大班寫生畫教案：桂花樹（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班寫生畫教案：桂花樹，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班寫生畫教案：桂花樹 1
活動目標(biāo)：
1、運用對比的方式發(fā)現(xiàn)樹葉的不同形態(tài)，并用簡單的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。
2、大膽添畫樹葉桂花，豐富畫面，感受繪畫作品的美。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：欣賞過桂花樹
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：作畫工具
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師：這是什么香味？（桂花的'香味）桂花香味是從哪里來的？今天我們來畫一畫幼兒園的桂花樹（指定一個）
二、觀察感知，討論畫法
1.這棵是由哪幾部分組成的？（樹枝，樹桿，樹葉，花）
2.它們的是怎么擺放的？
3.你在桂花樹上還發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？
4.你想怎樣來畫這棵桂花樹？
小結(jié)：先畫樹桿，再畫樹枝，接著畫樹葉和桂花。
三、幼兒嘗試寫生畫，教師巡視并指導(dǎo)：
1.引導(dǎo)幼兒大膽作畫，要求畫出桂花樹的主要結(jié)構(gòu)。
2.鼓勵幼兒添畫旁邊的物體，并用各種線條裝飾。
四、講評：展示作品，互相欣賞。
1.你喜歡哪一幅畫？喜歡它哪里？
2.請小朋友相互之間說一說喜歡哪幅圖畫。
大班寫生畫教案：桂花樹 2
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識桂花，知道桂花的顏色、形狀和香味等。
2、知道桂花是秋天開的花。
3、嘗試畫一畫桂花。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法
5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
1、室外桂花樹的場地，桂花的圖片，圖畫筆和畫畫本人手一份。
2、小朋友對桂花的香味和顏色有了一定的了解。
活動過程：
1、引出主題。
激發(fā)好奇心：這段時間，小朋友有沒有聞到一股香香的氣味，誰知道這氣味哪里來的`？
出示桂花的圖片，認(rèn)識桂花。這是什么花？它長什么樣？
教師帶領(lǐng)小朋友念童謠：金桂樹，開金花，銀桂樹，開銀花，開金花，開銀花，秋風(fēng)一吹，香萬家。
2、帶領(lǐng)幼兒外出觀察桂花。
站在樹下聞聞花香。
提問：
桂花樹的香味來自哪里？
桂花的形狀、顏色是怎樣的？
除了這種顏色的桂花，你還看見過別的顏色的桂花嗎？（如幼兒沒有這方面的經(jīng)驗，教師可事先可準(zhǔn)備不同顏色的桂花樹枝供幼兒觀察。）
3、你們想把這漂亮的桂花畫到紙上嗎？教師示范如何畫桂花。
教師邊示范作畫，變強調(diào)桂花的特征，如形狀，顏色。
4、幼兒嘗試作畫。
教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫。
5、欣賞美麗的桂花。
將幼兒畫好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣賞。
大班寫生畫教案：桂花樹 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
（1）觀察桂花樹的外形特征，了解桂花樹的生長習(xí)性。
�。�2）掌握寫生畫的基本方法，能夠用線條和色彩表現(xiàn)桂花樹的形態(tài)和美感。
過程與方法目標(biāo)
�。�1）通過實地觀察、觸摸、聞香等方式，讓幼兒全方位地感受桂花樹的特點。
�。�2）引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫生創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
�。�1）激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
�。�2）培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
�。�1）觀察桂花樹的外形特征，掌握寫生畫的基本方法。
（2）用線條和色彩準(zhǔn)確地表現(xiàn)桂花樹的形態(tài)和美感。
教學(xué)難點
�。�1）如何引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
