菊花。

          三、拓展延伸:

          1.孩子們,學(xué)了古文《菊》,讀了詩歌《秋菊》,老師也愛上了菊花,還寫了一篇古文呢。想看看嗎?

          秋之君子

          秋之君子,謂(wèi)之菊。菊,十月開花,大者如盤(pán),小者如珠。凌寒而不凋(diāo),傲(ào)霜而獨立。錚(zhēng)錚如鐵,裊(niǎo)裊如縷(lǚ)。嗟(jiē)乎,君子之名誠不欺(qī)人也。余(yú)獨愛菊也。

         。13)你讀懂老師的意思了嗎?

          真會讀文。你讀出了老師的心聲。大家都是我的知音。

          4、送以菊花為主題的自制明信片。

          菊花傲霜而開,素潔高雅;菊花不畏嚴(yán)寒,令人敬佩,

          我們二(?)班的小朋友最愛菊花,大家把對菊的喜愛、敬佩都融入了自己的繪畫中,請你們拿出課前自制的菊花明信片,老師請一個同學(xué)來介紹一下你畫的菊花。

          真美。

          在座的各位老師都特別喜歡菊花,同學(xué)們,愿意把你們的作品送給后面的老師,愿意把你們對菊花的喜愛與大家分享嗎?

          四、作業(yè):

          這節(jié)課,我們品讀了菊花,愛上了菊花。課后用自己喜歡的方式寫一寫菊花,可以像平時寫話那樣寫,也可以仿寫古文。

          五、板書:

          菊

          香味清香四溢

          形狀如絲如爪

          顏色或黃或白或赭或紅

          種類繁多

          品性耐寒

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇2

          一、談話導(dǎo)入。

          1.今天我們來欣賞一種花,什么花呢?小朋友們先來猜一個謎語。

          瓣兒紅,瓣兒黃,斗狂風(fēng),戰(zhàn)嚴(yán)霜,秋風(fēng)一起撲鼻香。

          誰猜l:l:i來了?(指名回答。板書:菊花。指名讀。齊讀。)

          2。(出示書上的第一幅i圖。)今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。(在菊花前面補寫:看。)(出示卡片:公園。)

          指名讀:看菊花、公園。

          3.看圖學(xué)習(xí)部分生字詞。

          (1)公園里的菊花好看嗎?(出示書上的第二、三幅圖。)能看著圖把眼前看到的菊花說一說嗎?(隨機(jī)在相應(yīng)的顏色處貼生字卡片:黃的`,白的,淡綠的,紫紅的。)

          ①小朋友們,瞧,這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準(zhǔn)確嗎?注意讀好輕聲。(學(xué)生練讀。)

          ②指名讀。開火車讀。齊讀。(教師適當(dāng)點評。)

         。2)這兒的菊花真多,聚在一起,真是一個菊花的世界。小朋友們,你們能看著圖,讀好這三個詞嗎?(隨機(jī)貼出生字卡片:一朵朵一叢叢一片片。)

          4.公園里的菊花不光顏色美,而且花兒多得簡直成,孺花的世界,小作有化宿綱化的經(jīng)過全寫了下來。你們能借助拼音把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通嗎?

          二、整體感知。

          1.學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。

          2.檢查自讀情況。

          第一組:第一自然段。

         。1)什么時候,誰帶小作者去看菊花的?(教師邊說邊在“看菊花”前畫上)

         。2)指名回答。

         。3)學(xué)生再練讀。指名讀。(教師指導(dǎo)學(xué)生讀好爸、媽這兩個字輕聲。)

          第二組:話許多一點兒也不怕冷開放。

         。1)在公園里,小作者聽了爸爸的話。(出示卡片:話。)了解到許多花謝了,可菊花一點兒也不怕冷,(出示片卡:他們正迎著卡片:許多。)可菊花一點兒也不怕冷,(出示片卡:一點兒也不怕。)。深秋的寒風(fēng)開放呢。(出示卡片:開放。)你能讀準(zhǔn)這些字的音嗎?(學(xué)生練習(xí)。指名讀。教師適當(dāng)點評。)(出示句子:天冷了,許多花謝了,可菊花一點兒也不怕冷。)學(xué)生練讀。指名讀。男生讀女生讀。(教師適當(dāng)點評。)這些菊花迎著深秋的寒風(fēng)開得那么旺盛,那么人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。(出示卡片:舍不得離去。)

         。2)學(xué)生練讀。(教師隨機(jī)點評。)齊讀。

         。3)含有這些生字詞的句子會讀嗎?(出示句:大家都很喜愛它。人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)學(xué)生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當(dāng)點評

          3.整篇文章能讀通、讀順嗎?(學(xué)生練習(xí),在練習(xí)時可分自然段朗讀。)

          三、教學(xué)生字“公、開、放、不”

          1.(出示卡片。)分析字形,指導(dǎo)書寫。

         。1)自學(xué)書上第二題。(練習(xí)書空。指名練習(xí)。)

         。2)提示注意點。

          開:撇為豎撇。

          放:左右相等。

          2.學(xué)生描紅,仿影。

          板書設(shè)計:

          看菊花

          課后反思:

          第二課時

          教學(xué)內(nèi)容:

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)古詩《菊花》,了解詩中所描寫的景物,理解詩句的意思,體會作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩。

          2、學(xué)習(xí)詩中生字,理解詞句意思,有感情地背誦并默寫。

          教學(xué)重難點:

          理解詩句的意思,體會作者愛菊的原因。

          教學(xué)過程:

          一、出示課題,導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們都觀賞過菊花嗎?你是什么時間觀賞的?揭題《菊花》。

          二、檢查預(yù)習(xí)情況,介紹作者,學(xué)習(xí)生字詞。

          1、師生共同介紹作者:元。779—831),字微之,唐代詩人。河南府(今河南省洛陽市)人。九歲能詩,十五歲明經(jīng)及第。他與白居易共同開創(chuàng)淺切的新詩風(fēng),世評“元輕白俗”。他兩人均曾企圖以詩為救世之工具,共同致力于諷諭詩。其詩樸質(zhì)深切,反映了廣泛的現(xiàn)實生活。與此同時,他還遺有許多感傷性質(zhì)的杰作。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩。有《元白長慶集》。

          2、小組討論預(yù)習(xí)生字詞的`情況并匯報。

          菊——菊花。

          秋叢——秋天的菊花叢。

          舍 ( sh8 )——房屋。(組詞:宿舍、校舍)

          陶( t2o )——本詩中指姓陶的家,即陶淵明家。(陶淵明是晉朝著名詩人,最喜愛菊花)

          偏( pi1n )——偏愛,在幾個人或幾件事中特別喜愛其中的一個或一件。

          此( c! )——此花,這個花。

          盡( j@n )——完。開盡:開完。

          籬( l0 )——籬笆。

          三、學(xué)習(xí)古詩 (看視頻,屏幕出示《菊花》全文字幕)

          ( 1)自由讀:結(jié)合課后注釋,試著小聲說說詩句的意思和表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

         。 2)互助學(xué)習(xí):在小組里每位同學(xué)說說詩句的意思,不懂的地方請同學(xué)、老師幫助。

         。 3)各小組推舉一位同學(xué)匯報學(xué)習(xí)情況。

          “秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜!边@句詩的意思是:一叢叢的菊花圍著院墻屋舍開放,仿佛到了陶淵明的家。詩人圍繞著開滿菊花的籬笆流連觀賞,以至不覺中太陽已西斜。這兩句詩是寫景,寫菊花之多,使觀賞者留連忘返,不知時間流逝。

          “不是花中偏愛菊,此花開盡更無花!边@兩句詩的意思是:不是人們偏愛菊花,是因為這種花開完后,就沒有別的花再比的上它。(菊花是百花中最后凋謝的)這兩句寫了作者偏愛菊花的原因。表達(dá)了詩人熱愛菊花的深情,也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。

          四、再讀古詩,體會意境及表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

          1、同學(xué)之間互相讀。

          2、互相交流,談?wù)勗娭斜磉_(dá)的意境和詩人怎樣的思想感情。

          《菊花》一詩,詩人描寫了菊花的多、美以及自己偏愛菊花的原因,表達(dá)了詩人熱愛菊花的深情,也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。

          五、指導(dǎo)朗讀

          秋菊繞舍 / 似 / 陶家,遍繞籬邊 / 日 / 漸斜。

          不是花中 / 偏 / 愛菊,此花開盡 / 更 / 無花。

          前兩句賞花,用緩慢輕松的語調(diào)讀出詩人清高自豪的情感。后兩句詩人直白內(nèi)心想法,朗讀的語氣肯定,干凈利落,表達(dá)對菊花的情有獨鐘。

          六、背誦古詩

          1、自己讀一讀,試著背一背。

          2、同學(xué)之間互相背一背。

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能夠正確認(rèn)讀本課的8個生字。

          2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.通過了解看菊花的內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅因為它好看,還因為它具有不怕冷的品質(zhì)。

          教具準(zhǔn)備

          電腦課件、四線生字格。

          教學(xué)過程:

          一、交流導(dǎo)課

          1.你們喜歡花兒嗎?喜歡什么花?

          2.你知道嗎,有一種花喜歡在秋天開放,它就是——菊花。

          3.板書:菊花(帶拼音)

          識字:“菊”

          方法:菊花的花瓣真多呀,“菊”字的筆畫也很多,讓我們用這個方法記住這個字。

          4.過渡:秋天是賞菊的最好的季節(jié),老師今天就帶著大家去“看菊花”。

          板書:看。

          方法:“看”字下面有一個“目”,我們用手勢一起記住這個字。

          5.小結(jié):做動作、數(shù)筆畫都是認(rèn)識生字的好辦法。

          6.讀課題

         。1) 誰來讀課題?(真不了不起,借助拼音能讀的準(zhǔn)確。)

         。2) 能得更響亮些!(老師真喜歡你的聲音,希望多聽到你的發(fā)言。)

         。3) 我們?nèi)帻R讀課題。

          二、初讀課文圈劃生字

          1.這么一會兒就跟2個生字交上了朋友,想認(rèn)識更多的生字朋友嗎?它們都藏在課文當(dāng)中,拿出鉛筆,打開書——一邊讀一邊把生字圈出來。讀完了放下筆就坐好。

          2.你們讀得真認(rèn)真,老師也忍不住想讀了,小手指,伸出來,指著書,認(rèn)真聽。

          3.老師范讀課文。

          三、認(rèn)字識字

          生字朋友跳到大屏幕上了,還認(rèn)識它們了嗎?

          1.單個出示,自己拼一拼,讀一讀。

          2.(單個出示)認(rèn)識它,就大聲的讀出來。

          指名拼讀——他讀的對嗎?跟著他來讀。

          3.(全屏出示)生字朋友親密的聚在一起啦,能讀對嗎?

          誰當(dāng)小老師,帶大家讀?

          4.(摘掉拼音)我們來開火車讀——理解:開放(用手勢幫助理解詞語)

          4. 有一個特別調(diào)皮的字“不”,它藏在句子中,你還會讀嗎?

          5.生字朋友很開心的回到課文中。誰能讀一讀課文?

         。ㄕ埻瑢W(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣)

          四、理解課文

          1.星期天,爸爸媽媽帶你去看菊花,你高興嗎?

          你能高興的讀一讀這句話嗎?

         。ㄖ该2人)

          過渡:看你們都美滋滋的,我們快進(jìn)入公園看看吧。

          2.看菊花錄像

          3.菊花開得怎樣呢?

         。ê每础⑵、美麗)相機(jī)板書:美,多,好看

          第一層:美

          (1)指導(dǎo)朗讀:公園里的菊花好看極了。(好看極了——拓展)

          (2)看到這么漂亮的菊花,我拿起相機(jī)拍了好多張照片。

          【圖片】好多種顏色呀,你看到了哪些顏色的菊花?

          【黃的,白的,淡綠的,紫紅的】——指名讀——誰再來說說菊花的顏色?

         。3)拓展練習(xí):公園的菊花顏色可真多呀,你還看到了哪些顏色?

          (4)誰來美美地讀一讀?指名讀 ——齊讀。

          第二層:多

         。1)菊花被你們夸得真開心,。

          我們一起來數(shù)一數(shù)菊花好嗎?一朵,兩朵,三朵……

          !那邊還有啊,一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊,我們換個詞兒來數(shù),一叢一叢地數(shù)。一叢,兩叢,三叢……

          !遠(yuǎn)處還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過來了,再教你們一個詞兒,一片一片地數(shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多。

         。ò鍟憾啵

         。2)過渡:老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動,眼睛也是一次比一次瞪得大!

