小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃（精選17篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準(zhǔn)備做計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃 1
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學(xué)生情況分析
我所教的班級共有學(xué)生15人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的`個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見
4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔差工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
11、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃 2
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班有學(xué)生人，其中有男生人，女生人。由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。
三、培輔對象：
培優(yōu)：
輔差：
四、培優(yōu)輔差措施：
對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：
1、堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。
2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的.機會。
3、實行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進生，開展“一幫一互助活動”。
4、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導(dǎo)”。
5、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動，采取學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。
6、及時召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，分析不足，提出要求。
7、班集體中要形成“不讓一個同學(xué)掉隊”的好班風(fēng)，集體的作用。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃 3
一、指導(dǎo)思想：
二年級的學(xué)生，通過一年來的學(xué)習(xí)，相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的.基礎(chǔ)，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差計劃
二、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生26人，其中男生15人，女生11人。從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。
2、培優(yōu)輔差對象
①培優(yōu)對象：
�、谳o差對象：
三、任務(wù)目標(biāo)：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
四、方法措施：
1、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。
2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學(xué)困生，改變后進生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
3、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
4、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
5、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。
6、充分利用課余時間進行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。
7、做好“日日清”工作，包括“題題清、課課清、人人清，”爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥。
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(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間和自習(xí)時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，"因材施教、對癥下藥"，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層"必做題"-基礎(chǔ)題，第二層:"選做題"-中等題，第三層"思考題"--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
3.安排座位時堅持"好差同桌"結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即"兵教兵"。
4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能"耗費最少的必要時間和必要精力"。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固"雙基"，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
(三)在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的`學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
5、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃 5
一、指導(dǎo)思想
教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對學(xué)生作出評價，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以使他們?nèi)〉煤玫某煽�。然而，學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，但任何一個班級，學(xué)生的成績情況不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)性綜合性強的復(fù)習(xí)，對不同的學(xué)生既要統(tǒng)一要求，又要顧及差異，正確處理好“培優(yōu)輔差促中間“的關(guān)系。這就要求我們對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補課，以免再一次吃夾生飯。因材施教，適當(dāng)補習(xí)，不放棄任何一個學(xué)生，是我們的責(zé)任。重視班級學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，在分層導(dǎo)學(xué)中，確立優(yōu)生主要目標(biāo)：審題萬無一失，解題靈活運用；差生主要目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點，加強針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。
二、輔導(dǎo)對象
1、優(yōu)等生名單
二（2）班：
2、差等生名單
二（2）班：
三、優(yōu)輔差計劃
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)計劃
1、課堂上的一些邏輯性較強、難度較大的題目留給他們，由他們來解答，鍛煉他們的'思維能力。
2、讓他們做數(shù)學(xué)科的領(lǐng)頭人，幫助周圍的同學(xué)解決問題。
3、每天留兩道具有較強挑戰(zhàn)性的題目回家解決。
�。ǘ┹o差計劃
1、找出他們存在的問題，設(shè)計不同類型的題目，每天回家解答。
2、利用下午第三節(jié)課，對他們進行基礎(chǔ)訓(xùn)練，鞏固加、減法的計算。
3、課堂上的一些較簡單的問題留給他們，鼓勵他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、總原則：少批評多鼓勵。
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一、指導(dǎo)思想：
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到教學(xué)工作中，力爭取得好成績。
二、奮斗目標(biāo)：
