語文課文《y w》教學設計

語文課文《y w》教學設計

語文課文《y w》教學設計

　　教學目的

　　1.學會y w和整體讀音節yi wu yu及它們的四聲。

　　2.學會y w和a o的拼音。

　　3.學會y w和整體認讀音節yi wu yu的書寫。

　　教學重點

　　學會讀寫y w和整體認讀音節yi wu yu

　　教學難點

　　記住整體認讀音節yu的形、聲母w的形。

　　教學準備：

　　本課教學掛圖和拼音卡片

　　教學課時二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教師談話：我們學過了單韻母iu，今天來學習聲母y w整體認讀音節yi wu yu。

　　一、看圖學習聲母y和整體認讀音節yi

　　問：樹上掛的什么？（衣服）板書：y

　　讀作：聲母y

　　問：怎樣記住y的形？

　　（y像樹杈。）

　　講：y是兩筆寫成的。先寫“”再寫“y”占中格和下格。

　　講：要寫“衣”的音，就要寫作yi。

　　板書：yi

　　讀作：整體認讀音節yi

　　yi有四個聲調。

　　板書yī yí yǐ yì

　　借衣，姨，椅，億的音練習四聲。

　　學生學寫y yi 1—2個

　　二、看圖學習聲母w和整體認讀音節wu

　　問：誰知道圖中這只鳥的名字？（烏鴉）

　　板書：w

　　讀作：聲母w

　　問：怎樣記住w的形呢？

　　（烏鴉窩的形狀與w相似。）

　　講：w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不要太寬。

　　講：要寫“烏鴉”的烏的音，就要寫作：wu

　　板書：wu

　　讀作：整體認讀音節wu

　　wu有四個聲調。

　　板書：wū wú wǔ wù

　　借屋、吳、五、誤的音練習四聲。

　　學生學寫w wu1—2個

　　課中休息：自定

　　三、學習整體認讀音節：yu

　　講：我們學過單韻母ü，如果單獨給小魚的“魚”，下雨的“雨”注音時要寫作yu

　　板書：yu

　　讀作：整體認讀音節yu

　　yu也有四個聲調

　　板書：yū yú yǔ yù

　　學生學寫yu1—2個。

　　四、歸類練習進行區別

　　聲母：yw

　　韻母：i u ü

　　音節：yi wu yu

　　板書設計：

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1.讀聲母卡片

　　2.讀整體認讀音節卡片

　　3.讀y w i u ü yi wu yu的卡片。

　　二、看圖讀音節

　　（一）p17.鴨子、鳥窩、青蛙圖。

　　學習方法：

　　1.先看清圖上畫的是什么？

　　2.拼讀圖上音節。

　　3.直呼圖下音節。

　　（二）p18.打魚、鯉魚、刷牙、洗襪子圖。學習方法同上題，要注意區分整體認讀音節和聲韻相拼音節。（用彩色粉筆標出音節。）

　　（三）、p18看圖讀句子

　　學習方法：

　　1.先出音節詞語

　　w% sh1 sha xi4 q0

　　2.再出其余的詞語。

　　3.讀句子。

　　三、鞏固練習

　　1.背誦聲母表。

　　2.直呼本課的直呼音節。

　　3.抄寫音節。

【語文課文《y w》教學設計】相關文章：

小學語文《y w》教學設計（精選10篇）10-10

教y w 的教學反思（通用11篇）09-28

一年級上冊《y w》教學設計（精選6篇）10-18

語文課文《長征》教學設計03-03

課文《手指》優秀教學設計02-27

課文《軍神》優秀教學設計（精選8篇）07-02

小學語文課文《狼牙山五壯士 》教學設計（通用12篇）09-17

課文《一棵小桃樹》教學設計02-28

《小蝌蚪找媽媽》課文教學設計02-11

課文《愚公移山》的教學設計（通用10篇）11-29