�。�2）處理好畫面的構(gòu)圖和色彩搭配。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過展示桂花樹的圖片、實物等，讓幼兒直觀地感受桂花樹的特點。
觀察法：帶領(lǐng)幼兒實地觀察桂花樹，引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察桂花樹的外形、顏色、紋理等。
示范法：教師進(jìn)行寫生示范，讓幼兒了解寫生畫的基本方法和步驟。
實踐操作法：讓幼兒親自動手進(jìn)行寫生創(chuàng)作，在實踐中提高幼兒的繪畫技能。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
�。�1）桂花樹若干棵（選擇不同形態(tài)的桂花樹，以便幼兒觀察）。
�。�2）繪畫工具，如油畫棒、水彩筆、畫紙等。
（3）桂花樹的圖片、視頻等資料。
經(jīng)驗準(zhǔn)備
幼兒對秋天的自然景色有一定的了解，有過簡單的繪畫經(jīng)驗。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分
�。�1）談話導(dǎo)入
師：小朋友們，秋天到了，大自然發(fā)生了很多變化。你們在秋天里看到了什么呢？
幼：樹葉變黃了，果實成熟了……
師：今天，老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識一種秋天里非常美麗的樹——桂花樹。讓我們一起去看看桂花樹長什么樣子吧！
（2）播放桂花樹的圖片和視頻，讓幼兒初步了解桂花樹的外形特征和生長習(xí)性。
觀察與感知部分
�。�1）帶領(lǐng)幼兒到戶外實地觀察桂花樹。
師：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了桂花樹的旁邊。請大家仔細(xì)觀察桂花樹的樹干、樹枝、樹葉和花朵是什么樣子的？它們的顏色又是什么呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒從不同的'角度觀察桂花樹，如仰視、俯視、平視等。
師：我們可以從不同的角度去觀察桂花樹，看看會有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)呢？
（3）讓幼兒觸摸桂花樹的樹干、樹葉和花朵，感受它們的質(zhì)地。
師：小朋友們，你們可以用手輕輕地摸一摸桂花樹，感受一下它的樹干、樹葉和花朵是光滑的還是粗糙的呢？
�。�4）讓幼兒聞一聞桂花的香味，感受桂花的芬芳。
師：桂花有一種非常好聞的香味，大家快來聞一聞吧！
講解與示范部分
�。�1）回到教室，教師結(jié)合圖片和實物，向幼兒講解桂花樹的外形特征和寫生畫的基本方法。
師：小朋友們，我們剛才觀察了桂花樹，現(xiàn)在老師來給大家介紹一下桂花樹的外形特征。桂花樹的樹干比較粗壯，樹枝向四周伸展，樹葉是橢圓形的，顏色是深綠色的。桂花的花朵很小，呈淡黃色，非常香。
師：接下來，老師要給大家示范一下如何用寫生畫的方法來畫桂花樹。首先，我們要確定畫面的構(gòu)圖，可以選擇一棵桂花樹作為主體，也可以畫幾棵桂花樹組成一個畫面。然后，我們用線條畫出桂花樹的樹干、樹枝和樹葉的形狀，可以用不同的線條來表現(xiàn)它們的紋理和質(zhì)感。最后，我們用顏色來涂桂花樹的花朵和樹葉，可以選擇自己喜歡的顏色來表現(xiàn)桂花的美麗。
�。�2）教師進(jìn)行寫生示范，讓幼兒更加直觀地了解寫生畫的方法和步驟。
創(chuàng)作與表現(xiàn)部分
�。�1）幼兒分組進(jìn)行寫生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在，小朋友們可以拿起你們的畫筆，把你們看到的桂花樹畫下來吧！在畫的過程中，如果你們有什么問題，可以隨時問老師。
�。�2）教師鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)桂花樹的形態(tài)和美感，提醒幼兒注意畫面的構(gòu)圖和色彩搭配。
展示與評價部分
�。�1）幼兒完成作品后，將作品展示在教室的展示區(qū)。
（2）組織幼兒進(jìn)行作品欣賞和評價。
師：小朋友們，我們一起來欣賞一下大家畫的桂花樹吧！你們覺得誰畫的桂花樹最漂亮呢？為什么？
�。�3）教師對幼兒的作品進(jìn)行點評，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，提出改進(jìn)的建議。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放更多的繪畫工具和材料，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行桂花樹的寫生創(chuàng)作。
開展“桂花美食節(jié)”活動，讓幼兒品嘗桂花糕、桂花糖等美食，了解桂花的用途。