         。3)真激動啊,見到這么多菊花,我們再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)

         。4)同位一起來數(shù)一數(shù)——指名同位合作——哪一組同學(xué)愿意來數(shù)一數(shù)——愿意數(shù)的一起來數(shù)一數(shù)。

          第三層:不怕冷

         。1)引讀:它們正迎著深秋的'寒風(fēng)開放。

         。2)哎呀,天冷了,深秋的寒風(fēng)吹起來了,菊花你們怕嗎?

         。3)有的同學(xué)像菊花一樣小腰板挺直了,有的同學(xué)像菊花一樣把頭昂起來了。

          (4)你們個個都是好樣的!你快告訴人們,我正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

          你也來告訴人們——你也來——我們一起告訴人們。

         。5)菊花真勇敢呀!它不怕冷【板書】

         。6)小結(jié):老師希望你像菊花一樣不怕冷,做勇敢的孩子,好嗎?

          第四層:舍不得

         。1)時間過的好快呀,可是你舍得離開菊花嗎?我也不舍得,大家都不舍得離開,引讀:人們……

         。3)這么美的菊花,我們再來細(xì)細(xì)地欣賞一番吧!R讀。

          3.真是舍不得離開呀,人們一邊看,一邊會說什么呢?

          爸爸怎么說呢……

          4.聽了爸爸的話,我覺得菊花更好看了。【板書】

          五、指導(dǎo)書寫

          1.菊花仙子聽到同學(xué)們這么喜歡她,她開心地帶著生字朋友來了,我們一起讀讀他們吧。

          2.有朵菊花特別開心,想考考大家。它問:我是誰呀?

          “公”,怎么記住它的?(交流)

          3.用寫的方法記得更牢。

          4.認(rèn)真觀察“公”。一筆撇、二筆捺、三筆撇折、四筆點,四筆寫成一個“公”。

          5.老師想把它寫到黑板上,哪位同學(xué)來提醒老師怎樣寫好它?

          6.老師示范——請學(xué)生評價——請學(xué)生先描紅再寫一個字。

          7.展示評價。

          8.菊花仙子非常高興,同位互相看看,寫得好,就畫朵小花獎勵他。

          六、布置作業(yè)

          同學(xué)們,相信學(xué)完了課文,顏色美、開得多又不怕冷的菊花一定盛開在你的心中,回家后,把菊花介紹給你的爸爸媽媽和好朋友,好嗎?

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇5

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、小朋友們,秋姑娘來到了我們身邊,用一支美麗的畫筆,染紅了楓葉,染黃了,她施展神奇的魔法,讓菊花在秋風(fēng)中綻開美麗的微笑。今天讓我們跟著課文中的小朋友一起去看菊花。(讀課題)我們能看到這么美麗的菊花,心情怎么樣?那讓我們一齊高興的讀一讀。(齊讀)

          2、在看菊花之前,有許多生字寶寶來歡迎我們了,誰認(rèn)識他們?(點擊)出示詞語。

          3、生字寶寶們說:你們棒極了!通過了第一關(guān),愿意跟你們成為好朋友!你們愿意再挑戰(zhàn)一下嗎?(點擊)出示第一段。有誰愿意第一個挑戰(zhàn)?

          二、精讀訓(xùn)練,理解課文內(nèi)容

         。ㄒ唬┻^渡:你們真了不起!都會讀了,生字寶寶愿意做我們的導(dǎo)游,一起走進(jìn)公園!走!我們出發(fā)吧!一走進(jìn)公園的門口,哇!眼前一亮,仿佛進(jìn)入了菊花的世界,你看到了什么?(點擊)公園里的菊花好看極了!

          1、看看這些菊花都有哪些顏色呀?

          (出示四種菊花)菊花的顏色可真多呀!讓我們走進(jìn)公園去看一看。

         。ǔ鍪荆河悬S的、白的、淡綠的、紫紅的)讓我們一起,一朵一朵的仔細(xì)欣賞看看。指名學(xué)生讀,齊讀。你喜歡什么顏色的菊花呢?

          2、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外,還有其他顏色的菊花呢,咱們一起來欣賞一番吧!

         。c擊)出示:(其他顏色的菊花和五顏六色。)這些菊花穿著五彩的衣服,有的深有的'淺,有的嬌艷,有的淡雅,就像一幅美麗的圖畫,我們可以用一個詞夸夸它們:五顏六色)——學(xué)生跟讀 (相機(jī)出示:五顏六色:有很多種的顏色在一塊)。

          3、欣賞菊花的時候,小朋友們情不自禁的發(fā)出稱贊聲,大聲的夸夸他們好嗎?(點擊)(出示:公園里的菊花美麗極了。┲缸x,齊讀。(板書:美)

          4、菊花穿著五彩的衣裳,是那么的漂亮,好像在比美。喲,參加比美的菊花可真不少呀,咱們一起來數(shù)一數(shù)吧。c擊出示圖片)

          這里一朵,那里一朵,它們聚在一起講著悄悄話,這就成了一朵朵;這邊一朵朵,那邊又有一朵朵,它們都要湊到一起來,這就成了一叢叢;一叢叢菊花一大片,向四面鋪開,像菊花的海洋,形成一片片美麗的花海,菊花越開越多,這就叫做一片片。

          菊花多不多啊?嗯,菊花可真多呀!看的老師都眼花繚亂了,不知道該欣賞哪一朵了,數(shù)都數(shù)不過來了,請小朋友來數(shù)一數(shù)好嗎?

          5、這樣一后面兩個字是同樣的字,我們就叫它疊詞,表示數(shù)量很多,你能說說它的兄弟姐妹嗎?

          6、小朋友們真棒!又認(rèn)識了很多的詞語寶寶。秋天快要過去,冬天就要來的時候就是深秋,天氣越來越冷了!寒風(fēng)吹起來了!小朋友們都穿上了厚厚的衣裳,你們看菊花有沒有穿上衣服?是啊!它們是多么勇敢。。ㄖ缸x)

          7、(點擊出示)一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放,(演示)誰來把這句話連起來讀一讀?我們一起來做一做勇敢的菊花吧。

          8、一片片的菊花在一起,到處都是花的海洋,你們再來一起夸夸這又好看又勇敢的菊花?(相機(jī)出示:公園里的菊花好看極了。)

          9、眼前這一片花海這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花,大家都很喜愛它。(出示:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去)提問:為什么人們會舍不得離去呢?(“舍不得”重點劃出),(原因:菊花實在是太美了。

          10、咱們邊看邊走,邊走邊看,大家都陶醉了,不知不覺已經(jīng)走到了公園門口,但小朋友們都還沒看過癮,是吧?那就讓我們再回過頭欣賞一番吧。R讀第二段)

          11、指導(dǎo)背誦: 這么美的菊花,我們要把他們的美記在心里,好嗎?(出示圖) 引背:公園里的菊花好看極了。

         。ǘ┬∨笥褌冋媸翘袅耍∏锕媚飦砹,天氣變冷了。大雁南飛了,青蛙、松鼠們跑進(jìn)洞里準(zhǔn)備冬眠了,小樹也裹上了“冬衣”,其他的花兒都枯萎了,可是菊花呢?它們正怒放著。

          1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說的呢?自由讀第三自然段。

          2、你能學(xué)著爸爸平時說話的樣子把爸爸的話說給咱們聽嗎? 并找找課文第二自然段,什么地方寫出了菊花的不怕冷。(相機(jī)出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!) 指名讀,齊讀。

          3、聽了爸爸的話,我覺得(菊花更好看了),我們一起來夸夸它們。ㄔ俅纬鍪荆核鼈冋钋锏暮L(fēng)開放呢!朗讀感受)

          三、指導(dǎo)書寫

          過渡:我們要離開公園了,在結(jié)束這次秋游時我們再來認(rèn)識兩個生字寶寶。(出示:許、放),我們來和他們打聲招呼吧!

          1、許:我們先來看“許”,這里面有一個新的筆畫:橫折提,仔細(xì)看怎么寫的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個字里還有一個新的偏旁:言字旁。在寫這個字之前,老師想提醒大家注意幾點(左窄右寬,點與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫正,是懸針豎。

          范寫。學(xué)生描紅。

          3、“放”:左右等寬,左邊的“方”寫得稍微低一點,注意筆順(方的第三筆是橫折鉤),右邊的我們叫做反文旁,稍高一點。寫反文旁時先寫一筆撇,這一筆要短一點;二筆橫;三筆撇,這一撇頂著橫的中間直直的下來,再撇出尾巴;四筆捺,從一筆的撇往下,出捺腳。

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇6

          設(shè)計理念:

          大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文!薄坝懈星榈乩首x”作為朗讀的最高境界,它對理解課文內(nèi)容、體會思想感情、進(jìn)行語感訓(xùn)練起著其他訓(xùn)練形式所不能替代的重要作用。這篇課文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言,介紹了菊花之美,表達(dá)了人們的喜愛之情。所以,再現(xiàn)課文情境,引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀,從而受到美的熏陶,是以下的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)的。本課教學(xué)充分運用多媒體輔助手段從而突破教學(xué)的重點,并力求以讀帶講,讀中感悟,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動性,從而激發(fā)兒童閱讀興趣,培養(yǎng)其初步的閱讀能力。

          教學(xué)設(shè)計:

          第一課時,學(xué)會生字詞,初讀課文,整體感知課文大意,學(xué)習(xí)第一自然段。(教學(xué)過程略)本次課為第二課時。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文內(nèi)容,知道菊花不僅外表好看,而且不怕寒冷。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背第二自然段。

          教學(xué)重點:

          指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三自然段。

          教學(xué)難點:

          理解爸爸說的話。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入。

          1、小朋友,上節(jié)課我們初讀了《看菊花》這篇課文,誰能完成下面的填空。

          2、說說看了菊花后,你有什么感受?

          3、教師相機(jī)板書:好看極了

          二、品讀第二自然段。

          過度:菊花有佳色。菊花到底有多好看呢?讓我們一起走進(jìn)課文里。請小朋友自由地大聲地朗讀第二自然段,邊讀邊用“——”畫出描寫菊花好看的句子。

          1、誰能讀讀描寫菊花好看的句子。

          2、菊花什么地方吸引你了?

          3、師相機(jī)出示句子:黃的,白的,淡綠的,紫紅的。

         、龠@句話寫出了菊花的什么美?(板書:顏色美)

          ②(出示圖片)它都有哪些顏色,誰來數(shù)一數(shù)。你能說說為什么要這樣讀呢?

         、坌∨笥,當(dāng)我們走進(jìn)公園里,展現(xiàn)在眼前的是各種顏色的菊花,我們會情不自禁地數(shù)著生:黃的,白的,淡綠的,紫紅的。

          ④真是越數(shù)越高興,越數(shù)越開心,菊花的顏色美極了。有什么?生:黃的,白的,淡綠的,紫紅的。

          ⑤這么多這么美的顏色,你能用什么詞語來形容?

         、捱^度:(出示圖片)師:公園里的菊花五顏六色,這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫呀!第二自然段中哪些詞語寫出了菊花開得多呢?(生回答;一朵朵,一叢叢,一片片)

          4、師出示:一朵朵,一叢叢,一片片。

         、倮首x句子,說說你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面。(板書:數(shù)量多)

         、冢ǔ鍪緢D片)看圖選詞填空。師:菊花你不讓我,我不讓你,一朵接著一朵開放,這叫(生:一朵朵 ),越開越多,聚成了(生:一叢叢),最后越開越旺,連成了(生:一片片),真是好看極了。

          ③一朵朵,一叢叢,一片片,你能連起來讀嗎?

         、苷f說你為什么這樣讀?

         、莘纸M讀。第一組小朋友讀一朵朵,第二組、第三組小朋友讀一叢叢,全班小朋友讀一片片。

         、抟粋個同學(xué)就像一朵朵菊花那樣惹人喜愛。小朋友,現(xiàn)在已是深秋了,當(dāng)一陣陣寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里,你會覺得怎樣?,此時,你心里會想些什么?是啊,菊花和你們一樣勇敢,一樣堅強。你們看,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!

