《禮貌顯魅力》教學(xué)設(shè)計
《禮貌顯魅力》教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
師：我今天很高興和xx班的同學(xué)共同學(xué)習(xí)，同學(xué)們剛才的表現(xiàn)讓我相信今天同學(xué)們一定會有出色的表現(xiàn)。我提議我們?nèi)嗤瑢W(xué)用掌聲為自己的精彩表現(xiàn)提前喝彩，同時也歡迎聽課的老師。
學(xué)生鼓掌
師：我看到剛才在我們鼓掌時有聽課老師的臉上露出了笑容，他們聽到歡迎的掌聲時是何感受？對我們有什么評價？哪位同學(xué)愿意自告奮勇?lián)?dāng)臨時小記者去采訪一下？
由1—2名學(xué)生去采訪聽課的老師
師：鼓掌，只是一個簡單的動作，卻傳遞著我們的熱情和禮貌，得到他人對我們的肯定和歡迎，看來禮貌能讓人受歡迎
點擊課件，板書課題：禮貌顯魅力
二、講授新課
師：眾所周知，我們中國自古以來就是（生接：禮儀之邦），崇尚待人有禮，留下不少有“禮”的詞語和典故。我們來個“有‘禮’比拼”（點擊課件：“有‘禮’比拼”，說要求：在30秒時間內(nèi)兩大組依次說出與“禮”有關(guān)的詞語和典故，請一學(xué)生計時）
生進行比賽
師：看來同學(xué)們都挺能說“禮”的，我們同學(xué)又會不會做呢？上星期五大掃除時發(fā)生了一件小事，什么事呢？讓我們一起來看看。因為聲音不是很清晰，所以請同學(xué)們待會兒認真看，仔細聽，一會兒我們一起來品品“禮”
點擊課件，播放視頻片段
師：大家看得很仔細，在這件小事中你認為在禮貌方面有哪些地方做得還不夠好？
學(xué)生找出視頻中在禮貌方面做得不好的地方
師：看來是存在著不禮貌的現(xiàn)象。對人不禮貌會有什么不好的影響呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生分析不禮貌對自己、他人、社會和國家?guī)淼挠绊�，讓學(xué)生意識到禮貌的重要性，在書上將相關(guān)的知識點劃下來。
師：大家回憶一下，在剛才的情景中在禮貌方面有沒有做得好的地方呢？
學(xué)生找出視頻中在禮貌方面做得好的地方
師：如果你遇到這樣的事你更喜歡哪個同學(xué)的處理方式？
在正常情況下，學(xué)生會選擇有禮貌的學(xué)生的處理方式
師：看來有禮貌的確讓人更受歡迎，更讓人喜歡，更有魅力。我想同學(xué)們和覃老師一樣，也希望自己是一個有魅力的人，讓人喜歡的人。那大家想一想：我們要做一個有魅力的人，在禮貌方面我們該怎樣做呢？
學(xué)生會根據(jù)前面的分析總結(jié)出待人有禮的三方面表現(xiàn)：語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。板書以上三點。
為了讓學(xué)生更好的理解和體會三方面表現(xiàn)在此環(huán)節(jié)設(shè)計以下活動：
1、禮貌用語我知道 讓學(xué)生根據(jù)老師提供的四種不同情景說出自己知道的禮貌用語，目的在于讓學(xué)生知道根據(jù)不同的場合要恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。
2、用兩種不同的語氣借東西，讓學(xué)生自己體驗出語言文明還要求多用商量的語氣與人說話，同時也感受到親和的態(tài)度更容易被人接受，可以拉近彼此的距離。
3、在講舉止端莊的要求后讓學(xué)生查找自己這節(jié)課上在這方面有無要改進的地方，如衣著、答問題時的站姿等。
師：我們通過集體的討論分析，知道了待人有禮的表現(xiàn)，這是我們這節(jié)課的第一個收獲，讓我們把它寫在書上，記在心里，覃老師更希望我們把它落實到行動上，可以嗎？
生答可以后讓學(xué)生根據(jù)待人有禮的表現(xiàn)重新演繹。分男生、女生兩組，鼓勵學(xué)生比一比看誰做得更好，表演完后學(xué)生互相再評價。
師：這兩組同學(xué)表現(xiàn)得都很有禮貌，老師很喜歡。我們的同齡人小亮也很喜歡我們的同學(xué)，覺得我們同學(xué)們都很有禮貌，很有魅力。他就煩惱了，什么事呢？我們一起來看看。
點擊課件：設(shè)身處地
師：如果你是小亮，你會愉快地幫助小明嗎？為什么？
學(xué)生分析自己不愿意幫助小明的原因
師：不禮貌讓人覺得得不到尊重，會讓人不受歡迎，連這么一個小忙別人都不愿意幫，可見，真正的禮貌不僅僅是要做到語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊，更重要的是要對他人尊重。古人說：誠于中，形于外。真正的禮貌必然源于內(nèi)心對他人的尊重。
點擊課件：禮貌是尊重 要求學(xué)生把這作為第二個知識點劃下來
三、聯(lián)系實際 反思自我
師：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了待人有禮的表現(xiàn)和真正的禮貌是源自對他人的尊重，大家反思一下自己平時的言行舉止，根據(jù)禮貌的要求有沒有哪些方面需要改進？
學(xué)生活動：我思考我進步（放音樂，讓學(xué)生反思自己平時的語言、態(tài)度、衣著和動作在禮貌方面要改進的地方并提出改進的方法，填好后交流。）
四、結(jié)束語
師：這幾個同學(xué)很勇敢，敢于反思自己，而人是在反思中不斷成長。同學(xué)們能反思自己的表現(xiàn)，提出改進的方法，就是朝做一個文明禮貌的中學(xué)生邁出一小步。我們每個人邁出一小步，會使社會邁出一大步。讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，讓自己成為一名有禮貌的中學(xué)生，有魅力的中國人。
