十六年前的回憶優(yōu)秀教案
十六年前的回憶優(yōu)秀教案
一、訓(xùn)練要求:
指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,加深對(duì)人物形象的理解,體會(huì)作者的思想感情。
二、教學(xué)時(shí)數(shù): 三課時(shí)
三、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、讀寫重點(diǎn):
體會(huì)課文前后照應(yīng)的方法。
2、難點(diǎn)釋疑:
“被捕”這一段,通過正面和側(cè)面的描寫,表現(xiàn)了李大釗崇高的共產(chǎn)主義精神!氨粚彙边@一段,通過李大釗同志的衣著、眼鏡、頭發(fā)和神態(tài),含蓄地表現(xiàn)了李大釗同志偉大的胸懷。
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書課題。
2、這篇課文是誰回憶誰?
3、為什么“回憶”前要加“十六年前”呢?(“十六年前的回憶”即回憶十六年前。)
4、簡(jiǎn)介時(shí)代前景及作者。
二、初讀課文,交流自學(xué)情況。
1、注意多音字。(待、夾)
2、聯(lián)系課文理解詞語。
幼稚:這里形容因年紀(jì)小,缺乏經(jīng)驗(yàn),考慮問題比較簡(jiǎn)單。
娛樂:本課指使人快樂。
輕易:本課指隨隨便便。
沉重:本文指“重”的意思。
三、默讀課文,思考。
1、作者回憶的是一件什么事?重點(diǎn)回憶了哪幾方面?
。ㄖ攸c(diǎn)回憶“被捕前”、“被捕時(shí)”、“法庭上”、“被害”)
2、理清文章的脈絡(luò)。
請(qǐng)按照“被捕前”、“被捕時(shí)”、“法庭上”、“被害”的順序給課文分段,并說說每段大意。
全文分四段。
第一段(1-7小節(jié))寫李大釗被捕前在局勢(shì)十分危急的情況下仍然堅(jiān)持革命工作。
第二段(8-18小節(jié))寫李大釗同志不幸被捕。
第三段(19-29小節(jié))寫李大釗在法庭上異常堅(jiān)定、沉著。
第四段(30-33小節(jié))寫全家人得知李大釗被害的消息后,無比悲痛的情形。
四、讀課文第一段,討論。
1、課文第1小節(jié)是記什么時(shí)候的?從全文看,這一小節(jié)是什么敘述方法?為什么用這種敘述方法?
。ǖ1小節(jié)是李大釗被害十六年之后的敘述,用倒敘的方法,因?yàn)檎n文是十六年前的回憶。)
2、第1小節(jié)告訴我們什么?
。ɡ畲筢撚龊κ1927年4月28日,距寫文章時(shí)已有16年了,作者深深地懷念著她的父親李大釗同志。)
3、請(qǐng)?jiān)僮x課文,比較一下,那年春天,父親的態(tài)度與平日有什么不同?父親態(tài)度變化的原因是什么?
。á僭绯鐾須w與平常不同;②整理書籍和文件,燒書和有字的紙片;③含糊地回答我的問題。)
。ň謩(shì)越來越嚴(yán)重,工友閻振三被捕。)
4、在這種情況下,大家勸李大釗離開北京,李大釗是怎么說的?找出這句話,讀一讀,從這句話里可以看出什么?
(從李大釗對(duì)局勢(shì)有清醒的誝,對(duì)堅(jiān)持斗爭(zhēng)有危險(xiǎn)性有充分的估計(jì),局勢(shì)越緊張,他越緊張工作,不肯離開,可以看出李大釗對(duì)革命事業(yè)高風(fēng)亮節(jié)的負(fù)責(zé)精神,置個(gè)人安危于度外的大無畏氣慨。)
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第二段,思考并討論。
1、這一段寫哪一天的事?什么事?
。1927年4月26日,李大釗不幸被捕。)
2、在這樣的時(shí)候,李大釗,“我”和敵人的態(tài)度各有什么不同?從文中有關(guān)語句讀一讀,并議一議。
3、從這可以看出李大釗是一個(gè)怎樣的人?
