《自己的花是給別人看的》教案范文
《自己的花是給別人看的》教案范文
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)1個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思,積累詞匯。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)含義深刻的句子。
3.感受異域風(fēng)情,理解“人人為我,我為人人”的境界。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“人人為我,我為人人”的境界,并從中受到教育。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)含義深刻的句子的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖、重點(diǎn)句子的相關(guān)課件
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、交流比較,激趣引入
1.師談話:同學(xué)們,我們許多家庭養(yǎng)過花,你們都把花擺放在哪里?跟大家說一說。同時(shí)也想一想,我們家里栽種花草的目的是什么。
2.學(xué)生說自己或身邊的人養(yǎng)花的目的。
3.師小結(jié)過渡:從同學(xué)們的發(fā)言中,老師知道我們養(yǎng)花常常是等花開了,就把花擺放到廳堂里、案桌上、陽臺(tái)上……養(yǎng)花的目的主要是自家欣賞,F(xiàn)在,請(qǐng)大家看看屏幕上的圖片,說一說這里的人把花養(yǎng)在哪里?
4.課件出示課文插圖,學(xué)生讀圖,知道這里的人喜歡把花栽種在臨街窗戶的外面,花朵都朝外開,悟到在屋子里只能看到花的脊梁。
5.師談話引入:把花栽種在臨街窗戶的外面,這是多么奇麗的景色呀!這里的人們?yōu)槭裁匆@樣做呢?學(xué)習(xí)了《自己的花是給別人看的》這篇課文后,大家就會(huì)明白的。
6.揭示板書課題,學(xué)生讀課題。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活世界,先是讓學(xué)生說自己或身邊的人養(yǎng)花的目的,而后老師小結(jié)過渡,出示課文插圖,讓學(xué)生在讀圖中感知德國人喜歡把花栽種在臨街窗戶的外面,出現(xiàn)了奇麗的景色,最后提出“為什么要這樣做”這一話題,引入新課。這樣的導(dǎo)入,從學(xué)生的生活出發(fā),直接切入課文內(nèi)容,容易引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文,整體感知
1.師談話過渡:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,遇到生字多讀幾遍,把課文讀正確,讀通順。
2.學(xué)生自由讀課文。
3.檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
。1)課件出示課文生字詞,指名讀,齊讀,糾正讀音,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記好“暇、頗”等生字。
。2)檢查課文朗讀,注意正音,了解學(xué)生對(duì)課文蘊(yùn)含情感的把握情況。
4.默讀課文,思考:作者在德國看到了一種怎樣的奇麗的景色?找出課文有關(guān)語段讀一讀,初步感知這種奇麗的景色。
本環(huán)節(jié)的教學(xué)先是讓學(xué)生通過自學(xué)掃清字詞障礙,把課文讀正確,讀通順,這是閱讀教學(xué)的最基本要求,再讓學(xué)生根據(jù)課后思考練習(xí)1—2的要求,初步感知課文所描述的奇麗的景色,這是學(xué)生深入理解課文的前提。
三、抓住重點(diǎn),細(xì)讀感悟
1.抓住“家家戶戶”,讀出“德國人愛花之真切”的情感。
(1)師談話過渡:課文說“四五十年以前我在德國留學(xué)的時(shí)候,曾多次對(duì)德國人愛花之真切感到吃驚”,文中有一個(gè)多次出現(xiàn)的詞最能說明德國人愛花,讀讀課文,找一找這個(gè)詞,并把相關(guān)的語段畫下來。
。2)學(xué)生讀課文,找相關(guān)語段,談自己的體會(huì)。
(3)課件隨機(jī)出示下面句子,教師作相應(yīng)指導(dǎo)。
、佟凹壹覒魬舳荚陴B(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣,養(yǎng)在屋子里,他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面;ǘ涠汲忾_,在屋子里只能看到花的脊梁!边@句話的指導(dǎo)一要抓住語段中的三個(gè)“都”字,讓學(xué)生明白家家戶戶都養(yǎng)著花,都這樣做,為理解“人人為我,我為人人”做鋪墊;二要注意朗讀時(shí)聲調(diào)的上揚(yáng)要有層次。
、凇白哌^任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個(gè)花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。”這句話的指導(dǎo)一要注意讓學(xué)生說說為什么會(huì)“匯成了一個(gè)花的海洋”,從而理解“家家戶戶、任何一條街、花的海洋”之間的聯(lián)系;二在讀這個(gè)語段時(shí),要注意對(duì)“山陰道上,應(yīng)接不暇”的提示:可提醒學(xué)生聯(lián)系春游、秋游的體驗(yàn)來朗讀,“應(yīng)接不暇”可提示學(xué)生朗讀的語速可稍快,有“應(yīng)接不暇”之感。