《禮貌顯魅力》課后反思
清風(fēng)實驗學(xué)校 覃偉芳
《禮貌顯魅力》是人教版八年級第七課第一框題，是以學(xué)會交往為主題。作為初二的學(xué)生對禮貌已有一定的認識，但也存在著一些認識上的誤區(qū)，因此我的教學(xué)設(shè)計旨在通過創(chuàng)設(shè)情境、體驗、對話，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識并將知識內(nèi)化為素養(yǎng)，外化為行動。
在備課和上課環(huán)節(jié)上我注意了以下幾點：
�。ㄒ唬┩诰蚪滩模黄茖W(xué)生認識誤區(qū)
首先，對于學(xué)生而言禮貌是個淺顯而熟悉的內(nèi)容。淺顯的內(nèi)容如何上出新意與深意？這需要教師對教材進行深挖。我在教材處理上做了一些調(diào)整，讓學(xué)生在了解待人有禮的表現(xiàn)后，在老師的引導(dǎo)下知道對人有禮是源自內(nèi)心對他人的尊重，“誠于中而形于外”也只有內(nèi)心尊重他人才會外化為自覺做到對人有禮。這使學(xué)生對禮貌這一內(nèi)容有了新的認識。
其次，有學(xué)生認為用了禮貌用語就是待人有禮。針對這一認識誤區(qū)，我在教學(xué)上專門設(shè)計一個體驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從不同語境的體驗上親身感受出用商量的語氣、親和的態(tài)度與他人交流是對他人有禮貌的表現(xiàn)，突破學(xué)生認識的誤區(qū)。
�。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計貼近學(xué)生，從學(xué)生實際出發(fā)
學(xué)生的生活實際是一切教學(xué)的起點，我在這節(jié)課的設(shè)計上盡量從學(xué)生生活實際出發(fā)，用一些學(xué)生中常見而又容易忽略的問題作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)問題，組織學(xué)生判斷、分析、討論，讓學(xué)生認識到有禮貌帶給人的好處，發(fā)現(xiàn)自己在平時生活、學(xué)習(xí)中在禮貌方面存在的一些問題或理解誤區(qū)，進而解決學(xué)生在禮貌方面忽視問題，對學(xué)生行為進行指導(dǎo)，落實我們思想品德課以知導(dǎo)行、提升學(xué)生人文素養(yǎng)的真正目的，體現(xiàn)課標(biāo)“以人為本”，“從學(xué)生實際出發(fā)”的要求。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程中，關(guān)注、走近學(xué)生
新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中要關(guān)注和走近學(xué)生。從整節(jié)課看，我的教態(tài)親和，與學(xué)生的交流自然，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)調(diào)動下積極投入課堂，參與課堂活動。再如，針對初二的學(xué)生好勝心較強，我在教學(xué)中設(shè)計一些小比賽，如“有‘禮’比拼”、“禮貌用語我知道”，這既可了解學(xué)生對禮貌的掌握情況，又可調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課的教學(xué)過程中我在一些環(huán)節(jié)的處理上還存在著不足。例如，對教學(xué)時間的分配沒有控制好，在 “禮貌用語我知道”環(huán)節(jié)學(xué)生發(fā)言較積極，我讓學(xué)生在這個環(huán)節(jié)里充分發(fā)言而沒有及時收回，致使后面的“禮貌是尊重”環(huán)節(jié)因為時間的關(guān)系沒有講透，而“我思考我進步”環(huán)節(jié)雖然我應(yīng)急處理成學(xué)生的課后作業(yè)，但與在課堂落實的效果相比還是有差距，也不利于學(xué)生自我糾錯意識和習(xí)慣的培養(yǎng)，十分遺憾。
如果再上這節(jié)課，我將從以下方面努力：
�。ㄒ唬� 把握教學(xué)節(jié)奏，突出教學(xué)實效
再上這節(jié)課，我將合理把握教學(xué)節(jié)奏， 在“禮貌是尊重” 和“我思考我進步”環(huán)節(jié)留出足夠的時間，以便對這兩環(huán)節(jié)進一步深挖，讓學(xué)生深切地認識到只有尊重他人才會自覺做到對人有禮，充分反思自己在禮貌方面存在的不足，找出改進方法實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的升華。
�。ǘ┻M一步聯(lián)系學(xué)生實際，注重課堂生成的利用
再上這節(jié)課，我將進一步聯(lián)系學(xué)生實際，扎實地落實新課標(biāo)要求，認真傾聽學(xué)生發(fā)言關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，抓住課堂新生成資源，對學(xué)生進行及時教育。
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