組織幼兒進(jìn)行桂花樹的種植活動，讓幼兒親身體驗桂花樹的生長過程。
七、教學(xué)反思
通過本次寫生畫活動，幼兒對桂花樹有了更深入的了解，掌握了寫生畫的基本方法，提高了觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在活動中，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極性，能夠認(rèn)真地觀察桂花樹，并大膽地進(jìn)行寫生創(chuàng)作。但是，在活動中也存在一些不足之處，如部分幼兒在畫面的構(gòu)圖和色彩搭配上還需要進(jìn)一步提高，教師在指導(dǎo)過程中可以更加有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。
大班寫生畫教案：桂花樹 4
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識桂花樹的基本特征。
學(xué)習(xí)觀察自然景物的方法。
初步掌握使用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作的技巧。
培養(yǎng)孩子對大自然美的感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備
桂花樹圖片或視頻資料
紙張、彩色鉛筆/蠟筆/水彩等繪畫工具
實地考察機會（如果條件允許的話）
教學(xué)過程
引入主題(約10分鐘)
向孩子們展示桂花樹的照片或者播放一段關(guān)于桂花樹的小視頻，激發(fā)他們的興趣。
提問：“你們知道這是什么樹嗎？它有什么特別的地方？”引導(dǎo)孩子們討論桂花樹的特點，比如葉子形狀、花朵顏色等。
觀察與講解(約20分鐘)
如果可能的話，帶孩子們到校園內(nèi)或者附近的公園里實地觀察真實的桂花樹。如果沒有這樣的條件，則通過圖片和視頻來詳細(xì)介紹桂花樹的外觀特征。
在觀察過程中，老師可以指著具體的部位向孩子們解釋：“看，這棵樹的'葉子是長條形的；而這些黃色的小花就是它的花朵了……”
引導(dǎo)孩子們用五感去感受桂花樹——看看它的顏色、摸摸樹皮的感覺、聞聞花香……
繪畫指導(dǎo)(約30分鐘)
回到教室后，給每位小朋友分發(fā)紙張和繪畫工具。
首先讓孩子們嘗試著根據(jù)自己的記憶畫出一棵桂花樹的大致輪廓。
老師可以在黑板上示范如何簡單勾勒出桂花樹的基本結(jié)構(gòu)，并提醒孩子們注意比例關(guān)系。
接下來鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，為自己的作品添加更多細(xì)節(jié)，如樹葉的顏色變化、地面上掉落的花瓣等。
對于年齡稍大的孩子，還可以介紹一些基本的陰影處理方法，使畫面更加立體生動。
分享交流(約10分鐘)
完成后，請幾位小朋友上臺分享自己的作品以及創(chuàng)作時的想法。
其他同學(xué)可以提問或者給予正面反饋，營造積極互動的學(xué)習(xí)氛圍。
課后延伸
可以組織一次戶外寫生活動，讓孩子們直接面對真實的桂花樹進(jìn)行創(chuàng)作。
收集孩子們的作品，在班級內(nèi)舉辦一個小型展覽會，邀請家長參加，共同欣賞孩子們的藝術(shù)成果。
大班寫生畫教案：桂花樹 5
一、教學(xué)目標(biāo)
觀察桂花樹的形態(tài)特征，了解桂花樹的生長習(xí)性和用途。
學(xué)習(xí)用線條和色彩表現(xiàn)桂花樹的形態(tài)和美感，提高觀察力和表現(xiàn)力。
培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛和審美情趣，體驗寫生的樂趣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
（1）觀察桂花樹的形態(tài)特征，掌握用線條和色彩表現(xiàn)桂花樹的方法。
�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)桂花樹的美感。
教學(xué)難點
�。�1）如何準(zhǔn)確地表現(xiàn)桂花樹的形態(tài)和細(xì)節(jié)。
�。�2）如何運用色彩表現(xiàn)桂花樹的光影和立體感。
三、教學(xué)方法
觀察法：引導(dǎo)幼兒觀察桂花樹的形態(tài)、顏色、紋理等特征。
示范法：教師示范用線條和色彩表現(xiàn)桂花樹的方法。
實踐法：讓幼兒親自動手寫生，體驗寫生的樂趣。
討論法：組織幼兒討論桂花樹的特點和美感，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
桂花樹實物或圖片。
繪畫工具：油畫棒、水彩筆、畫紙等。