(臨危不懼、大義凜然、無所畏懼的英雄氣慨和對(duì)敵人的無比蔑視。)
4、指導(dǎo)有感情朗讀這段課文。讀出“我的驚慌,李大釗的沉著冷靜和對(duì)敵人的蔑視的感情。讀出表現(xiàn)敵人的兇暴的語氣。
5、小結(jié)。
這一段講李大釗被捕的經(jīng)過,著重描述了李大釗同志沉著冷靜、臨危不懼的精神和堅(jiān)貞不屈、大義凜然的英雄氣慨。
二、學(xué)習(xí)第三段,思考并討論。
1、我在法庭上看到父親是什么樣的?有關(guān)句子讀一讀,并說說這些外貌的描寫說明了什么?
。ɡ畲筢撚捎诓磺,已受過酷刑折磨。即使李大釗受過酷刑,仍保持著對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對(duì)人民深沉的愛。)
2、李大釗對(duì)親人的哭聲和喊聲有什么表示?他為什么會(huì)這樣?
(只是瞅了瞅,沒對(duì)我們說一句話。臉上的表情非常安定,非常沉著。)
。ㄋ男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著。這就是他對(duì)于革命事業(yè)的僱,所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖,而且也不應(yīng)親人的喊聲、哭聲而憂傷;相反地,他要用“安定”、“沉著”影響親人,使他們化悲痛為力量。)
3、我在法庭上為什么表現(xiàn)得機(jī)智勇敢?
。ɡ畲筢撏酒綍r(shí)對(duì)“我”的教育和熏陶,“我”看到父親被捕和在法庭上的表現(xiàn),“我”從父親那兒吸取了無窮的力量。)
4、小結(jié)。
這一段寫李大釗在法庭上的表現(xiàn),面對(duì)兇殘的敵人,李大釗臉上表情非常安定、非常沉著,表現(xiàn)了李大釗身陷囹圄,但對(duì)革命事業(yè)仍然充滿必勝的信心的那種偉大情懷。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第四段。
1、這一段寫全家人聽到父親被害的噩耗后悲痛萬分的情形。畫出描寫全家人悲痛的句子,想想這些句子表達(dá)了什么樣的思想感情?
2、母親說“記住,昨天是你爹被害的日子”中的“記住”包含有哪幾方面的意思?
。☉涯钣H人、憎恨敵人、報(bào)仇雪恨)
3、有感情地朗讀這一段。
4、小結(jié)。
這一段著重描述了“我”和母親悲痛欲絕的情感和母女倆飽含著強(qiáng)烈愛與憎的對(duì)話,以表現(xiàn)他們對(duì)敵人無比仇恨,要銘記這難忘日子的誓言,計(jì)還血債的決心和對(duì)親人深深懷念的情感。
二、.總結(jié)全文。
1、討論文章的中心。
。ㄍㄟ^李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)、被捕后、法庭上和敵人作斗爭(zhēng)的情景,贊揚(yáng)了李大釗同志忠于革命事業(yè),在敵人面前堅(jiān)貞不屈的精神。)
2、討論文章的寫法。
⑴什么是照應(yīng)?(在一篇文章里,有的內(nèi)容前面提到了,后面再交代一下,這種寫法叫“照應(yīng)”。有了照應(yīng),容易把事情說得更加清楚,使文章前后聯(lián)系得更加緊密,要注意,前后照應(yīng),中間在時(shí)間上或事物發(fā)展的過程中,必須有一定的間隔。)
、朴懻撜n外練習(xí)題3,找出相應(yīng)的照應(yīng)句。
、倌赣H醒過來了,她低聲問我:“昨天是幾號(hào)?記住,昨天是你爹被害的日子!蔽业吐晫(duì)母親說:“媽,昨天是4月28日!
②后來聽母親說,軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞,父親只好把一些書籍和文件燒掉。
、墼谲娋虚g,我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。
3、課文前后照應(yīng),都是為了表現(xiàn)什么?
。ɡ畲筢撏局矣诟锩、堅(jiān)貞不屈,勇于獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。)
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