二年級（2）班的學(xué)生學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得更大進步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強的應(yīng)用能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動。學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，提高整個班的素養(yǎng)和成績。
對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在分析、解決問題遷移能力上，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。
三、基本情況分析：
二年級（2）班共有學(xué)生61人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的'模范作用。但同時，仍然極個別部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象，部分學(xué)生智力差，數(shù)學(xué)素質(zhì)低。
四、輔差對象及原因分析：
1、輔差對象：
2、原因分析：
�。�1）學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清，缺乏數(shù)感。其次，學(xué)困生自學(xué)能力差，不能自學(xué)學(xué)習(xí)，容易受外界干擾，學(xué)習(xí)被動。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有邏輯性；最后，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱。
�。�2）我們的學(xué)生來自農(nóng)村家庭，由于各種原因現(xiàn)在一些學(xué)生的家長素質(zhì)不是很高，管理子女的學(xué)習(xí)狀況只是問有無作業(yè)，主動了解子女讀書情況的不多；有的家長來校只是問孩子生活上的情況，很少主動向老師了解子女的學(xué)習(xí)情況，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導(dǎo)子女的作業(yè)；更有甚者
對子女根本不關(guān)心，任由學(xué)校管理，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督，再加上學(xué)生的惰性、好玩的特點，學(xué)習(xí)更得不到鞏固。
五、具體措施：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補差措施。
利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：
1、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。
2、練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次的需要。
3、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。
�。ㄈ┰谂鄡�(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據(jù)優(yōu)、學(xué)困生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對的信心。
4、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。學(xué)困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃 7
當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學(xué)生活躍起來，并且長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣�？朔员暗男睦�，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)助潛到計劃。
一、工作目標(biāo)
1.加強對培優(yōu)助潛工作的常規(guī)管理和檢查。
2.認(rèn)真挑選好培優(yōu)助潛的對象。
3.通過培優(yōu)助潛，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
4.認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
二、具體內(nèi)容
1.補差內(nèi)容：全冊教材。
2.培優(yōu)內(nèi)容：拓展思維能力方面的訓(xùn)練。
三、培優(yōu)助潛對象和形式
形式：（1）利用課堂時間隨機輔導(dǎo);
�。�2）利用學(xué)校午休時間；
�。�3）老師、家長相配合
四、具體措施
1.在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)潛能生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)潛能生因基礎(chǔ)弱而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助潛能生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的'優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2.在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們學(xué)習(xí)，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時，在每天放學(xué)后定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3.家長和老師相配合我計劃布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)助潛工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)助潛工作更具成效。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃 8
一、指導(dǎo)思想
為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和具體措施：
二、學(xué)生的情況分類
依據(jù)上學(xué)期平時表現(xiàn)和期末考試成績，二年級（3）班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康；學(xué)困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進博、栗衛(wèi)、閆賀。
三、工作目標(biāo)
1．力爭使每個學(xué)生都有不同程度的提高，學(xué)困生控制在5%以內(nèi)。
2．培養(yǎng)學(xué)困生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法。
四、學(xué)困生情況分析
我班學(xué)困生比率占班級10%左右。學(xué)困生的特點主要表現(xiàn)為：
1．自卑感強。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2．逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，學(xué)困生的言行。例如，認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學(xué)困生的形成，雖然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的`關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年�！笔聦嵣�，學(xué)困生也有其長處和閃光點，教師應(yīng)該也能夠做好每一個學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
五、工作措施與方法
（一）總體措施
1．轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
2．不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。
3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能。
�。ǘ┖筮M生轉(zhuǎn)化措施
1．培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2．對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3．不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
4．做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
5．多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。
6．及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。