          5、師出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

         、僬l來扮演一朵“迎著深秋的寒風(fēng)”開放的菊花。

         、谡姘簦靡欢溆L(fēng)菊。愿意演一演的小朋友請起立。全班扮演。

         、勰銈兊淖藨B(tài)真是太美了,確實是一朵朵不怕嚴(yán)寒的菊花。(板書:姿態(tài)美)

         、苓@個句子中,哪些詞語說明了菊花不怕寒冷?(生:迎、開放)

         、菪∨笥,我們一起學(xué)習(xí)生字寶寶“放”字,誰來讀一讀字音,(指名讀)師正音,誰能給生字寶寶找朋友,你是怎樣記住它呢?(指名說),請小朋友用手書空生字。

          ⑥菊花多堅強啊,我們用朗讀來夸夸菊花吧!指名讀。

         、邔W(xué)生評議。

         、嘧杂勺x,分男女讀。

         、岽藭r,你是不是更喜愛菊花了,讓我們通過朗讀來表達(dá)此時的心情。請大家有感情地朗讀描寫菊花好看的句子。

         、赓p菊人被菊花的美麗、勇敢深深地吸引了,人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。

          菊花讓人留戀往返,讓我們通過朗讀再一次感受它的惹人喜愛。分男女配樂有感情地朗讀第二自然段。

          6、小朋友,你們想把菊花永遠(yuǎn)記在心里嗎?誰能把第二自然段背誦下來。

          7、指導(dǎo)背誦。

          三、品讀第三自然段。

          1、過度:看著這些清高雅致的菊花,讓我們想起一句詩:“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花,”是啊,在萬花凋謝的秋季,菊花卻不怕寒冷,仍舊在惡劣的天氣下傲雪盛開,此時,你最想說什么?那爸爸又是怎么說的呢?請小朋友自由地大聲地讀第三自然段,想想你知道什么?

         、侔职指嬖V“我”什么了?(板書:不怕冷)

         、谖覀儜(yīng)該怎樣讀爸爸?指名讀。師生共同評議。

         、勰型瑢W(xué)讀,齊讀。

          四、學(xué)習(xí)第四自然段。

          1、聽了爸爸的話,“我”會有什么感想?(板書:更好看了)

          2、“我”為什么覺得菊花更好看了?

          3、菊花的什么精神是值得我們學(xué)習(xí)的?

          五、有感情地朗讀課文。

          大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感!北敬窝杏懼黝}是“加強認(rèn)讀,激發(fā)情趣,培養(yǎng)語感!贬槍@一主題,結(jié)合教材特點,我充分運用多媒體輔助手段從而突破重點,并力求以讀帶講,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)初步的朗讀能力。

          在執(zhí)教《菊花》一課后,我對在抓住詞句,進(jìn)行語感培養(yǎng)方面是比較滿意的。如在教學(xué)第二自然段時,我先讓學(xué)生自由地大聲地朗讀第二自然段,邊讀邊用“——”畫出描寫菊花好看的句子,初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為了讓學(xué)生感受菊花的顏色美我充分利用多媒體展現(xiàn)各種菊花,使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫的情境,體驗到人們看菊花時的喜悅心情。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀才能讓人聽了好像親眼看到菊花五顏六色,確實好看極了呢?又如教學(xué)“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個詞兒,為了幫助學(xué)生感受公園里的`菊花數(shù)量之多,我運用多媒體交互顯示“看圖選詞填空”,讓學(xué)生在看圖運用中,生動、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個詞所表達(dá)的語意,最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生:想想應(yīng)該怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn),看到的菊花越來越多的這種變化呢?再如教學(xué)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢”這一句,我先讓學(xué)生扮演一朵“迎著寒風(fēng)開放”的菊花,再讓學(xué)生說說此時的心情,接著讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣讀,才能把菊花迎著寒風(fēng)開放,不怕冷的樣子讀出來呢?通過欣賞、體驗,幫助學(xué)生品文,以悟促讀,讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境。

          “好的評價是動力”,對學(xué)生的評價應(yīng)充滿個性。在這堂課中,我覺得對學(xué)生的評價單一了些,今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下工夫。這堂課中,我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有些忽略了,如果在指導(dǎo)朗讀時,用個人賽讀,小組賽讀、男女賽讀的形式就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。

          總之,上這節(jié)課后,我感覺自己像經(jīng)過了一次洗禮,在“成長”的道路上又加了一次“油”,很有收獲。

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會讀文中9個生字,學(xué)會“許、聽”兩個生字。

          3.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

          4、能有感情地背誦課文第二自然段。

          教學(xué)重點:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

          教學(xué)難點:

          1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

          2、能有感情地背誦課文第二自然段。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          秋天到了,公園里的菊花開得可好看啦!這節(jié)課,我們和小作者一起去公園——看菊花。齊讀課題

          二.初讀全文,整體感知

          1.過渡:小作者看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字不漏字。

          2.生自由讀文,師行間巡視,了解學(xué)生朗讀情況。

          3.初學(xué)生字。

         。1)課件出示一組生字(都會讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。

         。2)自由練讀;指名讀,相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。

         。3)開火車讀;齊讀。

          4.檢查讀書情況,指名分自然段讀文,師相機(jī)正音。

          三.細(xì)讀課文,品味語言

         。ㄒ唬┑谝蛔匀欢。

          1.自己讀讀第一自然段,小作者告訴我們他什么時候看的菊花呢?有哪些人?去哪兒?你看,他說話多完整啊 !再來讀讀。

          2、談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試,帶著笑容讀。

         。ǘ┑诙匀欢。

          1、我們?nèi)ス珗@看菊花啦!

          出示課件:一朵朵的菊花

          你瞧,菊花好看嗎?哪兒好看?

          你能用學(xué)過的成語贊美菊花嗎?

          2、小作者是怎樣贊美菊花的呢?

          畫面出示:公園里的菊花好看極了。

          3.說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。

          4.我們來仔細(xì)看看菊花都有哪些顏色?

          課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

          當(dāng)這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時候,小朋友是什么感覺呢?

          開心 驚喜

          那我們看著圖把驚喜的感覺說出來吧!誰愿意來試著讀讀看。帶上動作讀。

          5.菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

          6.課件出現(xiàn)一組畫面,請小朋友們用“朵”數(shù);一朵朵菊花聚在一起,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?別著急,老師送你一個詞“叢”,再數(shù);一叢叢的菊花連在了一起,那我們就用“片”了。一片片的菊花,向四處鋪開去,公園好象成了花的`海洋,多美啊!

          7、出示句子:

          指導(dǎo)讀出層次,齊讀。

          一朵朵,一叢叢,一片片

          8.看著這么多,這么美的菊花,人們怎么舍得離去呢?

          出示課件:看,觀賞菊花的人們邊走邊看,邊看邊走,生怕錯過了一朵美麗的菊花。讀句子。

          人們邊看邊走,邊走邊看,會說些什么呢?

          9、課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。

          10、嘗試背誦(師范背,你能學(xué)著老師這樣嗎?)。

          (三)學(xué)習(xí)三、四自然段。

          1.人們這么喜愛菊花,僅僅在因為菊花好看嗎?

          2、自己讀讀第三自然段。

          3、說說還有什么原因?

          4、第二自然段里也有寫菊花不怕冷的句子呢?找出來讀讀吧!

          深秋是什么時候!坝笔莻什么動作,請小朋友表演看看。

          指名讀:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

          “謝”是什么意思?

          面對寒冷,許多花都凋謝了,但是菊花卻毫不懼怕,他們多么頑強!我們來讀出菊花不怕冷的精神。

          指導(dǎo)讀好句子。

          5.指名讀第四自然段,指導(dǎo)讀好“更好看了”。

          四、朗誦全文

          五、學(xué)寫生字,掌握寫法

          1.卡片出示生字,指名認(rèn)讀。

          2.許:

          教新筆畫:橫折提

          自學(xué)書后筆順,指名說。

          3、師范寫生字,講清書寫要求。

          許:左窄右寬,橫折提的折處要和點對對齊,橫穿插到提上,懸針豎寫直拉長。

          聽:“口”字站在橫中線上,右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇,穿插到口下,撇豎見了面,總是一豎長。

          4、在本子上書寫。

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇8

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、出示“黃的白的淡綠的紫紅的”

          指名讀。

          指導(dǎo)讀好輕聲。

          再讀詞語。出示逗號,說明,詞語和詞語之間要有停頓。指名讀。

          2、出示“一朵朵,一叢叢,一片片”

          請小朋友們,按照剛才的方法讀一讀這個詞串。

          3、“邊看邊走,邊走邊看”

          小朋友們讀得真棒,那你能讀好這一個詞串么?

          4、指導(dǎo)讀長句

          小朋友們把詞語讀的非常好,那試試看,你們能不能讀好這一句長句呢?

          出示“星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花。”

          指名讀。注意長句需要停頓的位置。

          二、精讀課文

          出示圖片。公園里的菊花好看極了。這么好看的菊花把王老師迷住了,不知道有沒有迷住小朋友呢,讓我們一起來賞菊吧!

          這些菊花色彩斑斕,姿態(tài)萬千,一朵有一朵的姿態(tài)。小朋友們,看看這些菊花美不美?那它美在什么地方呢?(顏色多,數(shù)量多)

          自讀課文第2和第3自然段,一起感受一下菊花的各種姿態(tài)。

          1、出示“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”學(xué)生讀,說說這句話是講菊花的什么?(顏色多)

          指導(dǎo)讀句。a,讀出菊花顏色多。b,讀出菊花的美。c、讀出喜愛之情

          2、出示“一朵朵,一叢叢,一片片”

          指導(dǎo):看著這么美麗的菊花,我忍不住數(shù)了起來,一朵兩朵,三朵四朵,數(shù)都數(shù)不清了,這個時候我們用一個詞語形容“一朵朵”

          放眼望去,這些菊花聚集在一起,變成一簇一簇的。這個時候我們就可以說是“一叢叢”

          再放眼望去,這些菊花成片成片,一眼望不到邊,我們可以說“一片片”

          指導(dǎo)朗讀“一朵朵,一叢叢,一片片”

          指名讀,范讀,指名讀。一組讀一朵朵,兩組讀一叢叢,全班讀一片片。

          學(xué)生扮演姿態(tài)萬千的菊花。

          邊表演邊讀讀下面的句子

          3、出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!

          理解“深秋”。深秋是一年之中的什么時候呢?

          那深秋的天氣又是如何的呢?教師渲染“冷冷的寒風(fēng)吹在臉上有點刺痛的感覺,小朋友們都已經(jīng)穿上棉衣了,小手都放在口袋里不敢拿出來了?墒俏覀兊木栈ㄟ毅然的開放呢。

          請你再來讀一讀這句話。

          4、過渡:看著這么多迎著寒風(fēng)開放的好看的菊花,人們流連忘返。

          出示“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去”

          學(xué)生讀。范讀,再指名讀

          二、學(xué)習(xí)第三自然段

          1、菊花不但美,還有一個好的品質(zhì),讓人們更喜愛它,是什么呢?請同學(xué)們自己讀一讀第三自然段。找一找菊花這個好的品質(zhì)。

          學(xué)生自讀。(不怕冷)

          2、在寒風(fēng)中,其他的花都怎樣了?可是菊花卻?

          與別的.花相比,菊花一點兒也不怕冷,這么勇敢

          指導(dǎo)朗讀“許多花謝了,可菊花一點兒也不怕冷!

          學(xué)生找出菊花不怕冷的句子。

          出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!

          追問:那什么叫做迎著呢?

         。êL(fēng)吹得越厲害,菊花就開得越艷)。

          想想看,這些菊花是這么迎著寒風(fēng)的呢?提示:其他的花兒怎樣呢?(凋謝了)評價:是的,其他的花兒的頭都垂下了,可是菊花呢?(高高的抬著它的頭,腰板挺得直直的)

          請你學(xué)學(xué)這一朵菊花,再來讀一讀這句話。

          4、指導(dǎo)背誦。

          這么勇敢的菊花,人們邊看邊走,邊走邊看。忍不住說:“這里的菊花好看極了。

          菊花的顏色真多呀。______的,_______的,________的,_________的

          菊花的數(shù)量真多呀。一________,一________,一__________。

          菊花多么勇敢呀。它們正_______________________________。

          看來第二自然段給小朋友們留下了深刻的印象,那你能嘗試著背一背么?

          三,學(xué)習(xí)第四自然段

          那我聽了爸爸的話,又是怎么覺得的呢?

          出示第四自然段。學(xué)生讀,思考:為什么更好看?

          (不怕冷),那文章中那一句話也寫了菊花的不怕冷?

          出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!

          學(xué)生齊讀。

          四、總結(jié)全文

          菊花不但美麗,還很勇敢。讓我們再來重新回過頭去望一望這些菊花吧。

          齊讀課文

          五、寫字

          開 放 許

          1,開 與“升”比較。出示“開”的卡片,看看與我們學(xué)過的哪一個字很像。板書“升”,有什么不同?