畫板、畫架。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）謎語導(dǎo)入：“八月桂花滿枝黃，香氣撲鼻惹人愛�！弊層變翰乱徊率鞘裁椿�，引出桂花樹。
（2）觀察桂花樹實物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察桂花樹的形態(tài)特征，如樹干、樹枝、樹葉、花朵等。
講解桂花樹的生長習(xí)性和用途
�。�1）介紹桂花樹的生長習(xí)性，如喜歡溫暖濕潤的氣候，不耐寒等。
�。�2）講解桂花樹的用途，如桂花可以泡茶、做糕點、釀酒等，桂花還可以入藥，有溫中散寒、暖胃止痛等功效。
示范繪畫方法
�。�1）教師示范用線條勾勒桂花樹的輪廓，注意表現(xiàn)樹干的粗細(xì)、樹枝的伸展和樹葉的形狀。
（2）用油畫棒或水彩筆給桂花樹涂上顏色，注意表現(xiàn)桂花的顏色和光影效果。
�。�3）可以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在畫面中添加一些小動物或人物，使畫面更加生動有趣。
幼兒寫生
�。�1）將幼兒分成小組，每組安排一個畫板和畫架，讓幼兒在戶外或室內(nèi)觀察桂花樹，進(jìn)行寫生。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)桂花樹的'形態(tài)和美感，注意畫面的構(gòu)圖和色彩搭配。
作品展示與評價
�。�1）將幼兒的作品展示在教室里，讓幼兒互相欣賞和評價。
（2）教師對幼兒的作品進(jìn)行點評，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，提出改進(jìn)的建議。
總結(jié)與延伸
�。�1）總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)觀察和表現(xiàn)大自然的重要性。
�。�2）延伸活動：可以讓幼兒用其他材料如彩泥、剪紙等表現(xiàn)桂花樹，或者讓幼兒觀察其他植物，進(jìn)行寫生創(chuàng)作。
六、教學(xué)反思
通過本次寫生畫活動，幼兒對桂花樹有了更深入的了解，提高了觀察力和表現(xiàn)力。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察桂花樹的細(xì)節(jié)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)出桂花樹的獨特美感。同時，要注意教學(xué)方法的多樣性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。
大班寫生畫教案：桂花樹 6
活動目標(biāo)：
觀察與感知：通過觀察真實的桂花樹，引導(dǎo)幼兒感知桂花樹的形態(tài)、顏色、紋理等特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力。
技能培養(yǎng)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用畫筆和顏料進(jìn)行寫生，掌握基本的繪畫技巧，如線條的運用、色彩的搭配等。
情感與審美：激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和欣賞，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
桂花樹實物或桂花樹圖片
繪畫紙、水彩筆、油畫棒等繪畫工具
水杯、抹布等清潔用品
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：選擇戶外或室內(nèi)光線充足、環(huán)境安靜的地方進(jìn)行活動，確保幼兒能夠清晰地觀察桂花樹。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前帶領(lǐng)幼兒觀察校園或公園中的桂花樹，了解桂花樹的生長環(huán)境和特點。
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
激發(fā)興趣：播放關(guān)于桂花樹的短視頻或圖片，引導(dǎo)幼兒回憶之前觀察到的桂花樹，并分享自己的觀察感受。
明確任務(wù)：告訴幼兒今天我們要進(jìn)行桂花樹的寫生，要求他們仔細(xì)觀察桂花樹的形態(tài)、顏色等特征，并嘗試將其畫下來。
二、觀察與討論
實地觀察：帶領(lǐng)幼兒到戶外或室內(nèi)放置桂花樹實物的地方，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察桂花樹的樹干、樹枝、樹葉和花朵等細(xì)節(jié)。
討論交流：引導(dǎo)幼兒討論桂花樹的特征，如樹干的顏色和紋理、樹枝的彎曲程度、樹葉的形狀和顏色、花朵的大小和顏色等。