7．安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。
8．加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。
�。ㄈ﹥�(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施
1．保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵質(zhì)疑。
2．在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。
�。ㄋ模┨岣哔|(zhì)量措施
1．幫助后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強課后輔導(dǎo)。
2．深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
3．強化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。
4．教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
5．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
6．增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃 9
一、情況分析
根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)和了解，班級學(xué)困生還是有不少。其中有幾位學(xué)生基礎(chǔ)差，成績很不理想，常常不能按時完成基本的作業(yè)。根據(jù)對他們的觀察得知：這幾位學(xué)生在以本班集體為樣本團體參照下，顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)，家教方面可以說是屬于放任自流型，有的學(xué)生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。
二、具體措施
1、建立典型學(xué)困生個人檔案想方設(shè)法，盡快收集學(xué)困生的有關(guān)信息，建立典型學(xué)困生個人檔案，對癥下藥找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，制訂個性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。我準(zhǔn)備通過以下途徑了解：
（1）在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。
�。�2）在課堂教學(xué)和批改作業(yè)中了解。
�。�3）家訪座談，巧妙地查詢他們走進困境的歷史，盡可能多了解他們的有關(guān)案例。
2、師生溝通，直接點擊學(xué)生心靈層面與學(xué)困生的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時�？俊Ｅc優(yōu)生比，要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。
�。�1）動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。
�。�2）用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。
�。�3）激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。
3、營造關(guān)愛氛圍，巧妙幫助學(xué)生脫困對這些暫時在我心中定位為學(xué)困生的，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多給予，鼓勵多用心，紀(jì)律多重復(fù)，獎勵多偏心，談心高頻率等，在桌位安排方面，安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難，我再利用課余時間對他們進行補習(xí)，對這些學(xué)困生的作業(yè)盡量面批；建立學(xué)困生特殊評價體系，讓他們獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的`沖動。
4、發(fā)揮班集體的作用。努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示。教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù)，把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助，培養(yǎng)其責(zé)任感。多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為。
5、家校合力，共同促進。通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為一名教師，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任，并用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美好期望。堅持做到用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，每天讓學(xué)生抄寫“某月某日備忘錄”，并讓家長簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。
6、持之以恒，鞏固習(xí)慣學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，持之以恒，鞏固習(xí)慣，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃 10
一、學(xué)生情況
由于學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，教學(xué)中把關(guān)不嚴(yán)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠好。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對學(xué)生沒信心，沒興趣，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上，還有的是差在作文方面。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵創(chuàng)造性思維上。
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)
通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對掌握技能起到推動作用。
三、學(xué)困生原因分析
1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講幾遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家長對學(xué)生太過溺愛，因此，個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè)。有是學(xué)生家長沒文化，對孩子的`學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。
四、輔導(dǎo)措施
1、加強對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此，課堂上經(jīng)常提問他們。
2、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)，課后對學(xué)困生進行輔導(dǎo)是一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭的心理，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不同的學(xué)困生用不同的改進方法，因材施教。
5、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
6、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。
五、學(xué)困生名單
略
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一、學(xué)情分析：
學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，有著較多的知識缺陷，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。但是往往這幾個學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少數(shù)學(xué)生的家長不注意配合，回家不問孩子的學(xué)習(xí)。
二、輔導(dǎo)對象
略
三、幫扶措施