          讓老師把它搬進(jìn)田字格,請自己看好它在田字格的位置吧。邊寫邊說“一筆段橫,二筆長橫,壓橫中線,三筆撇,先豎后撇,不能有折角,四筆豎,懸針豎。

          2,學(xué)生看“放”“許”

          看看有什么相同?(左右結(jié)構(gòu))

          講解:放,左右相同。許,左窄右寬

          教學(xué)放:新的偏旁,反文旁

          教學(xué)許:整體感知,左右結(jié)構(gòu),新的部首言字旁跟說話有關(guān)

          新的筆畫“橫折提”

          在田字格位置。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確流利,有感情的朗讀課文,背誦課文。

          2、體會感受菊花不怕冷的品質(zhì)。

          3、學(xué)會“開、放、許”的正確書寫。學(xué)會新的筆畫“橫折提”。

          教學(xué)重難點:正確流利有感情的朗讀課文。

          教前準(zhǔn)備:PPT 生字卡片

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇9

          【教學(xué)內(nèi)容】

          《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊第三單元的最后一篇文章,它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒,競相開放的高潔品質(zhì)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅因為菊花好看,更是因為它不怕寒冷。

          【教學(xué)重難點】

          感情朗讀課文,感受秋天之美。理解課文內(nèi)容,體會菊花不畏嚴(yán)寒,競相開放的高潔品質(zhì)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體課件

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入:

          談話:昨天,我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花,那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢?

          學(xué)生交流:公園里的菊花真好看。

         。ò鍟汉每礃O了)。

          那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花,好嗎?大家坐上游覽車,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)咯!

          二、感悟理解,美讀課文。

          1、體會菊花的色彩繽紛。

          小朋友們,公園到了,看呀!你眼前出現(xiàn)了什么?

          菊花多好看哪,好多種顏色!你看到了哪些顏色?(出示:許多菊花)

          是呀,顏色可真多,即便是黃色的菊花也各有各的美麗!瞧,(出示:深淺不一的黃菊花)有淡黃的,深黃的,桔黃的,顏色多漂亮!

          我還看到許多不同的紅呢,你看到了嗎?(淡紅,深紅.白里透紅。桔紅,紫紅……)

          菊花的顏色可真神奇啊!你愿意夸夸它們嗎?(菊花真美。≌媸俏孱伭、色彩繽紛。)(板書:美)

          小作者也不驚發(fā)出感嘆——公園里的菊花好看極了。(出示句子)

          我們一起美美地讀讀它們。

          (出示:公園里的菊花好看極了,黃的,白的,淡綠的,紫紅的。)

         。ㄔu價:你們讀得真美!)

          2、體會菊花的數(shù)量多。

          公園里的菊花可真不少,我們做個游戲吧,數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?

         。ǔ鍪荆航R頭“七八朵菊花”)一朵,兩朵,三朵,……

         。ǔ鍪荆荷赃h(yuǎn)“四五叢菊花”)啊!那邊還有啊,一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊,我們換個詞兒來數(shù),一叢一叢地數(shù)。一叢,兩叢,三叢……

         。ǔ鍪荆哼h(yuǎn)“一片片菊花”)啊!還有那么多!一叢一叢地也數(shù)不過來了,再教你們一個詞兒,一片一片地數(shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?(多)(板書:多)

          老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動,眼睛也是一次比一次瞪得大!

          我們換個方式再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)

          哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)?

          3、感悟菊花迎寒盛開。

          天冷了,許多花兒都謝了,你們看,菊花還是開得那么美麗。老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當(dāng)一回菊花嗎?

          站起來,做一朵美麗的菊花(手在下巴下做花狀)

          啊呀,刮風(fēng)了,好冷!菊花們,深秋的寒風(fēng)吹來了,你們怕嗎?(不怕)

          我看到了菊花抬起了頭,菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟?(要勇敢,不怕冷……?/p>

          你們個個都是好樣的,一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”

          看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要請大家都來看菊花(師范讀:公園里的菊花好看極了,……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)

          誰愿意學(xué)著老師的樣子來讀讀這句話。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷,做一個勇敢,堅強的孩子。

          4、理解人們不舍離去。

          來看菊花的人越來越多,看到這么美麗的菊花,這么多的菊花,這么勇敢的菊花,你們會說些什么呢?

          你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣,都舍不得離去。

          三、總結(jié)升華。

          1、人們就邊看邊走,邊走邊看,聽聽爸爸會說什么呢?你們聽―――(放第三自然段的錄音)

          爸爸為什么喜歡菊花呀?(別的花都謝了,只有菊花不怕冷。)(板書:不怕冷)

          學(xué)學(xué)爸爸的語氣,把第三自然段讀給你同桌聽

          指名讀,注意“一點兒”兒化

          2、快要離開公園了,我們再回頭看一看這美麗的菊花吧。ㄕn件)

          師描述:菊花的種類非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的'深秋迎著寒風(fēng)開放,它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用,對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外,菊花還可以釀酒,制茶作為飲料,菊苗可以當(dāng)菜吃,所以菊花自古以來深受人們的歡迎。

          讓我們再一起夸夸這美麗的菊花,一起讀讀課文的第四自然段。

          四、延伸拓展

          1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片,還讀了他寫的文章,我們自己也欣賞了教室里的菊花,如果是你,還想寫點菊花的什么呢?(形狀,味道)

          看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì),你們真了不起!

          2、老師這里還有兩張照片,大家一起來看一看,(破壞綠化)你想對照片里的小朋友說些什么?

          是呀,正是因為有了這些花兒,草兒,我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗,我們的祖國才更加迷人,我們的地球更加充滿生機(jī)。

          七.作業(yè)

          1、請你用自己的話說一說菊花有哪些顏色。(用有……,有……,有……)

          2、請你用自己的話說一說,菊花用怎樣的姿勢來迎著深秋的寒風(fēng)的?

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇10

          教學(xué)目的要求:

          1 能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦第二自然段。

          2 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認(rèn)識1種筆畫,理解由生字組成的詞語。

          3 理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因為它好看,更因為它有不怕寒冷的品質(zhì)。

          教學(xué)重難點:

          理解課文 學(xué)習(xí)生字

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片 、光盤

          教學(xué)時間:

          兩課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          目的要求:初讀課文,學(xué)習(xí)部分生字。

          一、導(dǎo)入新課,揭示課題

          1、教師談話。

          2、板書:看菊花。齊讀。

          二、初讀指導(dǎo)

          1、范讀課文。

          2、學(xué)生練讀課文。

          (1)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

          (2)畫出不認(rèn)識,不理解的字詞。

          (3)用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字,會讀田字格上面的生字。

          3、檢查自學(xué)效果。

         。1)出示詞語。

          (2)點名朗讀。注意平翹舌音,前后鼻音,多音字。

          (3)了解詞語掌握情況,重點理解下列詞語。(略)

         。4)齊讀。

          4、各自輕聲試讀課文。

          5、分自然段指名朗讀課文,相機(jī)正音。

          6、自讀,想想每個自然段寫了什么,交流。

          三、指導(dǎo)書寫

          公 開 放 不 許 點 也 聽

          1、認(rèn)識新筆畫:héng zhé tí 。

          2、分析字形,指導(dǎo)書寫。

          3、學(xué)生描紅。

          四 作業(yè)

          1 完成描紅本。

          2 朗讀課文。

          第二課時

          目的`要求:理解課文,朗讀課文,學(xué)習(xí)部分生字。

          一、復(fù)習(xí)

          1、讀生字。

          2、分段讀課文。

          二、精讀訓(xùn)練

          1、分段讀第一自然段。

         。1)點名讀。

         。2)這段告訴我們是什么時候?有誰?

         。3)指導(dǎo)讀。

          2、學(xué)習(xí)第二自然段。

          (1)自讀。

         。2)“公園里的菊花好看極了!边@句話講了什么?齊讀。

          (3)看圖。菊花怎樣好看,你能用自己的話說說嗎?

          (4)課文中哪句話是具體寫菊花好看的?

          出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

          分析練習(xí)朗讀。

          3、學(xué)習(xí)第三自然段。

         。1)自讀,找出人們舍不得離去的另一個原因。

         。2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢?

         。3)指導(dǎo)讀。用親切的語氣,速度慢些,齊讀。

          4、背誦二、三自然段。

          看圖連起來背誦,不記得的可以看書。

          配樂,指名背。

          5、學(xué)習(xí)第三自然段。

         。1)點名讀。

         。2)“更好看”是什么意思?

         。3)“我”為什么會覺得菊花更好看了?

          6 總結(jié)課文

          課文寫我們?nèi)ス珗@看菊花,看到菊花盛開的美景,聽到爸爸的話,知道了人們喜歡菊花,不僅因為它好看,更因為菊花有不怕冷的精神。我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷,做個堅強的人。

          三 作業(yè)

          1 背誦課文。

          2 默寫詞語。

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇11

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會讀文中9個生字,學(xué)會“放、點”兩個生字。

          3.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

          教學(xué)重點:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、識寫本課9個生字。

          3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

          一、復(fù)習(xí)引入:

          1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的信》,誰能說說秋天有什么特點?

          生答(略)

          2、大家掌握得真不少!秋天天氣涼了,很多花花草草都凋謝了,可是有一種花,到了秋天開得最多、最美,這就是(板書——菊花)。今天,我們就隨著小作者,一起到公園里——(板書:看)

          3、齊讀課題。

          二、學(xué)習(xí)生字詞。

          1、師:進(jìn)公園看菊花可是要有門票的喲!老師給大家準(zhǔn)備了門票,誰能把門票上的生字詞都讀準(zhǔn)了,就能到公園欣賞美麗的'菊花了!

          讀生詞。(略)

          2、大家一起來讀,都讀對了,我們就一起去看菊花了!

          三、初讀課文。

          1、同學(xué)們讀得真棒!讓我們一起和小作者去看菊花吧!

          2、打開課文,請大家借助拼音,自讀課文,不認(rèn)識的字多讀幾遍,把課文讀通讀順,要求:不加字,不減字,并且邊讀邊寫上自然段序號。

          3、這篇課文一共有幾個自然段?

          四、品讀課文。

          1、指名讀第一自然段。

          1)這個自然段告訴了我們什么?

          2)出示句子:星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

          3)你看,小作者多能干,用一句話就把時間、地點、人物、事情交代得很清楚,我們能不能像小作者這樣說一句話呢?

          說話練習(xí)。

          2、指名讀第二自然段,思考:這段有幾句話?

          1)指名讀第一句,這句話告訴我們什么?

          板書:好看極了

          問:什么叫“好看極了”?還可以怎么說?

          感情朗讀。

          2)指名朗讀第二句。

          A、思考:這里具體寫了菊花的什么美?

          B、比較詞語:一朵 一叢 一片

          一朵朵 一叢叢 一片片

          C、“深秋”是什么時候?深秋的天氣是怎樣的?

          菊花在這樣寒冷的天氣里,是怎樣開放的?(迎著)

          “迎”是什么意思?

          D、誰能讀好這句話?

          E、讀到這里,你喜歡菊花嗎?誰來夸夸菊花?

          3)引讀:正是由于菊花又好看,又勇敢,人們才會

          4)指導(dǎo)感情朗讀第二段,師范讀,生練讀。

          5)讀了這么多,我們試試能不能把這段話背下來。

          練習(xí)背誦。

          五、寫字練習(xí)。

          1、出示生字“放、許、聽”

          菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個字寫好。

          2、思考:菊花姐姐為什么要拿這三個字來考驗小朋友呢?(都是左右結(jié)構(gòu))

          3、范寫,認(rèn)識“橫折提”

          4、描紅。

          六、布置課外作業(yè)。

          收集有關(guān)菊花的詩歌、句子、文章。

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇12

          第一課時

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,背誦課文2~3自然段。

          2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課17個生字,兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。如“舍不得”、“離去”等。

          3、激發(fā)學(xué)生想象走入課文的意境,感受菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。

          4、有感情地朗讀課文,體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。

          〖重點難點〗

          1、有感情地朗讀課文,背誦課文。掌握課文的生字。

          2、理解課文內(nèi)容,體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。

          〖教學(xué)時間〗

          兩課時。

          〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

          幾盆菊花、生字卡片。

          〖教學(xué)過程〗

          第一課時

          一、觀察導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、小朋友們,你們每天上學(xué)經(jīng)過學(xué)校大廳時能看到什么花呢?

          2、是啊!秋天到了,菊花都開放了,你們想去看菊花嗎?

          3、引出課題:今天,我們就要來學(xué)一篇和菊花有關(guān)的課文。

          (板書課題)

          8、看菊花

          (指名讀、齊讀課題。)

          4、看了課題后,你有什么問題?

