《秋天》教案
《秋天》教案
【教材分析】
《秋天》是人民教育出版社初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。本單元選取了《春》、《濟(jì)南的冬天》等文情并茂的優(yōu)美詩(shī)文,易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要注重從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué);簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容綜合。要重視朗讀和默讀,加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。
本文是一篇略讀課文,由現(xiàn)代著名作家何其芳所作,詩(shī)歌分為三節(jié),篇幅不長(zhǎng)但精粹優(yōu)美,將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等諸般景致盡收筆下,為我們描繪了一幅幅極具畫(huà)面感的秋景圖。詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本文語(yǔ)言流暢,優(yōu)美,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。
【學(xué)情分析】
本次授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)熱情高,學(xué)習(xí)習(xí)慣趨于良好,好奇心強(qiáng),求知欲高,對(duì)美的事物有所感觸和追求。但他們對(duì)詩(shī)歌的分析和鑒賞能力還有待提高,對(duì)詩(shī)歌的意象、意境把握還不夠到位。(結(jié)合具體班級(jí)?)
【教學(xué)目標(biāo)】
。ㄒ唬┲R(shí)與能力
結(jié)合預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音,能聲情并茂地朗讀全詩(shī);能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每幅畫(huà)面的內(nèi)容。
。ǘ┻^(guò)程與方法
1.通過(guò)圈點(diǎn)、誦讀、賞析的方法,品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言;
2.通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,體會(huì)詩(shī)歌悠遠(yuǎn)的意境。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感悟作者對(duì)秋天的贊美和喜愛(ài)之情,培養(yǎng)觀(guān)察自然、熱愛(ài)自然的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)吟誦,感悟詩(shī)句含義,品味詩(shī)歌語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)自主合作探究學(xué)習(xí)的方式,揣摩詩(shī)歌的意象和意境。
【教學(xué)方法】
誦讀法,合作探究法,比較閱讀法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。ㄒ唬┙虒W(xué)用具
多媒體課件
。ǘ┱n前準(zhǔn)備
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、引秋(3分鐘)
師:同學(xué)們,看過(guò)了春天的繁花似錦,感受過(guò)夏季的烈日炎炎,伴隨著季節(jié)的變遷,現(xiàn)在的我們走入了什么季節(jié)?(生答:秋天)是的,今天就讓我們一起來(lái)品味別樣的秋天。在許多文人墨客的筆下,秋天是憂(yōu)傷的,杜甫詩(shī)云:“萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。”但也有喜秋頌秋的,劉禹錫就有:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝!爆F(xiàn)在考考大家,你所知道的關(guān)于秋的詩(shī)句還有哪些?
學(xué)生回答。
師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)古詩(shī)中的“秋”都不陌生,我們一起來(lái)看兩首。
教師投影:古詩(shī)中的“秋”:
“湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺!?jiǎng)⒂礤a”(四年級(jí)下冊(cè));“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人!蹙S”(三年級(jí)上冊(cè))。
師:讀完古詩(shī)中的秋,我們?cè)賮?lái)品一首現(xiàn)代詩(shī),今天我們要學(xué)習(xí)的這首《秋天》到底是悲秋還是喜秋呢?帶著好奇,讓我們走進(jìn)何其芳的《秋天》。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂伊始,從所處季節(jié)導(dǎo)入“秋天”,學(xué)生說(shuō)熟悉的關(guān)于秋的詩(shī)句,回顧古詩(shī)中的“秋”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。由古詩(shī)到現(xiàn)代詩(shī),自然地引入課堂教學(xué)內(nèi)容。
二、讀秋
1.知其人,熟字音。
課件展示《秋天》的作者和重難點(diǎn)字詞,學(xué)生了解作者,熟記字詞。
2.教師范讀,揣摩朗讀技巧。
師:下面先由我來(lái)讀一遍這首詩(shī),同學(xué)們注意聽(tīng)。(配樂(lè)范讀)
教師提問(wèn):讀好一首詩(shī),需要注意哪些問(wèn)題呢?