1、針對學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進行談心、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時間上的`安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時也在開學(xué)初給于學(xué)生一個學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。及時關(guān)注學(xué)生的思想動向，及時調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。我們也可以讓同班的幾個被輔導(dǎo)對象相互競爭，也可以相互進行交流，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨立的。課余的時間也積極與學(xué)生的家長溝通，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。
2、在每一節(jié)課應(yīng)該及時、特別的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。看看每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng)。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習(xí)慣開始強化。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導(dǎo)對象抽出來，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時按量的完成。給學(xué)生一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。
3、注意收集學(xué)生中的錯例，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是在課堂上的一些練習(xí)多讓他們多說多練并給予及時的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。
4、注意對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時對于那些有所進步的同學(xué)注意及時的鼓勵，還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于及時的肯定，可以成立一幫一的任務(wù)，在時間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況，也更好地利用學(xué)生的資源。
5、布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半。二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做，使學(xué)困生很快趕上來。
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一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
二年級的學(xué)生活潑可愛，聰明伶俐，但也存在著個體差異。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試情況來看，部分學(xué)生成績優(yōu)秀，具有較高的學(xué)習(xí)能力和思維能力；但也有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，需要特別關(guān)注和幫助。
三、培優(yōu)輔差對象
培優(yōu)對象：學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，思維活躍，有潛力進一步提高的學(xué)生。
輔差對象：學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，需要幫助提高的學(xué)生。
四、具體措施
（一）培優(yōu)措施
課堂上注重啟發(fā)思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
課后布置有針對性的作業(yè)，加強對優(yōu)生的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
組織優(yōu)生參加各類數(shù)學(xué)競賽和活動，拓寬他們的知識面和視野。
定期與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的成長。
�。ǘ┹o差措施
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)困難的原因，制定個性化的.輔導(dǎo)計劃。
課堂上關(guān)注差生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予鼓勵和幫助，讓他們感受到老師的關(guān)愛。
課后耐心輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的訓(xùn)練。
建立學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生幫助差生，共同進步。
與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，形成教育合力。
五、輔導(dǎo)時間安排
每周利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，每次輔導(dǎo)時間不少于30分鐘。
定期組織小組輔導(dǎo)活動，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高。
六、輔導(dǎo)內(nèi)容
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)內(nèi)容
拓展數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)難度較大的數(shù)學(xué)問題解決方法。
進行數(shù)學(xué)閱讀和寫作訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)表達能力。
探索數(shù)學(xué)實驗和數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。
（二）輔差內(nèi)容
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，如數(shù)字的認(rèn)識、加減法運算等。
加強計算能力訓(xùn)練，提高計算的準(zhǔn)確性和速度。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)等。
七、輔導(dǎo)效果評估
定期進行測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步情況。
觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時調(diào)整輔導(dǎo)策略。
鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
八、注意事項
培優(yōu)輔差要持之以恒，不能半途而廢。
要關(guān)注學(xué)生的心理健康，避免給學(xué)生造成過大的壓力。
注重與家長的溝通和合作，共同促進學(xué)生的成長。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃 13
一、計劃背景與目標(biāo)
1、背景：
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處于變革之中，注重學(xué)生素質(zhì)的全面提升和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
班級學(xué)生之間存在明顯的學(xué)習(xí)差異，部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難。
2、目標(biāo)：
通過培優(yōu)輔差，使優(yōu)等生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力上得到進一步提升。
幫助后進生掌握基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，逐步縮小與優(yōu)等生的差距。
在班級中形成“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，促進全體學(xué)生的共同進步。
二、培優(yōu)計劃
1、對象：學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極的學(xué)生。
2、內(nèi)容：
思維能力訓(xùn)練：加強邏輯思維、抽象思維等高級思維能力的訓(xùn)練，如通過奧數(shù)題、思維拓展題等方式進行。
自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，獨立完成作業(yè)，并嘗試解決更高難度的題目。
合作學(xué)習(xí)：組織優(yōu)等生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗，共同提高。