          二、初讀課文,感知內(nèi)容

          1、出示:各種類菊花開放的情景。同學(xué)們問得真好,

          程老師準(zhǔn)備了菊花給你們看。

          要求:看菊花時,要認(rèn)真看,不準(zhǔn)發(fā)出聲音。能做到嗎?看了菊花,你有什么感受?

          2、是啊,菊花真好看,我們一起去看看課文是怎樣寫的。

          程老師示范讀課文,小朋友們要做到,仔細(xì)聽。

          3、下面同學(xué)們自己讀課文,來體會菊花的美。

          要做到:讀通順,讀流利,不讀錯字,不換字,不添字。

          4、程老師看哪個小朋友讀得最認(rèn)真,能把課文里的字詞讀好。

          看,誰能把這個詞語讀好。爸爸:第二個爸要讀輕聲,誰來讀一讀開放:花兒開放了,是件非常開心的事,該怎么讀好。哪個小朋友你覺得自己讀得比他好,也想來讀讀的?

          許多:許多是什么意思?怎樣讀好它?一點兒這里有個兒化音請小朋友跟老師讀,誰能讀好。

          (抽讀、開火車讀。)

          5、齊讀這些字詞。

          6、同學(xué)們讀得真好,我們把這些詞語帶進(jìn)課文里,看看是否也能讀好。

         、胖该欢我欢巫x,讀出停頓。

          (師生評議,掌握朗讀技巧,改進(jìn)朗讀。)

         、颇信x,集體讀。

         、菍W(xué)生學(xué)習(xí)表演讀。

          ⑷全班齊讀課文。

          三、識寫生字

          過度:同學(xué)們的課文讀得真好,相信大家的生字識寫也不錯啊!

          1、出示生字:

          公 開 不 點 也 聽

          什么結(jié)構(gòu)?組詞。

          2、讓我們來記住它們的筆畫和書寫順序吧:

         、沤處熓痉稌鴮,同時言語強調(diào):

          “公”的第三筆是撇折。

          “不”第二筆是撇,從豎中線起筆。

          “點”上下結(jié)構(gòu),下面四點,第一點是朝左的方向,四點要分開,托住上面的字。

          “也”的第一筆是橫折鉤,略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。

         、茖W(xué)生練習(xí)描紅、獨立書寫。

          (教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。)

          四、布置作業(yè)

          1、把習(xí)字本上的這課生字認(rèn)真寫好。

          2、朗讀課文。

          〖附板書〗

          8、看菊花

          公 開 不 點 也 聽

          第二課時

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會讀文中9個生字,學(xué)會“聽、放”兩個生字。

          3、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

          〖教學(xué)重點〗

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、指導(dǎo)朗讀背誦第二自然段。

          〖教學(xué)難點〗

          1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

          2、“放”的筆順。

          〖教學(xué)過程〗

          一、復(fù)習(xí)回憶,揭示課題

          1、今天,我們繼續(xù)到公園──看菊花,讀題。

          2、去公園之前,我們要把門票準(zhǔn)備好了,瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來得到這張門票,讀)

          二、感悟課文,指導(dǎo)朗讀

          1、學(xué)習(xí)第二自然段:

          過渡:過關(guān)了,讓我們拿好它,趕快坐上汽車去“看”菊花吧!嘟嘟──,嘀嘀──

          ⑴學(xué)習(xí)第一句話:

         、俟珗@到了,你看見了什么?

          (指名說。)

         、诶蠋熞蚕胝f了:公園里的菊花好看極了。

          (出示。)

          公園里的菊花好看極了

          “公園里的菊花”要詞兒連讀。

         、壑笇(dǎo)讀:

          你也想這樣說嗎?

          (指名讀)

          菊花真美呀;你真喜歡菊花。

          (讓喜歡菊花的小朋友齊讀。)

          ⑵學(xué)習(xí)第二句話:

          (出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。)

         、俟珗@里的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀第二自然段,然后想一想。

          ②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”

          (指導(dǎo)朗讀。)

          是呀,它們都穿著五彩的衣裳,引讀──有(黃的),有(白的),有(淡綠的),有(紫紅的),真漂亮呀!誰來數(shù)一數(shù)?

          (指名讀。)

          顏色真美呀;一口氣就說出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說呢!

          真是越數(shù)越高興,越數(shù)越開心!

          (表達(dá)出驚喜的心情來。)

          一起讀。

         、蹟U(kuò)展:

          你還看過其它顏色的菊花嗎?這么多美麗的顏色,你能用一個詞來形容嗎?

          (五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)

          (引讀,齊讀。)

         、苷媸呛每礃O了,讓我們一起美美地讀讀。

          (出示。)

          公園里的菊花好看極了,黃的,白的,淡綠的,紫紅的。

          (導(dǎo)入下一句:參加比美的菊花真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。)

          ⑤(課件出現(xiàn)一組畫面,三四朵菊花。大家一起數(shù)。)

          小朋友,公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰來讀這個詞語寶寶:一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起,就是一叢,這一叢又一叢的菊花誰來讀好它?

          (出示。)

          一叢叢

          最后越開越旺,放眼望去,你看到了什么?

          (到處都是,一片又一片,公園成了花的海洋。)

          你能讀好這個詞語寶寶嗎?

          (出示。)

          一片片

         、拚l能把這三個詞語連起來讀好呢?讓我們發(fā)揮集體的'力量一起來讀吧!

          (齊讀。)

         、咭觥八鼈冋钋锏暮L(fēng)開放呢。”,指導(dǎo)朗讀:

          A、你們知道菊花什么時候開放呀?

          (出示。)

          深秋

          B、深秋的時候,天氣轉(zhuǎn)冷了,你們看,菊花還是開得那么美麗。

          (出示菊花圖。)

          C、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當(dāng)一回菊花嗎?

          (表演讀,手在下巴下做花狀。)

          D、啊呀,刮風(fēng)了,好冷啊!菊花們,深秋的寒風(fēng)吹來了,你們怕嗎?

          E、我看到了某某菊花抬起了頭,某某菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋?

          F、是呀,菊花多么勇敢呀,迎著寒風(fēng),盡情地開放,誰來讀?

          (出示。)

          它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢

          哪個詞最能說明菊花不怕冷?

          (“迎”)

          那該怎么讀?

          G、師范讀。

          H、分大組賽讀。

         、抢首x第一、二句話:

          (出示。)

          公園里的菊花好看極了。黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

          小朋友,你們看,這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!我們一起美美地讀讀它們。

          (自己讀,指名讀,齊讀。)

         、葘W(xué)習(xí)第四句話:

          ①看著這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花,你們舍得離開嗎?人們──邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。

          (引讀。)

         、谥笇(dǎo)朗讀:

          你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎?

          (腳步再放慢些;再多留戀些;聽出來了,連你都不想離開呀!真想留下來呀!)

         、芍笇(dǎo)背誦:

          ①齊讀第二段:

          快要離開公園了,還沒看過癮呢?讓我們再回過去欣賞一番吧!

          ②菊花美得讓人陶醉,讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。

          (背誦第二自然段。自由背,齊背。)

          2、學(xué)習(xí)第三自然段:

          過度:看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛,爸爸喜愛嗎?他是怎么說的?

         、胖该首x。

          (出示第三段。)

         、茷槭裁催@樣喜愛它呢?

          (出示。)

          可菊花一點兒也不怕冷。

         、佻F(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸涼了,你們知道其它的花都去哪兒了嗎?

          (謝了!枯萎了!躲起來了!)

         、谀敲淳栈ㄓ衷趺礃恿?

          (引導(dǎo)學(xué)生說出:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。)

          (板書。)

          不怕冷

         、劾蠋熞蚕M悄銈兿窬栈菢硬慌吕,做操、踏步、寫字的時候勇敢地伸出你們的小手。讓我們再來夸夸它。

          (齊讀。)

          ④爸爸也覺得菊花堅強。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情,還要讀出贊美之情。

          (指導(dǎo)讀這句,讀出喜愛.贊美的語氣。)

          3、學(xué)習(xí)第四自然段:

         、怕犃税职值脑挘矣X得──

          (板書。)

         、凭栈ǖ姆N類非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放,它具有很高的觀賞價值。菊花還可以藥用,可以釀酒,可以制茶作為飲料,還可以當(dāng)菜吃,所以菊花自古以來深受人們的歡迎。

         、亲屛覀冊僖黄鹂淇溥@美麗的菊花,美美地讀讀這篇課文。

          三、課外拓展相關(guān)詩

          過渡:不光是我們覺得菊花好看,很多人都喜歡它,他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩:

          秋菊

          秋菊能傲霜,風(fēng)霜重重惡。

          本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何。

          (領(lǐng)讀)

          四、作業(yè)

          1、有感情地朗讀全文。

          2、請你們把今天課上看到的菊花美景,用自己的話告訴爸爸媽媽。

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 能正確、流利、有感情地朗課文,會背誦第二、三兩個自然段。

          2、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會14個生字,其中5個只識不寫。理解由生字組成的詞語,認(rèn)識1種筆畫。

          3、 理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因為它好看,更因為它有不怕寒冷的品質(zhì)。

          教學(xué)媒體:小黑板。

          教學(xué)時間:2課時

          第一課時

         。ㄒ唬、談話激趣,進(jìn)入情境

          1、談話激趣:小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘粋好消息,想知道嗎?(想)

          公園里的菊花開啦!你聽了這個好消息想干什么呢?我猜,一定是非常想去看菊花吧。ㄊ牵

          2、揭示課題:那今天我們就一起去看菊花。隨機(jī)出示:看菊花 指導(dǎo)朗讀,讀出高興的心情?淳栈ǎㄗ⒁庖粋看字是生字)。

          設(shè)計意圖:興趣是最好的老師,低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的,那么整堂課就有了一個好的開始。另外,小孩子最喜歡聽好消息,最喜歡玩。因此,運用這種心理,教師故作神秘,造成懸念激起了學(xué)生的遐想,產(chǎn)生了好奇心和求知欲,使學(xué)生在躍躍欲試中進(jìn)入閱讀,教師的“猜”又拉近了師生之間的距離,使師生共同參與學(xué)習(xí)過程。在自讀嘗試前給學(xué)生營造了一個入境悟情的氛圍。

          (二)、發(fā)展情境,讀說訓(xùn)練

          學(xué)習(xí)第一段

          1、導(dǎo)入課文:有一個小朋友和大家一樣,也非常想去看菊花。這不,她出發(fā)啦!

          出示:星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

          2、指導(dǎo)讀通句子:讓我們跟著她一同出發(fā)吧!指名讀、范讀、齊讀。指導(dǎo)讀好長句,注意“爸爸媽媽帶我去公園看菊花”句中的停頓。

          3、指導(dǎo)讀好句子:如果你的爸爸媽媽帶你到公園看菊花,你會怎么樣?(高興)那你能把你的心情告訴大家嗎?指名讀。通過評價激勵性語言使學(xué)生讀好,再引導(dǎo)齊讀。

          設(shè)計意圖:這一段較為簡單,進(jìn)一步發(fā)展情境,讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實際,更易于生情,從而有感情朗讀。

          學(xué)習(xí)第二段

          (一)學(xué)習(xí)第一句

          1、師描述進(jìn)入情境:我拉著爸爸媽媽的手,一路走去。不一會兒,公園到了,映入眼簾的是:出示插圖

          2、指導(dǎo)學(xué)生說說感受:我情不自禁地喊道:啊,菊花真美啊。ㄖ该f)

          3、引出句子:是呀,公園里的菊花好看極了。(出示)

          4、指導(dǎo)讀通句子:指名讀、小組讀,引導(dǎo)讀好輕聲,公園里的菊花要詞兒連讀?赏ㄟ^范讀指導(dǎo)讀通。

          5、指導(dǎo)讀好句子:誰還想來讀?(指名讀)通過評價性語言指導(dǎo)讀好。如:聽出來了,菊花真美呀!你真喜歡菊花等,然后讓喜歡菊花的小朋友齊讀。

          設(shè)計意圖:讓學(xué)生入境生情,充分調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關(guān)信息,從而作為感悟課文的前提準(zhǔn)備,讀好課文。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句

          1、指導(dǎo)仔細(xì)看圖(菊花的圖片)練習(xí)說話:菊花好看在那呢?