教師示范：教師根據(jù)幼兒的討論，示范如何運用線條和色彩來描繪桂花樹。
三、寫生創(chuàng)作
發(fā)放材料：為幼兒分發(fā)繪畫紙、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
指導(dǎo)創(chuàng)作：鼓勵幼兒根據(jù)自己的觀察和理解，自由創(chuàng)作桂花樹的'寫生畫。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決繪畫過程中遇到的問題。
作品展示：幼兒完成作品后，引導(dǎo)他們將自己的作品展示在展板上，并互相欣賞和分享。
四、評價與總結(jié)
幼兒自評：鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行評價，說說自己畫得好的地方和需要改進(jìn)的地方。
教師評價：教師對幼兒的作品進(jìn)行點評，肯定幼兒的努力和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，并提供改進(jìn)的建議。
總結(jié)提升：總結(jié)本次活動的收獲和體驗，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考、多創(chuàng)作。
活動延伸：
家園共育：邀請家長與幼兒一起觀察家中的植物或到戶外尋找其他有趣的植物進(jìn)行寫生創(chuàng)作。
區(qū)域活動：在美工區(qū)投放更多關(guān)于植物的繪畫材料和工具，供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作和探索。
活動反思：
在本次活動中，幼兒通過觀察、討論和創(chuàng)作，不僅加深了對桂花樹特征的了解，還提高了繪畫技能和審美情趣。同時，活動也激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和好奇心，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。然而，在活動中也存在一些不足，如部分幼兒在繪畫過程中缺乏耐心和細(xì)致性，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和培養(yǎng)。
大班寫生畫教案：桂花樹 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
�。�1）觀察桂花樹的外形特征，了解桂花樹的生長習(xí)性。
�。�2）學(xué)習(xí)用線條和色彩表現(xiàn)桂花樹的形態(tài)和美感。
�。�3）培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
過程與方法目標(biāo)
�。�1）通過實地觀察桂花樹，讓幼兒親身感受桂花樹的美麗和獨特之處。
（2）引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄下自己對桂花樹的觀察和感受。
（3）在繪畫過程中，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情，激發(fā)幼兒保護(hù)自然環(huán)境的意識。
�。�2）通過寫生活動，讓幼兒體驗繪畫的樂趣，提高幼兒的審美能力。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
�。�1）觀察桂花樹的外形特征，掌握用線條和色彩表現(xiàn)桂花樹的方法。
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)桂花樹的美感。
教學(xué)難點
�。�1）如何準(zhǔn)確地表現(xiàn)桂花樹的形態(tài)和比例。
�。�2）如何運用色彩搭配，突出桂花樹的特色。
三、教學(xué)方法
觀察法：帶領(lǐng)幼兒實地觀察桂花樹，讓幼兒直觀地感受桂花樹的外形特征和生長環(huán)境。
示范法：教師進(jìn)行繪畫示范，讓幼兒了解繪畫的步驟和方法。
討論法：組織幼兒進(jìn)行討論，分享自己對桂花樹的觀察和感受，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
實踐法：讓幼兒親自動手繪畫，在實踐中掌握繪畫技巧，提高表現(xiàn)力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
�。�1）桂花樹圖片、視頻等資料。
�。�2）繪畫工具，如油畫棒、水彩筆、畫紙等。
�。�3）畫板、畫架等繪畫輔助工具。
經(jīng)驗準(zhǔn)備
幼兒對繪畫有一定的基礎(chǔ)，了解基本的繪畫技巧和方法。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