兩到三個(gè)學(xué)生回答。(聲音響亮、抑揚(yáng)頓挫、停頓、節(jié)奏感、讀出感情等。)
教師總結(jié):的確,讀好一首詩(shī)要做到有節(jié)奏感,要抑揚(yáng)頓挫,要有感情,速度要放慢,總之,要全身心地投入。下面就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,以及我們說(shuō)的小技巧。
3.學(xué)生朗讀,交流點(diǎn)撥。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀(或自告奮勇)。
師:他讀得怎么樣?請(qǐng)大家給他評(píng)價(jià)一下。
其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)
4.全班齊讀。
師總結(jié):同學(xué)們都注意了抑揚(yáng)頓挫,以及停頓、重音。但是,在感情的投入方面做得還不夠。我們說(shuō),讀文章時(shí)一定要投入,要有激情,要對(duì)內(nèi)容有深入的理解。也許是我們的理解還不夠深入,那么再讓我們走進(jìn)《秋天》,細(xì)細(xì)品味其中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
【設(shè)計(jì)意圖】七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成,對(duì)字詞和朗讀等基本功的要求要到位。一開(kāi)始的范讀讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字音,再配合學(xué)生的朗讀和評(píng)價(jià)初步掌握朗讀技巧,同時(shí)也為詩(shī)歌的深入品讀做好鋪墊。
三、品秋
。ㄒ唬┺r(nóng)家豐收?qǐng)D
1.概括畫(huà)面。
師:第一節(jié)向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面,你能否用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下?明確:農(nóng)家豐收?qǐng)D:幽谷伐木,簍裝瓜果、割過(guò)稻子的鐮刀——秋在農(nóng)家。
2.刪詞換詞,朗讀品味。
刪去或替換詩(shī)中的一些詞或短語(yǔ),比較著進(jìn)行朗讀并思考:你覺(jué)得哪一個(gè)版本更好?為什么?(修改后的版本:震落了清晨的露珠,伐木聲飄出幽谷。放下割過(guò)稻子的鐮刀,用背簍來(lái)裝竹籬間的瓜果。秋天在農(nóng)家里。)
師:有人對(duì)第一節(jié)做了一些改動(dòng):去掉或者替換了一些詞和短語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們朗讀一下。學(xué)生朗讀修改后的第一節(jié)詩(shī)歌。
師:請(qǐng)?jiān)僮x一下原詩(shī)。
學(xué)生齊讀詩(shī)歌的第一節(jié)。
師:品讀一下,你覺(jué)得哪個(gè)版本更好?
學(xué)生回答。(引導(dǎo):原詩(shī)更有詩(shī)意。)
師:那同學(xué)們?cè)倏匆豢矗?shī)意表現(xiàn)在哪里呢?小組內(nèi)部交流討論,發(fā)表自己的看法,然后再補(bǔ)充完善,等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么去掉或替換這些詞會(huì)有損詩(shī)意。
3.小組探究,共話(huà)詩(shī)意。
小組討論后代表發(fā)言,小組間交流補(bǔ)充,教師歸納小結(jié)。
【參考】可從以下幾方面賞析:整體上,從詩(shī)歌的意境賞析詩(shī)歌,如果去掉或替換這些詞語(yǔ),就感覺(jué)不到濃濃的詩(shī)味,詩(shī)歌的意思表達(dá)不夠完美;局部或細(xì)節(jié)方面,從詩(shī)歌的語(yǔ)言方面賞析,去掉了“滿(mǎn)”和“披”就體現(xiàn)不出清晨露水之大,去掉了“丁丁”這個(gè)擬聲詞,就體現(xiàn)不出伐木的聲音,不能讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),“飄”字使聽(tīng)覺(jué)的聲音視覺(jué)化,貼切傳神地寫(xiě)出伐木聲穿越深谷傳入人們耳中的過(guò)程,使人們不僅可以聽(tīng)到伐木聲,而且似乎能看到聲音飛向遠(yuǎn)方,像白云般輕盈飄逸?;從詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧方面,“飽食”“滿(mǎn)披”等詞語(yǔ)運(yùn)用了擬人的修辭?;從作者的情感方面,表現(xiàn)出了作者對(duì)秋天的贊美和熱愛(ài)之情。
4.在理解的基礎(chǔ)上再齊聲朗讀第一節(jié),要求讀得比之前更上一層樓。
。ǘ╈F霜?dú)w漁圖
師:學(xué)了剛才的賞析技法,讓我們小試牛刀,來(lái)看詩(shī)歌的第二節(jié),大家分小組探究。先抓住某一點(diǎn)去欣賞,然后在小組里交流完善。
小組代表發(fā)言,先概括畫(huà)面(霜打漁圖:江面撒網(wǎng),輕搖歸槳——秋游漁船),再借鑒第一節(jié)的賞析方法從細(xì)節(jié)方面品味。