          出示:菊花好看極了,有(),有(),有(),還有()。指名說。

          2、引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的,”指導(dǎo)朗讀。

          是呀,菊花的顏色真多。誰來讀:出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的。通過范讀指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)以及并列詞組的節(jié)奏。

          設(shè)計意圖:充分調(diào)用學(xué)生已有的經(jīng)驗和信息,作感悟課文的前提準(zhǔn)備,以說促讀。

          3、指導(dǎo)看圖,引出“一朵朵,一叢叢,一片片”,指導(dǎo)朗讀。

          a、看著這么美的菊花,我忍不住數(shù)了起來,一、二、三、四……呀!數(shù)不清了,我們可以用“一朵朵”來形容。指導(dǎo)讀好“一朵朵”。

          b、再看過去,這里的菊花像一棵可長的樹,能數(shù)得清嗎?真是一叢叢呀!直到讀好“一叢叢”

          c、再放眼望去,你看到了什么?(到處都是,一片又一片,公園成了花的海洋。)指導(dǎo)讀好“一片片”。

          d、連起讀三個詞,指導(dǎo)讀出越來越多。(可以讓學(xué)生用動作來形容)。

          設(shè)計意圖:三個不同的詞,通過學(xué)生的數(shù)(活動)來加深理解,又有利于正確運用詞語,讀好課文。

          4、引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!敝笇(dǎo)朗讀。

          a、是呀,這么美,這么多的菊花都開了,F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,天氣怎么樣?花兒一般都在什么時候開放?菊花卻在這時開了,你覺得菊花怎么樣?(指名說)

          設(shè)計意圖:這里通過比較,讓學(xué)生充分理解菊花的.與眾不同(不怕冷)為朗讀打下基礎(chǔ)。

          b、是呀,它們多么勇敢呀,迎著寒風(fēng),盡情地開放,誰來讀?

          出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!

          c、指導(dǎo)讀通,注意“迎”是后鼻音,“深秋的寒風(fēng)”要詞兒連讀,還要指導(dǎo)讀好長句,可用范讀讓學(xué)生讀好長句。

          d、指導(dǎo)讀好,你能讀出菊花的勇敢嗎?通過評價性語言讀好這句話。

          5、連起來讀第二句,看誰讀得美。

          設(shè)計意圖:這里充分利用插圖把這兩句分三次引出,引導(dǎo)學(xué)生運用已有經(jīng)驗在讀懂課文上下工夫,使文字符號所代表的客觀事物圖象在腦海里越來越清晰。隨之越來越進(jìn)入課文所描繪的情境,從而感悟課文所蘊含的思想感情,受到語言文字的熏陶,使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標(biāo)。(明象才能入境,入境便可悟情)

          (三)學(xué)習(xí)第三句

          1、引出句子:公園里看菊花的人可真多,人們都是怎樣看的呢?(指名說)

          出示:邊看邊走,邊走邊看,指導(dǎo)讀通

          這么美的菊花,我們越看越喜歡,可是我們該回家啦!這時你怎么想?(指名說)是呀,真舍不得離去。

          2、出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。指導(dǎo)朗讀

          a、指導(dǎo)讀通,通過指名讀,齊讀等形式讀通句子。

          b、 指導(dǎo)讀好,你能把舍不得離去的心情讀出來嗎?通過評價性語言把句子讀好。如:聽出來了,你真不想離開呀!你真想留下來呀!

          設(shè)計意圖:通過角色轉(zhuǎn)換來感悟人們的心情,從而入境悟情,有感情地朗讀句子。

         。ㄋ模R讀第二段

          設(shè)計意圖:從整體到部分,在從部分到整體,這是我們閱讀教學(xué)的原則,前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知,把握,同時也是對于前面所學(xué)的一種檢驗。

          三、創(chuàng)設(shè)情境,運用語言

          1創(chuàng)設(shè)情境:小朋友,今天我們?nèi)ス珗@看了菊花。隔壁班的小朋友沒有去,他們很羨慕,你能把今天看到的菊花去說給他們聽嗎?誰說得最好,老師就派誰去。

          2、指導(dǎo)背誦。自由準(zhǔn)確,指名說,齊說。

          設(shè)計意圖:檢驗閱讀課課堂教學(xué)的效果,主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文,而創(chuàng)設(shè)情境,不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生背誦,更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生充滿信心地參與,在不知不覺中完成了背誦任務(wù)。

          四、創(chuàng)設(shè)情境,識寫訓(xùn)練

          看 開 放 不

          1、小朋友,今天我們不僅看到了美麗的菊花,還認(rèn)識了4個新朋友呢!認(rèn)讀

          2、說說你記住了哪個字?可以讓學(xué)生編兒歌,順口溜記憶。

          3、給它們找個朋友(組詞)

          4、自學(xué)筆順,描紅練寫。教師著重指導(dǎo)“看”和“放”

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》,讀題。

          2、去公園之前,我們要把門票準(zhǔn)備好了,瞧!這張門標(biāo)上有一句話(出示第一自然段),誰能讀好了,誰就可以得到這張門票。

          二、感悟課文,指導(dǎo)朗讀

          (一)學(xué)習(xí)第二自然段

          1、過渡:你們真了不起,都得到了門票,抓好門票,趕快坐上汽車出發(fā)吧!嘟嘟——,嘀嘀——

          2、(出示第三幅圖)公園到了!你看到了什么?除了圖上的顏色,你還見過哪些顏色的菊花?這么多顏色的菊花在一起,用一個詞說——(相機(jī)出示:五彩繽紛、五顏六色)

          3、你們能用這樣的句子說嗎:菊花穿著五彩的衣裳,有——……還有——……它們穿得那么漂亮,好像在——……

          4、么多顏色的菊花中,我最喜歡白的和紫紅的,你們聽。ǔ鍪荆狐S的、白的、淡綠的、紫紅的)范讀。你喜歡什么顏色的菊花?能讀出來嗎?

          5、參加比美的菊花可真多呀,我們來數(shù)一數(shù)。

          a (出示“朵”字)用“朵”來數(shù)。呀!一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。

          b 怎么辦呢?( 出示“叢”字)送你這個“叢字,誰愿意上來數(shù)?

          c 一叢一叢也數(shù)不過來,那我們只能用片字來數(shù)了(出示“片”字)。誰上來數(shù)?

          d 是啊,菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”(出示,范讀, 聲音漸漸變高),數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。

          6、前段時間,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上,你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰來讀這句話?(出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。┚氉x。

          7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放,誰來把這句話連起來讀一讀?

          8、一片片的菊花在一起,到處都是花的海洋,你們想夸夸菊花嗎?相機(jī)出示:“公園里的菊花好看極了!

          9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花,大家都很喜愛它,人們——……

          10、我們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺已經(jīng)走到了公園門口,還沒看過癮呢!讓我們再回過頭欣賞一番吧!自由讀第二自然段。

          11、指導(dǎo)背誦:這么美的菊花,我們再來欣賞一番吧!(出示圖)引背:公園里的菊花好看極了。——……

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四自然段

          1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說的呢?自由讀第三自然段。

          2、你能學(xué)著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎?

          3、聽了爸爸的話,我覺得——

         。ㄈ┙榻B相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看,很多人都喜歡菊花,他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩:

          秋菊

          陳毅

          秋菊能傲霜,

          風(fēng)霜重重惡。

          本性能耐寒,

          風(fēng)霜其奈何。

          領(lǐng)讀。

          三、指導(dǎo)書寫

          過渡:你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?告訴你們,菊花已經(jīng)來到了我們的身邊,但是她們要先考考大家,誰通過了考驗,誰就可以和她握握手,交朋友。瞧!她帶來了三個字。出示:許、放、聽,誰把字寫得好,誰就可以和她交朋友。

          1、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢?它們有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))

          2、我們先來看“許”,這里面有一個新的筆畫:橫折提,仔細(xì)看怎么寫的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個字里還有一個新的偏旁:言字旁。在寫這個字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右寬,點與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫正,是懸針豎。

          范寫。

          學(xué)生描紅。

          3、再來看“聽”:左窄右寬,口字旁寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長。范寫。學(xué)生描紅。

          4、“放”:左右等寬,左邊的“方”寫得稍微低一點,注意筆順,右邊的反文旁稍高一點。范寫。學(xué)生描紅。

          四、作業(yè)設(shè)計

          1、搜集有關(guān)菊花的詩。

          2、抄寫生字。

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇14

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦第二個自然段。

          2、理解課文內(nèi)容,知道菊花不僅外表好看,而且不怕寒冷。

          3、學(xué)會寫“點”、“也”、“聽”三個生字,能理解并運用第二自然段中的一些詞語。

          二、教學(xué)重點:

          理解課文,知道菊花不僅好看,而且不怕冷,并在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦第二段。

          三、教學(xué)難點:

          從“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢”這句話體會“菊花一點兒也不怕冷”。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          《看菊花》多媒體教學(xué)課件

          五、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬、激趣導(dǎo)入

          1、板書課題“看菊花”

          小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目,想一想:怎樣記住這個“看”字?

         。ń處熥鍪謩輲椭斫猓

          2、出示課文第一幅插圖,指名學(xué)生說說:圖上畫了誰在干什么?

          根據(jù)學(xué)生回答出示第一節(jié),指名讀,齊讀。

          3、公園里的菊花是什么樣的,讓我們一起跟著爸爸媽媽去看看吧。

          4、播放多媒體視頻,菊花欣賞。教師輕聲配說介紹。

         。ǘ⒕x第二自然段

          1、公園里的菊花好看嗎?誰來說一說。

          2、老師把你們說的用一句話來總結(jié)——“公園里的菊花好看極了。”(出示,指名讀)

          3、什么叫“好看極了”?(特別好看,非常好看)你能把這種贊美的語氣讀出來嗎?(練讀后指名讀)

          4、菊花怎樣好看呢?課文里是怎么描寫的?自讀第二自然段,找出寫得美的句子。

          5、指名讀,根據(jù)朗讀在圖中相應(yīng)位置出示“黃的,白的,淡綠的,紫紅的……”這些都是菊花的——顏色。

          師:菊花的顏色可真多,即便是黃色的菊花也不完全相同,瞧,有淡黃、深黃、金黃、橘黃……多漂亮。∥疫看到許多不同的.紅呢,你看到了嗎?(深紅、粉紅、橘紅、紫紅……)這么多的顏色,可以用一個詞來概括——五顏六色、五彩繽紛等。

          教師小結(jié):這滿園菊花真像一幅多彩的圖畫。誰來夸夸它們?(板書:美)

          6、菊花還好看在哪?(開得多)

          我們來數(shù)一數(shù)。一朵、兩朵、三朵……一朵一朵數(shù)得太慢了,我們換個詞兒來數(shù)。一叢、兩叢、三叢……它們開了那么多,連成了一片又一片,公園里成了花的海洋。菊花開得真多。。ò鍟憾啵

          我們再來數(shù)一次。出示:一朵朵 一叢叢 一片片(指名讀,開火車讀)

          7、談話:咦,這兒怎么只有菊花,別的花到哪兒去啦?原來它們都怕冷!那菊花怕不怕?從哪里看出來的?(它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)

          出示句子,指名讀,理解“深秋”“迎著”“寒風(fēng)”。

          8、這樣的菊花,人們喜歡它嗎?從哪看出來?引讀“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去”

          9、齊讀第二段內(nèi)容,指導(dǎo)背誦。

          (1)結(jié)合插圖和關(guān)鍵詞引背。

          (2)指名試背,表揚背得好的。

         。3)齊背。

          (三)、精讀三、四自然段

          看完了菊花,我們來聽聽爸爸是怎么說的。

          1、指名讀爸爸的話。

          2、聽了爸爸的話,你有什么感想?

          出示:菊花好看極了。

          菊花更好看了。

          理解“更”的意思。為什么覺得菊花更好看了呢?

          根據(jù)學(xué)生回答板書:不怕冷。

          小結(jié):聽了爸爸的話,“我”知道菊花不但好看,而且一點兒也不怕冷,所以“我”覺得菊花更好看了。

         。ㄋ模⒄n堂練習(xí)

          三項梯度練習(xí):

          1、學(xué)寫生字:點 也 聽

          2、找樣子說詞語:一朵朵 一叢叢 一片片 一( ) 一( ) 一( )

          3、句子練習(xí)。

          附:板書設(shè)計

          8、看菊花

          美

          多 喜愛

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇15

          教學(xué)內(nèi)容:

          9看菊花

          課型:

          新知課

          教學(xué)目的及要求:

         。保苷_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三兩段。

         。玻畬W(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

         。常斫庹n文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因為菊花好看,更因為它有不怕寒冷的精神。

          教學(xué)重點難點:

          識字、寫字、朗讀、背誦。 教具:圖片、生字卡片

          教學(xué)課時:

          兩課時

          教學(xué)手段及方法:

          朗讀法、講解法、背誦法

          一、導(dǎo)入

          星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花,公園里的菊花好看嗎?讓我們也一起去欣賞一下吧!

