和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)
和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:全文初探,整體感知,重點(diǎn)探討課文1-8自然段
教學(xué)目標(biāo):在學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有所收獲基礎(chǔ)上,通過檢查預(yù)習(xí)的方式了解在學(xué)生初讀課文,理解課文內(nèi)容,提出不理解的問題等情況,指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,討論交流,結(jié)合自己生活實(shí)例,深入理解課文所蘊(yùn)含的“珍惜時(shí)光”這一深刻哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:幻燈、電腦、.課件學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言
教學(xué)過程:
一、全文初探
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
方案一:教師:今天老師給大家猜個(gè)謎語,看誰先猜到:“看不見,摸不著,跑得快,不長(zhǎng)腳,只見它過去,不見它回頭”。
學(xué)生可能猜到謎底“時(shí)間”。
然后教師問:“同學(xué)們對(duì)時(shí)間這個(gè)概念,是怎么認(rèn)識(shí)的!币鰧(duì)時(shí)間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識(shí)。
方案二:教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音,讓學(xué)生認(rèn)真聽,教師問:“聽到了什么?有什么感受?”學(xué)生能回答:“聽到了鐘表走動(dòng)的聲音,感受到時(shí)間一直往向走,不斷流逝。”
讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的材料,加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。
教師小結(jié):臺(tái)灣作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝,時(shí)間的珍貴,更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑(板書),今天我們學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》。
。ǘz查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難
想想課文講了哪些事?讀后你明白了什么?第一問:學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會(huì)回答:(1)外祖母去逝,爸爸和“我”談話;(2)觀察太陽(yáng)變化;(3)觀察小鳥飛行路線;(4)和太陽(yáng)賽跑;(5)和作業(yè)賽跑五件事。如果學(xué)生說不全,引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充。[這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生抓課文主要內(nèi)容的能力]
第二問:質(zhì)疑問難:四人小組活動(dòng),在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問題。在學(xué)生回答后出示預(yù)先寫好的問題:
(1)“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”什么意思?
(2)“我”把什么當(dāng)作一個(gè)謎?
(3)“我”怕什么?
。4)“說不出的滋味”是什么滋味?
。5)“雖然明天還會(huì)有新太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”什么意思?
[以上全文初探過程,教師了解了學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度,為重點(diǎn)探究做了準(zhǔn)備]
二、重點(diǎn)探究,解決問題
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文(1-4自然段)解決前四個(gè)問題學(xué)習(xí)方法可采用指名朗讀,自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個(gè)問題,教師這樣引入:“從剛才大家疑問中可以看出大家對(duì)第4自然段提出問題最集中,那么我們就先來解決這些問題!比缓,學(xué)生帶著問題讀書,小組內(nèi)交流達(dá)成共識(shí):這個(gè)謎是“我”對(duì)爸爸說的為什么所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了感到不理解,感到可怕。這里還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活認(rèn)識(shí)來談。進(jìn)一步理解“所有時(shí)間里事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”這句話的意思。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文(6-8自然段)
學(xué)習(xí)步驟:
教師過渡:“是啊,就因?yàn)椤摇瘜?duì)事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來這個(gè)問題產(chǎn)生了疑問,對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識(shí),促使‘我’在生活中去有意觀察。通過觀察又有了新的認(rèn)識(shí)!
學(xué)生活動(dòng):
(1)自由朗讀6、7自然段。
。2)觀察.課件,幫助理解。
(3)結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗(yàn)來談。
(4)再讀課文,深化認(rèn)識(shí)。
為了幫助理解,可采用以下方式:
(1)教師出示.課件:畫面的左上方一個(gè)鐘表,右邊有初升的太陽(yáng),隨著鐘表時(shí)間走動(dòng)(比實(shí)際鐘表要快),太陽(yáng)慢慢移動(dòng),由東方升到當(dāng)空,再到日落,天氣由暗到明,再逐漸變暗。教師操作可循環(huán)兩次三次表示時(shí)間過去了兩天三天,.課件設(shè)計(jì)太陽(yáng)顏色、位置、天空中云彩每天可稍微有些不同,讓學(xué)生觀察后感覺每天太陽(yáng)都從東邊升起,西邊落下,但時(shí)間不同了,從而明白“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不是今天的太陽(yáng)了”這句話。
。2)結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)談:教師可讓學(xué)生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事情。問想不想再重新過一次,是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如:某某領(lǐng)獎(jiǎng)儀式,幼兒園三年美好時(shí)光。這種愿望能否實(shí)現(xiàn)?為什么?從而體會(huì)時(shí)間流逝的無情。
。3)結(jié)合學(xué)生生活觀察談:充分讓學(xué)生把自己看到的時(shí)間里事物消失的例子談出來。
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