�。�1）播放桂花樹的圖片和視頻，引導(dǎo)幼兒觀察桂花樹的外形特征。
�。�2）提問：桂花樹是什么樣子的？它的葉子、花朵有什么特點？
�。�3）教師總結(jié)桂花樹的外形特征，如桂花樹的樹干比較粗壯，葉子是橢圓形的，花朵是黃色的，非常小巧可愛等。
觀察環(huán)節(jié)
�。�1）帶領(lǐng)幼兒到戶外實地觀察桂花樹，讓幼兒近距離觀察桂花樹的形態(tài)、顏色、紋理等特征。
�。�2）引導(dǎo)幼兒用手觸摸桂花樹的葉子和花朵，感受它們的`質(zhì)感。
�。�3）提問：你看到的桂花樹和圖片上的有什么不同？你最喜歡桂花樹的哪個部分？為什么？
討論環(huán)節(jié)
�。�1）組織幼兒進(jìn)行討論，分享自己對桂花樹的觀察和感受。
�。�2）提問：你想用什么顏色來畫桂花樹？你想怎么表現(xiàn)桂花樹的花朵和葉子？
（3）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，提出自己的創(chuàng)意和想法。
示范環(huán)節(jié)
�。�1）教師進(jìn)行繪畫示范，向幼兒展示如何用線條和色彩表現(xiàn)桂花樹的形態(tài)和美感。
�。�2）教師邊示范邊講解繪畫的步驟和方法，如先畫樹干，再畫樹枝和葉子，最后畫花朵等。
實踐環(huán)節(jié)
（1）幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意。
（2）提醒幼兒注意畫面的構(gòu)圖和色彩搭配，突出桂花樹的特色。
展示環(huán)節(jié)
�。�1）幼兒完成繪畫后，將作品展示在教室的展示區(qū)。
�。�2）組織幼兒進(jìn)行作品欣賞和評價，讓幼兒互相分享自己的繪畫作品，說說自己最喜歡哪一幅作品，為什么。
總結(jié)環(huán)節(jié)
�。�1）教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，回顧桂花樹的外形特征和繪畫方法。
（2）鼓勵幼兒在日常生活中多觀察大自然，用繪畫的方式記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
六、教學(xué)延伸
可以組織幼兒進(jìn)行桂花樹的手工制作活動，如用彩紙制作桂花樹的花朵、用樹枝和樹葉制作桂花樹的模型等。
可以在語言活動中，讓幼兒講述自己對桂花樹的觀察和感受，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
可以在科學(xué)活動中，讓幼兒了解桂花樹的生長習(xí)性和用途，拓展幼兒的知識面。
七、教學(xué)反思
通過本次寫生畫活動，幼兒對桂花樹有了更深入的了解和認(rèn)識，同時也提高了幼兒的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在活動中，幼兒能夠積極參與討論和繪畫，大膽地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。但是，在活動中也存在一些不足之處，如部分幼兒在繪畫時還不能準(zhǔn)確地表現(xiàn)桂花樹的形態(tài)和比例，需要在今后的活動中加強指導(dǎo)。此外，在活動的時間安排上還可以更加合理，給幼兒更多的繪畫時間和展示機會。
大班寫生畫教案：桂花樹 8
教案目標(biāo)
培養(yǎng)孩子們對自然界的觀察力。
學(xué)習(xí)使用簡單的線條和色彩描繪桂花樹的形態(tài)特征。
激發(fā)孩子對于繪畫的興趣，培養(yǎng)審美能力。
通過實踐活動增強手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備
繪畫工具：彩色鉛筆、水彩顏料、畫筆等。
參考圖片或?qū)嶋H參觀校園內(nèi)的桂花樹（如果條件允許的話）。
白紙若干張。
桂花樹葉樣本（可選）。
教學(xué)過程
引入部分
故事引入：老師可以通過講述一個關(guān)于桂花的故事來吸引學(xué)生的注意力，比如《嫦娥奔月》中提到的桂花樹。
知識講解：簡要介紹桂花樹的特點（如葉子形狀、花朵顏色等），以及它在中國文化中的象征意義。
實踐操作
觀察活動：組織學(xué)生到戶外觀察真實的桂花樹，注意其枝干、葉子及花朵的顏色與形狀。如果沒有實地考察的機會，則可以展示事先準(zhǔn)備好的高質(zhì)量照片作為參考。
示范教學(xué)：
老師先在黑板上簡單地勾勒出一棵桂花樹的基本輪廓，并解釋每一步驟的意義。
接著添加細(xì)節(jié)，比如用不同深淺的綠色表示樹葉的不同層次感；用黃色點點綴代表盛開的桂花。
自由創(chuàng)作：給每位小朋友分發(fā)白紙和繪畫材料，請他們根據(jù)自己的理解和想象繪制心目中的桂花樹。鼓勵創(chuàng)造性思維，不拘泥于形式。