          二、講讀第二段

          1.出示菊花圖片:

          你覺得公園里的菊花怎么樣?

         。玻栈,課文描寫得更美,讓我們一起來讀一讀吧!

          自由讀:說說你讀懂了什么?

         。常畮熛鄼C(jī)出示句子

          第一句:

         。保⿲懥诉@么多,你知道是描寫什么的?(顏色)

         。玻┻@么多種顏色你能用一個詞來形容嗎?

          過渡:菊花不公顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!

          第二句:

          1)你們看,菊花你不讓我,我不讓你,一朵接一朵搶著開(出示:一朵朵)有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話了。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋(出示:一片片)

         。玻┏鍪揪渥樱阂欢涠,一叢叢,一片片,

          你能連起來讀,把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎?

         。常┬∨笥,當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里,你會覺得怎樣呢?

          是啊,這個時候,許多花都謝了,而菊花卻——

          出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!

         。矗┠阌X得菊花怎么樣?(勇敢)

         。担┪覀儊砜淇渌!那個字最能說明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀?

         。叮┚栈ú粌H美麗,而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí),讓我們一起來讀好這句話。

          第三句:

         。保┤藗兿矚g菊花的美麗和勇敢,看著看著都舍不得走了,你們喜歡嗎?如果你再看菊花你會怎么做?

          2)你能讀出喜愛的語氣嗎?

          三、回顧抒情表達(dá)

         。保裉煳覀兊焦珗@看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有,數(shù)量也很多,在百花凋謝之時它們卻。人們。

          2.菊花美得讓人陶醉,讓我們一起美美的`讀一讀吧!

          3.游客太多了,導(dǎo)游不夠了,公園要聘請一批小導(dǎo)游,向游客介紹菊花。誰愿意來應(yīng)聘?(生自由練習(xí))

         。矗该麘(yīng)聘

          四、學(xué)習(xí)生字

          過渡:看,有幾個生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來了,你們認(rèn)識嗎?

         。保鍪荆洪_放點

         。玻笇(dǎo)識記:自由看筆順,說說你是怎樣記住這些字的?

         。常笇(dǎo)認(rèn)識新偏旁:反文旁: 四點底:

         。矗笇(dǎo)書寫

         。担毩(xí)描紅

          五、小結(jié)

          1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

         。玻〗Y(jié):人們喜歡菊花,不僅因為它好看,更因為菊花又不怕冷的精神,我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷,做個堅強的人。

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇16

          教材分析:

          這篇課文記敘了一家人在周末去公園看菊花的情景,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒,競相開放的高潔品質(zhì),文中的“我”兩次贊美菊花,第一次是第二自然段開頭:好看極了,第二次是第四自然段結(jié)尾“更好看了”。“我”兩次贊美菊花的原因和程度各有不同,第一次是因為“我”看到了菊花的顏色美和數(shù)量多,不怕寒風(fēng)開放著,所以引得人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。其中“一朵朵,一叢叢,一片片”在數(shù)量上不斷遞進(jìn),這是個重點,可利用圖片引導(dǎo)學(xué)生理解,第二次是因為“我”聽了爸爸的話,對菊花有了更深刻了解,對菊花的品質(zhì)有了更深刻感悟,這篇文章的重點段落是第二自然段,從整體結(jié)構(gòu)看,第一句與第二句是總分關(guān)系。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段,

          2、 能正確書寫“許、聽”兩個生字,認(rèn)識一種筆畫橫折提

          3、理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花不僅因為它好看,更因為它有不怕冷的品質(zhì)

          教學(xué)重難點:

          1、指導(dǎo)朗讀課文,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

          2、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

          這節(jié)課,我們和小作者繼續(xù)去公園——看菊花。板書課題:看菊花。 請同學(xué)們把小手伸出來跟老師一起寫題目,齊讀課題。那我們?nèi)ス珗@看菊花,你心情怎樣?

          讓我們一起美美地讀一讀課題。(齊讀課題)

          2、我們都去過公園,有些公園的景點都需要——門票,公園里的售票阿姨說了:只要我們小朋友闖過兩關(guān),就可以拿到門票。有沒有信心拿到門票?

          (1)、第一關(guān):

          公園 開放 一點兒 不怕冷

          也許 聽了 看菊花 紫紅的

          一朵朵 一叢叢 一片片

          開火車讀。小朋友們讀得真不錯。

         。2)、第二關(guān),考考小朋友的記性:

          你還記得:什么時候,誰帶著小作者,去哪里看的菊花嗎?誰來?

          星期( )( )晨,( )( )( )( )帶我( )( )( )看菊花。

         。ㄖ该瓿商羁,齊讀。)

          我們班的小朋友真棒,很輕松地拿到了門票,接下來,就跟著老師一起去欣賞菊花吧。

          民主導(dǎo)學(xué):

          (一)學(xué)習(xí)第二自然段

          1、出示菊花圖:走進(jìn)公園,看到這滿眼的.菊花,你最想說什么?

          2、是呀,公園里的菊花好看極了。(出示句子:公園里的菊花好看極了!昂每礃O了”是什么意思呀?你能用自己的話來說說嗎?

         、谡l來夸夸菊花?指名讀。

          3、菊花好看在哪里?請同學(xué)們自由朗讀課文的第二自然段,用“——”畫出來。

          顏色美:

         。1)出示“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”

          誰能來讀一讀?(指讀)這表現(xiàn)了菊花的什么美?(板書:顏色美)其實呀,菊花的顏色可多了,我們一起來看看還有什么顏色的菊花?出示一些其他顏色的菊花的圖片。是啊,菊花的顏色多得說也說不完。所以說,引讀——“公園里的菊花好看極了!

         、苓@么多美麗的顏色,你能用一個詞來形容嗎?

         。ㄎ孱伭、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)

          誰愿意用朗讀來表現(xiàn)菊花的顏色美?(指名讀,男女生讀)

          過渡:你還從哪兒感受到菊花的美?

          數(shù)量多:

         。1)出示句子“一朵朵,一叢叢,一片片”

          這說明了什么?(板書:數(shù)量多)數(shù)量多也展現(xiàn)出菊花的好看。

         。2)講解“一朵朵、一叢叢、一片片”

          ①(逐一出示圖片)你來看,這是一朵菊花,把它們放在一起就是一朵朵菊花。這一朵朵菊花聚在一起就是一叢菊花,一叢又一叢的菊花在一起就形成了一叢叢菊花。一叢叢菊花在一起就形成了一片菊花,一片又一片的菊花匯集在一起,向四周蔓延開去,就成了一片片菊花的海洋。

          ②菊花可真多呀!你愿意用朗讀來體現(xiàn)菊花的多嗎?讀之前提一個小建議,你可以隨著一朵朵、一叢叢、一片片,聲音逐漸升高來體現(xiàn)。(指讀,分組讀)

          (3)講解疊詞,拓展運用

         、傧襁@樣兩個重復(fù)的詞語叫做疊詞,疊詞表示數(shù)量多。你還記得在哪課見過類似的詞?

          如:

          小河里的魚特別多,我們可以說——

          桌子上的書特別多,我們可以說——

          森林里的樹特別多,我們可以說——

          同學(xué)們很聰明,很快就掌握了疊詞的用法,希望在以后的寫話中,你也能運用到。

          品質(zhì)美:

          這么好看的菊花,什么時候開放呢?

          出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。 ①菊花是在什么時候開放的?深秋是什么時候?

          (秋天即將過去,寒冷的冬天就要來了,這時候的天氣特別冷。

          小朋友們都戴上了帽子,把手插在衣服口袋里,不愿意伸出來。

          2、 但是,菊花怎么樣?

         。1)理解“迎”字,做動作理解

          ①“迎”是什么樣子的?做一做動作(生做動作)面對寒風(fēng),昂首挺胸,不退縮,這就是迎。

         、趶倪@個“迎”字你體會到了什么?(板書:勇敢、堅強)

          我看到了某某菊花抬起了頭,某某菊花也挺起了胸,想做一個不怕冷的小勇士!你比菊花還勇敢!

          男女生賽讀。

          評價:看來,我們班的男生和女生一樣勇敢。

          3、這么美的菊花人們喜歡它嗎?引讀:人們……(出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)

          4、齊讀第二自然段

          讓我們一起再來回味一下這美麗的菊花。

          5、指導(dǎo)背誦

         、伲ǔ鍪镜诙匀欢翁羁眨┫嘈胚@美麗的菊花已經(jīng)印在了你的腦海中,你能把它補充完成嗎?(教師引,學(xué)生填空)

          出示:公園里的菊花 。 的, 的, 的, 的,一朵朵, , ,它們正迎著 的寒風(fēng)開放呢。人們邊看 ,邊走 ,舍不得離去。 (二)第三、四自然段

          1、從你們的背誦中,我感受到大家舍不得離去,大家舍不得離去不僅是因為菊花顏色美、數(shù)量多,更因為什么?(堅強)

          2、爸爸和你的感受一樣,讓我們一起來聽聽爸爸的話(出示第三自然段,教師范讀)

          3、爸爸的話說得真好,讓我們把它記在心中。(齊讀第三自然段)

          4、聽了爸爸的話,我覺得……(引讀第四自然段)(板書:更好看了)

          (三)生字教學(xué)

          今天我們欣賞了美麗的菊花,感受到了它的堅強、勇敢,希望同學(xué)們也像它一樣,你能做到嗎?菊花姐姐聽了你們的話很高興,帶來了2個朋友,我們一起看看是誰?(出示生字:許、聽)

          分析字形,學(xué)習(xí)新偏旁

          1、這兩個字有什么相同的地方?(左右結(jié)構(gòu))你要提醒大家注意什么?左窄右寬。

          2、記憶結(jié)構(gòu)、筆順。

          3、師范寫,邊說注意點:“聽”字“口”偏左上;“許”右半部分第二橫偏長。

          4、生描紅臨寫,提醒寫字姿勢:三個“一”(一尺一寸一拳頭)

          作業(yè)

          1、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

          2、喜歡畫畫的同學(xué)把你最喜歡的菊花畫下來。

          板書設(shè)計:

          8、看菊花

          美 不怕冷

          (喜愛)

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇17

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 熟讀古詩并背誦。

          2、 初步了解詩意。

          教學(xué)過程:

          一、 揭示課題

          《菊花》這首詩是唐朝元稹寫的,他是河南人。

          二、 范讀古詩

          你聽懂了什么?

          師介紹:這是一首詠物詩,抒寫了對菊花傲霜斗雪的勇氣的贊賞。

          三、 朗讀理解

          1、 自由讀

          2、 指名讀

          3、 全班讀

          4、 理解:

          秋叢:叢生的秋菊。

          舍:家院。

          陶:指東晉詩人陶淵明。

          籬:用竹子或數(shù)枝等編成的圍墻。

          5、 理解詩意:叢叢怒放的秋菊圍繞著家院,爭奇斗艷;使人仿佛到了陶淵明的園中。我細(xì)細(xì)的觀賞著籬笆下遍植的菊花,不知不覺中已是日影西斜了。不是我獨獨偏愛這菊花,只因為在這百花凋謝的秋天,唯有菊花迎著早降的秋霜,傲然挺立。待到此花開過之后,這一年中便再也不能欣賞到別的鮮花了。

          6、 在熟讀基礎(chǔ)上背誦。

          四、出示課題

          《馬》簡介作者:李賀----字長吉,河南人。

          五、讀詩,理解

          1、師示范讀,你聽懂了什么?

          2、學(xué)生交流。

          何當(dāng):什么時候才能得到。

          絡(luò)腦:罩在馬首上的籠頭。這里指鞍具。

          清秋:清爽的涼秋。

          3、老師介紹詩意:

          在月光映照下,邊塞的沙原上仿佛覆蓋了皚皚積雪,反射著冷冷的寒光。高大巍峨的燕山峰頂,一輪殘月如同一把彎鉤,斜斜的.掛在暗蘭色的夜幕上。經(jīng)過了一個夏天的喂養(yǎng),駿馬膘肥體壯,什么時候,他們和能套上金飾的馬絡(luò)頭,馳聘在秋高氣爽的沙漠中,和我一起去建立赫赫的戰(zhàn)功呢?