3、措施：
每周安排一次專門的培優(yōu)課程或活動。
布置彈性作業(yè)題，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我。
定期組織數(shù)學(xué)競賽或展示活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
三、輔差計劃
1、對象：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生。
2、內(nèi)容：
基礎(chǔ)知識鞏固：重點輔導(dǎo)學(xué)生掌握二年級數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識點，如加減法、乘法口訣等。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，如教會學(xué)生如何聽課、做筆記、復(fù)習(xí)等。
心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時給予關(guān)愛和鼓勵，幫助他們克服自卑心理，樹立學(xué)習(xí)信心。
3、措施：
利用課堂時間和午休時間進行個別輔導(dǎo)。
采用分層教學(xué)，為后進生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度。
加強與家長的溝通聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。
四、具體實施步驟
1、前期準(zhǔn)備：
對班級學(xué)生進行全面摸底調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等。
制定詳細的培優(yōu)輔差計劃，明確目標(biāo)、內(nèi)容、措施和責(zé)任人。
2、實施階段：
按照計劃開展培優(yōu)輔差工作，定期檢查和評估效果。
及時調(diào)整計劃和措施，確保工作的針對性和有效性。
3、總結(jié)反饋：
學(xué)期末對培優(yōu)輔差工作進行總結(jié)和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
通過家長會、學(xué)生座談會等方式收集反饋意見，為下一步工作提供參考。
五、注意事項
尊重學(xué)生差異：認(rèn)識到學(xué)生之間的差異是客觀存在的，不以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。
因材施教：根據(jù)學(xué)生的實際情況制定個性化的學(xué)習(xí)方案，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的'教育。
家校合作：加強與家長的溝通聯(lián)系，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。
注重過程評價：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題，確保學(xué)習(xí)效果的持續(xù)提升。
通過以上計劃的實施，相信能夠有效提升小學(xué)二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)，促進全體學(xué)生的共同進步和發(fā)展。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃 14
一、目標(biāo)設(shè)定
培優(yōu)目標(biāo)：針對數(shù)學(xué)能力較強的學(xué)生，旨在深化理解、拓展思維，通過解決復(fù)雜問題和參與數(shù)學(xué)競賽等方式，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
輔差目標(biāo)：針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，重點在于鞏固基本概念，提高計算能力，通過趣味化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步縮小與班級平均水平的差距。
二、具體措施
1、基礎(chǔ)知識鞏固（適用于輔差）
每日口算練習(xí)：設(shè)置每日5分鐘的口算練習(xí)，增強基礎(chǔ)運算能力。
分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，促進互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。
生活化教學(xué)：結(jié)合日常生活實例講解數(shù)學(xué)概念，如通過購物找零錢理解加減法，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活，增加趣味性。
2、拓展提升（適用于培優(yōu)）
思維導(dǎo)圖構(gòu)建：引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖總結(jié)數(shù)學(xué)概念和解題思路，培養(yǎng)系統(tǒng)思維能力。
難題挑戰(zhàn)：定期提供一些超越課本難度的數(shù)學(xué)題目，鼓勵學(xué)生探索多種解題方法，培養(yǎng)解題靈活性。
數(shù)學(xué)閱讀：推薦數(shù)學(xué)故事書或科普讀物，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，激發(fā)探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。
三、評估與反饋
定期檢測：每月進行一次小測驗，分別設(shè)計基礎(chǔ)題和挑戰(zhàn)題，既檢驗基礎(chǔ)知識掌握情況，也考察學(xué)生的`進步和潛能。
個性化反饋：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予個性化的反饋和建議，對于進步顯著的學(xué)生給予表揚，對遇到困難的學(xué)生提供針對性的幫助。
家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，家校合作促進學(xué)生全面發(fā)展。
四、激勵機制
積分獎勵制度：設(shè)立積分系統(tǒng)，完成任務(wù)、積極回答問題、幫助同學(xué)等均可獲得積分，積分可兌換學(xué)習(xí)用品或參與班級活動的機會。
展示平臺：為優(yōu)秀作品和解題方法提供展示機會，如班級墻報、學(xué)校數(shù)學(xué)角等，增強學(xué)生的成就感和自信心。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃 15
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
二年級共有學(xué)生xx人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課上興趣濃厚、理解能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是優(yōu)等生能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。
三、培優(yōu)輔差對象和形式
1、對象：
培優(yōu)對象：
補差對象：
2、形式：
利用課堂時間輔導(dǎo)；
利用午休和放學(xué)時間輔導(dǎo)；
家校配合。
四、具體內(nèi)容
1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練、數(shù)學(xué)拓展知識的學(xué)習(xí)等。
課堂上注重啟發(fā)思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
課后布置有針對性的拓展練習(xí)，提升綜合解題能力。
2、補差內(nèi)容：基礎(chǔ)知識的強化、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
針對薄弱知識點進行反復(fù)講解和練習(xí)，確保掌握。
糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真書寫、按時完成作業(yè)等。
五、具體措施
1、了解學(xué)生情況，建立學(xué)生檔案
通過與學(xué)生交流、與家長溝通以及課堂觀察等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，建立學(xué)生檔案，為后續(xù)的培優(yōu)輔差工作提供依據(jù)。
2、培優(yōu)措施
課堂上注重啟發(fā)思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
課后布置有針對性的.拓展練習(xí)，提升綜合解題能力。
組織優(yōu)等生開展數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
定期與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生成長。
3、補差措施
課堂上關(guān)注差生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。
課后針對薄弱知識點進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。