結(jié)束環(huán)節(jié)
作品分享：邀請幾位同學(xué)上臺展示他們的作品，并談?wù)剟?chuàng)作時的.想法。
總結(jié)反饋：表揚大家的努力成果，同時指出一些普遍存在的問題并提出改進(jìn)建議。
布置作業(yè)：可以讓孩子們回家后再次嘗試畫一畫家附近的植物或者自己喜歡的樹木，以此鞏固所學(xué)內(nèi)容。
注意事項
在進(jìn)行戶外觀察時，確保所有孩子的安全。
對于年齡較小的孩子來說，重點在于激發(fā)興趣而非技巧訓(xùn)練。
鼓勵孩子們大膽表達(dá)自己獨特的見解與創(chuàng)意，避免過多干涉。
大班寫生畫教案：桂花樹 9
活動目標(biāo)：
觀察與感知：通過觀察真實的桂花樹，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，引導(dǎo)幼兒注意桂花樹的形態(tài)、顏色、紋理等特征。
繪畫技能：鼓勵幼兒運用線條、色彩等繪畫元素，嘗試描繪桂花樹的形態(tài)，提升幼兒的繪畫技能和創(chuàng)造力。
情感與審美：激發(fā)幼兒對自然美的熱愛，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：桂花樹實物或圖片、畫紙、水彩筆、油畫棒、橡皮擦等繪畫工具。
環(huán)境準(zhǔn)備：選擇光線充足、安靜舒適的繪畫環(huán)境，確保幼兒能夠集中注意力進(jìn)行寫生。
知識準(zhǔn)備：提前向幼兒介紹桂花樹的基本特征，如葉子形狀、花朵顏色等，為寫生活動打下基礎(chǔ)。
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師引導(dǎo)：教師以故事或謎語的形式引入桂花樹，激發(fā)幼兒的興趣。
實物展示：如果條件允許，教師可以將桂花樹實物帶到教室，讓幼兒近距離觀察；如果條件不允許，可以展示桂花樹的圖片或視頻。
二、觀察與討論（10分鐘）
引導(dǎo)幼兒觀察：教師引導(dǎo)幼兒觀察桂花樹的樹干、樹枝、葉子和花朵，注意它們的`形狀、顏色、紋理等特征。
組織討論：教師提問，引導(dǎo)幼兒分享自己的觀察結(jié)果，如“桂花樹的葉子是什么形狀的？”“花朵是什么顏色的？”等。
三、示范與指導(dǎo)（10分鐘）
教師示范：教師在畫紙上示范如何描繪桂花樹，重點講解如何運用線條和色彩來表現(xiàn)桂花樹的形態(tài)和特征。
幼兒嘗試：鼓勵幼兒嘗試在畫紙上描繪桂花樹的輪廓，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正幼兒的錯誤。
四、幼兒寫生（20分鐘）
幼兒自主創(chuàng)作：幼兒根據(jù)自己的觀察和想象，在畫紙上進(jìn)行桂花樹的寫生創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)：教師巡回觀察幼兒的創(chuàng)作過程，給予必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的觀察和想象。
五、作品展示與評價（10分鐘）
作品展示：幼兒將自己的作品展示在黑板上或墻面上，互相欣賞和交流。
教師評價：教師對幼兒的作品進(jìn)行點評，肯定幼兒的努力和進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方。
幼兒互評：鼓勵幼兒互相評價作品，培養(yǎng)幼兒的審美能力和表達(dá)能力。
六、活動延伸（5分鐘）
環(huán)保教育：教師引導(dǎo)幼兒思考如何保護(hù)桂花樹和自然環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
家園共育：鼓勵幼兒將作品帶回家與家人分享，增進(jìn)親子關(guān)系，同時讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。
活動反思：
在本次寫生畫活動中，幼兒通過觀察、討論、示范、創(chuàng)作和展示等環(huán)節(jié)，不僅提升了繪畫技能和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了觀察力和審美情趣。同時，通過環(huán)保教育的延伸，幼兒也增強了保護(hù)自然環(huán)境的意識。在今后的活動中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，同時加強家園共育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
大班寫生畫教案：桂花樹 10
教案目標(biāo)
通過觀察桂花樹，讓孩子們了解自然界中的植物之美。
培養(yǎng)孩子們細(xì)致觀察的習(xí)慣，提高他們對形狀、顏色等視覺元素的認(rèn)識。