          4、自由讀。指名讀。

          5、試背,找同學(xué)背。

          6、全班齊讀,背出的同學(xué)站起來背。

          六、總結(jié):這是一首詠物詩,通過對馬的贊嘆,表現(xiàn)了壯士的昂揚斗志和豪放氣概。

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇18

          (一)復(fù)習(xí)檢查

          1、按照課文填空。

          星期( )( )晨,( )( )( )( )帶我( )( )( )看菊花。

          2、指名朗讀第一自然段。

          (二)學(xué)習(xí)第二自然段

          1、過渡:小朋友,公園里的菊花好看嗎?(啟發(fā)學(xué)生看圖說說菊花的顏色、形態(tài)、長勢)

          2、指名朗讀課文。

          3、分句朗讀理解:(出示句子)

          第一句

          指名朗讀后,啟發(fā)兒童說說“好看極了”就是特別好看,非常好看。

          第二句

          過渡:菊花的顏色好看嗎?

          (學(xué)生接著朗讀:黃的,白的,淡綠的,紫紅的)

          教師指圖描述:小朋友,你們看,這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!

          (2)菊花開得多嗎?

          師:菊花多嗎?

          生:一朵朵,一叢叢,一片片。(反復(fù)練讀)

          師:讀到這里,傾斜角想到了什么?

          學(xué)生拓展回答。

          師:觀看插圖,小結(jié):一朵朵,一叢叢,一片片的意思。

          師:同學(xué)們還在哪里看到過這樣的情景?

          生:(在廣場)在公園里看到好多郁金香

          在田野里看到好多油菜花。

          生:你能仿造課文說一說嗎?

          生拓展回答:

          師過渡:課文里除了寫菊花顏色美,花很多。還寫了什么?

          生讀課文:

          師:這句話寫得真好,再讀一個同學(xué)讀一讀。

          師:思考:你覺得好在哪?

          學(xué)生練讀。評價

          師過渡:這么美的菊花,難怪人們是“邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。”

          (三)學(xué)習(xí)第三自然段

          過渡:看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛,爸爸喜愛嗎?他是怎么說的?

          1、指名朗讀。

          2、出示句子“大家都很喜愛它”,引讀——

          (1)看花的人們怎樣喜愛它?

          (學(xué)生回應(yīng)上文朗讀:“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。”)

          (2)為什么這樣喜愛它呢?

          出示句子,朗讀理解:

          它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

          (深秋,秋末;迎沖、對。全句的意思是菊花頂著深秋的冷風(fēng)開放——點兒都不怕冷)

          天冷了,許多花謝了,可菊花一點兒也不怕冷。

          (聯(lián)系上一句,教師講“謝”的意思)

          3、齊讀第三自然段。

          (四)學(xué)習(xí)第四自然段

          1、指名朗讀。

          2、朗讀比較。

          菊花好看極了。

          菊花更好看了。

          設(shè)問:為什么覺得菊花更好看了呢。

          (1)菊花長得好看。引讀第二自然段中的有關(guān)句子。

          (2)菊花不但長得好看,而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關(guān)句子。

          3、小結(jié):看到盛開的菊花,覺得好看極了;聽了爸爸的話,又知道菊花一點兒也不怕冷,所以“我”就覺得菊花更好看了。

          (五)指導(dǎo)寫字

          1、認(rèn)讀“放、不、也”3個生字。注意讀準(zhǔn):放fàng,后鼻韻母;不bú第四聲,不(bú)怕,變調(diào)讀第二聲,另有一處,“舍不得”中讀輕音。

          2、照課文筆順提示描紅。

          3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫,教師行間巡視輔導(dǎo)。

          教學(xué)反思

          《看菊花》一文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒,競相開放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題,告訴我們“菊花”是主要描寫對象,先交代看菊花的時間、地點、人物,接著寫菊花盛開的情形,再展示爸爸看菊花的議論,最后點明“我看菊花的感受”。這課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生會生字,理解生詞,讀好課文是本課的教學(xué)重點,感受菊花的美和不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)是本課的難點。

          一年級學(xué)生的直呼能力還不高,識的字又少,所以每次朗讀課文困難較大。因此,在教學(xué)時,我在揭示課題后,便先讓學(xué)生自己讀讀課文,要求他們先看拼音把每個字音讀準(zhǔn),把句子讀連貫,給學(xué)生充分的初讀時間,讓他們切切實實地借助拼音自己去練讀,教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的.基礎(chǔ)上,我采用多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固,調(diào)動學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動性。最后再把生字詞放到課文中,指名學(xué)生分自然段朗讀課文,教師相機(jī)給予指導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音,而且也結(jié)合語境,連帶理解了大部分生字詞的意思。

          這樣學(xué)生通過充分練讀后,基本達(dá)到了把課文讀正確、連貫的要求。二、三段是本課的重點段。第二段中的的第一句,具體寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多,學(xué)生在朗讀的時候要注意指導(dǎo)重點詞的朗讀。這里描寫了菊花開放的數(shù)量由少到多,范圍有小到大,在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,再聽了老師的范讀,能夠更好的掌握課文。為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文,讓學(xué)生多讀重點詞、句,讓他們從讀中感悟,再讓學(xué)生互問,互評。不僅在評價的過程中找出別人的缺點,還要看到別人的長處,相互學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,參與到教學(xué)中來。

          課文菊花的教學(xué)設(shè)計 篇19

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          1、小朋友,你們喜歡菊花嗎?想去公園看一看菊花嗎?想進(jìn)公園可得要有門票,怎么辦呢?(點擊課件,出示詞語:深秋公園一朵朵一叢叢一片片開放舍不得一點兒)

          瞧,這塊門標(biāo)上有一些詞語,誰能讀好它們,老師就把門票送給他,想拿嗎?

          指名讀,請會讀的小朋友站起來齊讀。

          2、你們真了不起,都拿到了門票,那就快抓好門票,跟著課文里的小女孩芳芳一家人一起去公園看菊花吧。

         。ㄔO(shè)計意圖:興趣是最好的老師,低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的,那么整堂課就有了一個好的開始。本處設(shè)計,讓孩子通過認(rèn)讀獲取門票,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

          3、齊讀課題:看菊花。

          二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

          1、點擊出示第一段文字,指名讀。

          2、馬上就能看到菊花了,你的心情怎么樣?能把這種心情讀出來嗎?再指名讀。

          3、齊讀第一段。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

          1、讓我們趕緊跨進(jìn)大門,走到菊花中間去吧。(點擊課件,出示菊花圖)呀!看到這幅圖,你最想說什么呀?

          2、出示句子:公園里的菊花好看極了。指名讀。你覺得菊花哪兒好看呢?指名說。

          3、瞧,這些菊花穿著五彩的衣服,真漂亮呀!誰來美美地讀讀這句話?

          點擊出示句子:黃的、白的、淡綠的、紫紅的指名讀,老師評價,表揚讀得好的學(xué)生。

          4、讓我們走近一些,仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧!

          (播放錄像:各種顏色、各種形狀的菊花)學(xué)生欣賞,教師相機(jī)作介紹:幾千年前,我們的祖先就開始種菊花了。經(jīng)過培育,現(xiàn)在的菊花種類非常多,達(dá)到了2000多種,顏色也非常艷麗,姿態(tài)萬千,具有很高的觀賞價值。你看到了哪些顏色?哪些形狀?(指名說)它們還有非常好聽的名字呢。◣熒黄鹫f菊花的名字,點擊出示:粉面金剛、金背大紅、金鉤萬卷、國慶黃、帥旗、懸崖菊等)

          5、這么多顏色和形狀的菊花聚在一起,你能用一個詞語來夸夸它們嗎?(點擊出示:五顏六色、五彩繽紛、千姿百態(tài))齊讀詞語。

          (設(shè)計意圖:語文教學(xué)要引導(dǎo)孩子進(jìn)行一定的積累。在一定的情境中,幫助孩子積累顏色的詞,多種形態(tài)的詞,能加深學(xué)生記憶,讓積累更為有效。)

          6、教師小結(jié):菊花真是美麗極了!(板書:美)

          7、讓我們一起來美美地讀好這個句子:公園里的菊花好看極了。黃的,白的.,淡綠的,紫紅的。?(齊讀)

          8、菊花不僅長得好看,還很——多呢!多嗎?我們來做個游戲,數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花,好嗎?

         。1)出示“朵”用“朵”來數(shù),一朵一朵地來數(shù)(師生同數(shù))。啊,那邊還有,這樣一朵一朵地數(shù)下去,該要數(shù)到什么時候!我們換個詞來數(shù)吧。

         。2)出示“叢”一叢一叢地數(shù)(師生同數(shù))。啊,還有那么多啊,一叢一叢也數(shù)不過來了,再給你們一個詞。

         。3)出示“片”我們一片一片地來數(shù),一片,兩片,三片……菊花多不多啊?(板書:多)公園簡直成了花的世界,花的海洋了!

          誰能讀出多來?(出示:一朵朵、一叢叢、一片片)指讀、齊讀。

          (指導(dǎo)朗讀:隨著一朵朵,一叢叢,一片片聲音漸漸升高)

         。ㄔO(shè)計意圖:立足文本,抓住關(guān)鍵詞語,進(jìn)行生本對話。教師適時給學(xué)生展示圖片和點撥,使學(xué)生能理解“一朵朵,一叢叢,一片片”的意思,從而發(fā)展了學(xué)生的語言。同時加強課堂背誦的指導(dǎo),提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。)

          9、前段日子,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上、身上,你們有什么感覺?是呀,現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,天氣冷下來了,我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?誰來夸一夸它們?我們勇敢的菊花呀!誰來讀好這句話?

          (點擊出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)誰來做一做“迎”的動作。

          10、看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒,真勇敢!讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起來看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧!

         。úシ配浵衿

         。ㄒ唬焊鞣N各樣的菊花)

          (設(shè)計意圖:這個部分的教學(xué)是學(xué)生理解的難點。通過讓學(xué)生表演,理解“迎”這個動作的含義,情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生想象到在寒冷的北風(fēng)中,菊花昂首挺胸的樣子,從而進(jìn)一步理解人們對菊花的高潔品格的贊美和喜愛。)

          11、看,小朋友一個個都陶醉了。如果現(xiàn)在就叫你離開,你舍得走嗎?為什么?(指名回答)是呀,誰能把這種依依不舍的心情讀出來呢?

          (出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)指讀,齊讀。

         。ㄖ笇(dǎo)用緩慢的語氣朗讀)

          12、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返,舍不得離去,讓我們看著這一幅美麗的菊花圖,把第二自然段美美地讀一遍,可以一邊讀一邊做點動作。(學(xué)生起立齊讀。)

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

          1、爸爸也很喜歡菊花,我們來看看爸爸在看了菊花以后是怎么說的。(出示第三自然段文字)

          (1)學(xué)生自由朗讀。

         。2)誰來學(xué)著爸爸的語氣,把這段話讀給大家聽。

          (3)你從爸爸說的這段話里明白了什么?(點出“不怕冷”,板書。)

         。4)師述:是呀,菊花不僅長得好看,更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì),在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候,菊花卻迎著寒風(fēng),昂首怒放,多么堅強呀,所以人們——(生接)都很喜歡它。

         。5)請男同學(xué)齊讀爸爸的話。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

          1、聽了爸爸的話,你會想些什么呢?

          2、齊讀最后一段,理解“更好看”:為什么我覺得菊花更好看了?菊花好看在哪里?更好看在哪里?

          3、我們小朋友應(yīng)該要像菊花那樣,不怕寒冷,做一個堅強、勇敢的好孩子,能做到嗎?

          4、時間過得真快,不知不覺,我們又走到了公園的門口。小朋友,在臨走之前,你們還想不想再來看一眼菊花,把它們深深地留在記憶里呢?

         。úシ配浵衿危ǘ喝藗冇^賞菊花)教師相機(jī)補充介紹:菊花不僅可作觀賞,還有非常廣泛的用途呢。你們瞧,菊花還可以作藥用,對保證人們的身體健康起到了很大的作用。另外,菊花還可以釀酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好,是有名的保健飲料。菊苗還可以當(dāng)菜吃呢。所以菊花自古以來就深受人們的喜愛,很多人都贊美過菊花,還寫成了詩呢?想學(xué)一學(xué)嗎?

          三、欣賞詩句,拓展遷移

          1、陳毅的《秋菊》。

          2、古代詩句。

          四、布置作業(yè),課外生成

          師:看了這么美的菊花,真要謝謝秋姑娘,那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來,或者用文字描繪出來,看看誰心中的菊花是最美麗的。

          設(shè)計理念:

          新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言,介紹了菊花之美,表達(dá)了人們的喜愛之情。所以,再現(xiàn)課文情境,抓住文中關(guān)鍵詞:引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀,從而受到美的熏陶,是以下的設(shè)計力圖體現(xiàn)的。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

          教學(xué)重點:指導(dǎo)朗讀第二、三自然段,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

          教學(xué)難點:

          1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

          2、感悟菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件

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