與家長保持密切聯(lián)系，共同督促學(xué)生完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
建立學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)等生幫助差生，共同進步。
六、時間安排
每周一至周五利用課余時間進行輔導(dǎo)，每次輔導(dǎo)時間不少于30分鐘。
每月進行一次學(xué)習(xí)情況檢測，根據(jù)檢測結(jié)果調(diào)整培優(yōu)輔差計劃。
七、評估與反饋
定期進行小測驗，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，及時給予反饋。
與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生進步。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃 16
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
二年級的學(xué)生活潑可愛，好奇心強，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。但也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面存在一些問題，需要進行針對性的輔導(dǎo)。
優(yōu)等生：思維敏捷，接受能力強，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，成績優(yōu)秀。但可能存在粗心大意、驕傲自滿等問題。
中等生：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一定的學(xué)習(xí)能力，但在知識的掌握和運用上還有所欠缺，需要進一步提高。
差生：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣，需要更多的關(guān)心和幫助。
三、培優(yōu)輔差目標(biāo)
培優(yōu)目標(biāo)：使優(yōu)等生在知識、技能、思維等方面得到進一步提升，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，為其未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
輔差目標(biāo)：幫助差生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，使其在原有基礎(chǔ)上取得一定的進步，逐步達到中等水平。
四、具體措施
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)措施
課堂上注重啟發(fā)思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。
課后針對優(yōu)等生的.薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的難題。
組織優(yōu)等生參加數(shù)學(xué)競賽、奧數(shù)培訓(xùn)等活動，拓寬其知識面和視野。
定期與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的成長。
�。ǘ┹o差措施
建立差生檔案，了解其學(xué)習(xí)困難的原因，制定個性化的輔導(dǎo)計劃。
課堂上關(guān)注差生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予鼓勵和幫助，提高其學(xué)習(xí)積極性。
課后進行個別輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識入手，逐步提高其學(xué)習(xí)能力。
與家長保持密切聯(lián)系，共同督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、輔導(dǎo)時間安排
每周安排一定的時間進行培優(yōu)輔差工作，具體時間可根據(jù)實際情況確定。
利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。
六、評估與反饋
定期進行測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整培優(yōu)輔差計劃。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動和作業(yè)完成，及時給予表揚和獎勵。
定期與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，共同促進學(xué)生的成長。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃 17
一、目標(biāo)設(shè)定
1、培優(yōu)目標(biāo)：
培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。
提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)語言表達、邏輯推理和創(chuàng)新能力。
鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，提升學(xué)科競爭力。
2、輔差目標(biāo)：
幫助后進學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握基本計算方法和解題技巧。
提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，減少畏難情緒。
逐步縮小與優(yōu)秀學(xué)生之間的差距，實現(xiàn)全面發(fā)展。
二、對象分析
優(yōu)秀學(xué)生：具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，思維敏捷，學(xué)習(xí)能力強，對數(shù)學(xué)有濃厚興趣。
后進學(xué)生：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心，成績相對落后。
三、具體措施
1.培優(yōu)措施
個性化教學(xué)：根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生的特點，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，提供更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)性問題。
拓展性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組、數(shù)學(xué)競賽等活動，拓寬知識面，提高應(yīng)用能力。
自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過閱讀數(shù)學(xué)書籍、觀看數(shù)學(xué)視頻等方式進行深度學(xué)習(xí)。
2.輔差措施
基礎(chǔ)鞏固：加強對后進學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，確保他們掌握基本的計算方法和解題技巧。
心理疏導(dǎo)：關(guān)注后進學(xué)生的心理狀態(tài)，通過談心、鼓勵等方式幫助他們樹立自信心，克服畏難情緒。
家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。
分層教學(xué)：在課堂上實施分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的問題和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的.水平上得到提高。
四、實施步驟
調(diào)研分析：通過測試、觀察等方式了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，明確培優(yōu)輔差的對象和具體需求。
制定計劃：根據(jù)調(diào)研結(jié)果制定詳細的培優(yōu)輔差計劃，明確目標(biāo)、任務(wù)和措施。
實施輔導(dǎo)：按照計劃開展個性化的輔導(dǎo)和教學(xué)活動，注重過程管理和效果評估。
反饋調(diào)整：定期收集學(xué)生和家長的反饋意見，對計劃進行必要的調(diào)整和優(yōu)化。
五、預(yù)期效果
優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力得到進一步提升，能夠在更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持領(lǐng)先地位。
后進學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)得到鞏固和提高，學(xué)習(xí)興趣和自信心顯著增強，成績有明顯進步。
班級整體數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提升，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和競爭機制。
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