引導(dǎo)孩子使用不同的繪畫工具和材料來表達(dá)自己的觀察與感受。
激發(fā)孩子們對于自然界的興趣以及保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
桂花樹圖片或?qū)嵉乜疾斓臋C會（如果條件允許的話）
繪畫紙張、鉛筆、彩筆、蠟筆等繪畫工具
關(guān)于桂花的小知識卡片
輕音樂背景音樂
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課(約5分鐘)
活動：老師先向孩子們展示幾張不同季節(jié)下的桂花樹圖片，并簡單介紹桂花的特點及其生長環(huán)境。
提問：“你們知道這是什么樹嗎？它有什么特別之處？”引導(dǎo)孩子們積極發(fā)言分享自己所知。
二、觀察與討論(約10分鐘)
如果可能的話，帶孩子們?nèi)バ@里或者附近的公園實際觀察一棵桂花樹。如果沒有這樣的機會，則繼續(xù)使用更多的圖片資料來進(jìn)行教學(xué)。
讓孩子們圍繞著桂花樹轉(zhuǎn)一圈，仔細(xì)觀察其枝干、葉子、花朵的顏色及形態(tài)等特點。
分小組討論并記錄下各自觀察到的內(nèi)容。
三、講解示范(約10分鐘)
回到教室后，老師根據(jù)之前收集的信息，用簡單的線條在黑板上勾勒出一棵桂花樹的基本輪廓。
向?qū)W生解釋如何使用不同的線條來表示樹木的不同部分（如粗細(xì)不一的線條代表樹干與樹枝）。
展示幾種常見的`色彩搭配方法，比如綠色系用于描繪葉子，黃色調(diào)用來表現(xiàn)盛開的桂花等。
四、動手實踐(約20分鐘)
發(fā)給每位同學(xué)一張白紙和其他必要的繪畫材料。
鼓勵孩子們根據(jù)自己剛才的觀察結(jié)果自由創(chuàng)作一幅桂花樹的作品。
在此過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，幫助解決個別同學(xué)遇到的問題。
五、作品展示與評價(約10分鐘)
完成后，請幾位愿意分享的同學(xué)上臺介紹他們的作品，并談?wù)剟?chuàng)作時的想法。
其他同學(xué)可以給予正面反饋或提出建議。
最后由老師做總結(jié)性評價，強調(diào)每個人都有自己獨特的視角和表達(dá)方式。
擴展活動
可以組織一次“我眼中的美麗校園”主題畫展，邀請家長們一起來參觀孩子們的作品。
開展關(guān)于環(huán)境保護(hù)的主題班會，進(jìn)一步增強學(xué)生們愛護(hù)大自然的情感。
大班寫生畫教案：桂花樹 11
【教學(xué)目標(biāo)】：
讓孩子們通過觀察了解桂花樹的形態(tài)特征，學(xué)習(xí)如何用簡單的線條和色彩來描繪桂花樹。
培養(yǎng)孩子對自然界的觀察力以及繪畫興趣。
通過團(tuán)隊合作完成作品的方式，增進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作能力。
【課前準(zhǔn)備】：
教師提前準(zhǔn)備好關(guān)于桂花樹的相關(guān)資料，包括但不限于實物圖片、視頻等。同時準(zhǔn)備好所需的繪畫工具，并確保每個小朋友都能拿到相應(yīng)的材料。
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入部分
引入話題：老師可以先給孩子們講述一些關(guān)于桂花的故事或者介紹桂花在中國文化中的意義，激發(fā)他們的好奇心。
展示桂花樹：利用實物樣品或多媒體設(shè)備向孩子們展示真實的桂花樹及其花朵，讓他們有一個直觀的認(rèn)識。
二、講解階段
認(rèn)識桂花樹：簡要介紹桂花樹的特點，比如葉子形狀、花的顏色及香味等。
示范繪畫：老師在黑板上或使用投影儀演示如何用簡單的線條勾勒出桂花樹的基本輪廓，并填充顏色。強調(diào)注意比例關(guān)系，讓畫面更加和諧美觀。
三、實踐操作
個人創(chuàng)作：鼓勵每位學(xué)生根據(jù)自己對桂花樹的理解進(jìn)行自由發(fā)揮，嘗試著將心中的桂花樹形象地表現(xiàn)出來。
小組合作：可以安排小組形式的合作任務(wù)，比如共同繪制一幅大型的桂花樹林景圖，這樣既能促進(jìn)學(xué)生間的溝通協(xié)作，也能創(chuàng)造出更為豐富多樣的'作品。
四、分享展示
完成后，請幾位同學(xué)上臺分享自己的作品以及創(chuàng)作時的想法感受。
全體同學(xué)一起欣賞大家的作品，并給予正面積極的反饋。
通過對桂花樹的寫生活動，不僅能讓孩子們更好地理解自然界之美，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力與想象力。希望每一位小朋友都能夠享受這次藝術(shù)之旅！
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