③“我走在街上,抬頭一看,又是家家戶戶的窗口上都堵滿了鮮花。多么奇麗的景色!多么奇特的民族!”這句話的指導(dǎo)一要抓住“又”字讓學(xué)生聯(lián)系上文第二自然段第一句,從而明白“我”對(duì)德國人愛花之真切會(huì)感到吃驚的原因;二要抓住兩個(gè)“多么”讓學(xué)生聯(lián)系上文第三自然段的最后一句,明白使“我”感到耐人尋味的是什么;三要提醒學(xué)生注意在朗讀時(shí)情感要高昂些。
2.抓住“人人為我,我為人人”,走進(jìn)“頗耐人尋味”的境界。
。1)師談話過渡:前面,我們知道德國的確是個(gè)愛花的民族,那么他們?yōu)槭裁匆鸦ǘ荚苑N在臨街窗戶的外呢?找出文中最能說明這一問題的一個(gè)句子,并把句子反復(fù)讀一讀,說說自己的理解。
。2)學(xué)生讀句子,說自己的理解。
。3)課件出示:“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的!苯虒W(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行理解:
①理解“我為人人”,要與第二自然段的“花朵都朝外開,在屋子里只能看到花的脊梁”這句話聯(lián)系起來。
、诶斫狻叭巳藶槲摇,要與第三自然段的“每一家都是這樣,在屋子里的時(shí)候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候,自己又看別人的花”這句話聯(lián)系起來。
③理解“我覺得這一種境界是頗耐人尋味的”,要與第四自然段的“我走在街上,抬頭一看,又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。多么奇麗的景色!多么奇特的民族”這句話聯(lián)系起來。
、芤寣W(xué)生把上面三點(diǎn)連起來說說對(duì)句子的理解,從整體上進(jìn)行把握。
⑤要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)語速放慢些,有一個(gè)回味無窮的感覺。
3.抓住“沒有改變”,讀懂“美麗并沒有改變”的含義。
(1)師談話過渡:四五十年以前作者在德國留學(xué)的時(shí)候,看到家家戶戶都把花養(yǎng)在臨街窗戶的外面,四五十年后,作者又看到這一景象,這時(shí)他又有什么樣的感受呢?讀讀第四自然段,也就明白了。
。2)學(xué)生齊讀課文第四自然段。
。3)課件出示:“變化是有的,但是美麗并沒有改變。”學(xué)生讀句子,讀懂“美麗并沒有改變”的含義。教學(xué)時(shí)要抓住“沒有改變”來指導(dǎo):
、佟盎B(yǎng)在臨街窗戶的外面”的習(xí)慣沒變;
②“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”的景象沒變;
、邸暗聡藧刍ㄖ媲小睕]變;
、苓@句話的朗讀要注意在“美麗”后稍有停頓,“沒有改變”要讀得肯定,要讀出重音。
本環(huán)節(jié)的教學(xué)抓住文中的三個(gè)關(guān)鍵句段,讓學(xué)生在讀書中揣摩文本內(nèi)涵,體會(huì)課文情感,感悟人間真情。
四、回讀全文,升華情感
1.學(xué)生回讀全文,選擇自己最受感動(dòng)的句子,練習(xí)有感情地朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出對(duì)德國人愛花之真切的贊美。
該環(huán)節(jié)的教學(xué),通過有感情朗讀,旨在讓學(xué)生讀出情感,積累語言。
五、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸
1.說說讀了課文你想到了些什么?也可說說生活中“人人為我,我為人人”的事例。
2.集體交流。在學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感想時(shí),教師要側(cè)重從以下兩個(gè)方面加以引導(dǎo):一要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容來說;二要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說生活中感受到的“人人為我,我為人人”事例。
3.教師談話總結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中,我們走進(jìn)德國,認(rèn)識(shí)了一個(gè)愛花的民族,知道養(yǎng)花要給別人看,才能看到別人的花,明白了我為人人,人人為我,人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變得更美麗。
4.布置作業(yè)
。1)把課文中描寫花美的句子抄下來。
。2)鼓勵(lì)學(xué)生寫一寫生活中感受到的“人人為我,我為人人”的事例。
該環(huán)節(jié)的教學(xué),先是讓學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的感受,再說說生活中感受到的“人人為我,我為人人”事例,而后教師總結(jié)談話,把學(xué)習(xí)向課外延伸,鼓勵(lì)學(xué)生真誠地去幫助別人。作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖主要是:抄寫句子是積累語言的需要;小練筆,是本堂課教學(xué)的延伸,是聯(lián)系和溝通課內(nèi)外知識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康成長的憑借。
【《自己的花是給別人看的》教案】相關(guān)文章:
自己的花是讓別人看的經(jīng)典教案03-20
西師大版三年級(jí)下《花是種給別人看的》優(yōu)秀教案7篇09-22
秋天的花主題活動(dòng)教案08-07
《多彩的拉花》教案設(shè)計(jì)02-25
《雨花》音樂教案(通用12篇)04-24
《彩虹色的花》小班語言教案08-28
《彩虹色的花》小班語言教案08-28
《彩虹色的花》小班語言教案08-28
《彩虹色的花》小班語言教案08-28
《彩虹色的花》小班語言教案08-28