(若學(xué)生分析到冷霧和白霜,則點(diǎn)明它們是詩(shī)歌里的意象,是能夠浸染著作者某種感情的東西。再簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)能體現(xiàn)特定情感的典型意象,比如表現(xiàn)思鄉(xiāng)的“月亮”,表現(xiàn)離別不舍的“柳絲”。)
師:詩(shī)中的霧和霜,都是能體現(xiàn)秋天特色的意象。還有“游戲”,運(yùn)用了擬人的修辭,把秋天寫(xiě)活了。以及??(視學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié))。下面我們?cè)倏吹谌?jié)。
。ㄈ┠僚紤賵D
模式基本同上。
小組合作探究,交流補(bǔ)充:可以從詩(shī)歌語(yǔ)言、意境、寫(xiě)作技巧、作者情感等方面加以賞析,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌之美。
教師小結(jié):夢(mèng)寐在牧羊女的眼睛里的,不僅有更遼闊的草野,更清冽的溪水,還有夏天那不絕于耳的悠揚(yáng)的笛聲。忽然停止了,牧羊女似乎有些傷感,有些失落,而這些都是淡淡的。最后一幅畫(huà)面將我們從外在的景物引入了人物的內(nèi)心情感,讓我們體會(huì)到了牧羊女淡淡的愁緒和思念,而她究竟在想什么呢?我們無(wú)法明確,但也是這種不確定帶給了我們朦朧的詩(shī)意美感。我們可以將這幅畫(huà)面命名為“牧女思戀圖”。
。ㄋ模┕苍(huà)詩(shī)人眼里的秋天
師:非常感謝同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)的精彩賞析,把我們帶到了一個(gè)如畫(huà)的詩(shī)意境界。作者運(yùn)用了大量的修辭,調(diào)動(dòng)了大量的感官,描寫(xiě)了農(nóng)民豐收的喜悅,漁民打漁的悠閑,以及牧羊女夢(mèng)寐的悠遠(yuǎn)。可以說(shuō),在詩(shī)人何其芳的眼睛里,秋天,應(yīng)該是這樣的,你想用哪些詞語(yǔ)或短句概括一下呢?
學(xué)生暢所欲言。(活潑的,調(diào)皮的;涼爽的,幽靜的;豐收的,快樂(lè)的;寧?kù)o的,悠遠(yuǎn)的;可愛(ài)的,迷人的;耐人尋味的,閑適的;柔美的,清凈的,清甜的;如詩(shī)如畫(huà)的,多姿多彩的,五彩繽紛的??)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的細(xì)致賞析,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和悠遠(yuǎn)的意境。將賞析第一幅畫(huà)面的過(guò)程、角度作為參考,之后以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式為主,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的熱情。通過(guò)發(fā)言鍛煉概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,基本掌握詩(shī)歌鑒賞技巧。
四、悟秋
齊讀美國(guó)詩(shī)人狄金森的詩(shī)《秋景》,與課文相比較,感悟兩首詩(shī)共同表現(xiàn)出的對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
師:回想今天學(xué)習(xí)的這首詩(shī),你的腦海中有沒(méi)有浮現(xiàn)秋天的畫(huà)面呢?你有沒(méi)有什么收獲或者感受,和大家分享一下,可以是關(guān)于詩(shī)歌的,可以是關(guān)于秋天的,可以是??
學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受或收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩首詩(shī)歌的對(duì)照,感受詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,進(jìn)一步體會(huì)關(guān)注自然、熱愛(ài)自然的情感。談收獲和感受則是讓同學(xué)們抒發(fā)自己的體會(huì)和感悟,融入情感并鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
五、課堂小結(jié)
師:其實(shí)每個(gè)季節(jié)都有它的魅力,而生活中的美也是無(wú)處不在的,只要你有一顆熱愛(ài)大自然的心,愿意去接近大自然,去感受大自然,在你的心中定會(huì)涌起更多的詩(shī)情,生活,也會(huì)因此而美好。希望我們都能詩(shī)意地棲居于大地之上。
【作業(yè)布置】
1、在自己的筆記本上摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文。
2、(任選一題)
A.選取原詩(shī)你喜歡的一節(jié),把它改寫(xiě)成小文章,150字左右;
B.你曾親密接觸過(guò)秋嗎?用最具感情的語(yǔ)言描繪你眼中的秋。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
秋天
農(nóng)家豐收?qǐng)D
霧霜打漁圖
牧女思戀圖秋在農(nóng)家
秋游漁船
秋駐眼里
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