淺談農(nóng)村初中思想品德導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用
淺談農(nóng)村初中思想品德導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用
導(dǎo)學(xué)案就是教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的方案。所謂初中思想品德導(dǎo)學(xué)案是教師依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材內(nèi)容，立足學(xué)情，編制導(dǎo)學(xué)案，來實(shí)施課堂教學(xué)的全過程，學(xué)生則以導(dǎo)學(xué)案為載體，在教師的指導(dǎo)下，通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、合作、探究，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，提高課堂教學(xué)效益。那么如何才能最有效地發(fā)揮出思想品德導(dǎo)學(xué)案的作用呢？導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用就顯得尤為重要。
一、把握好思想品德導(dǎo)學(xué)案的編寫的有效性
1.要充分發(fā)揮集體備課在導(dǎo)學(xué)案制作中的作用。
導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量首先取決于備課的層次，農(nóng)村教師個(gè)體教科研能力比較薄弱，因此應(yīng)充分發(fā)揮集體備課力量，努力提升集體備課層次。集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，共同理解教材，共同設(shè)計(jì)合理的教法，共同提高業(yè)務(wù)能力。教師要充分認(rèn)識到集體備課的重要性，積極參與，增進(jìn)了解，互幫互學(xué)，真正讓導(dǎo)學(xué)案凝聚眾人智慧，提高實(shí)用性。
2.要重視思想品德導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的科學(xué)性。
�。�1）要遵循準(zhǔn)確性原則。一是教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確。目標(biāo)制定既要有利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，又要有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的發(fā)展。二是導(dǎo)學(xué)提綱問題設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確。問題是書本內(nèi)容的細(xì)化，是三維目標(biāo)的具體化。只有將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}，才能更好地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，更好地培養(yǎng)合作探究能力。因此問題設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確、簡明、可操作、能達(dá)成，前后問題要有內(nèi)在邏輯性，不能犯常識性錯(cuò)誤。三是練習(xí)設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確。練習(xí)要有針對性，要針對本節(jié)課的難點(diǎn)、重點(diǎn)、學(xué)生和生活實(shí)際，提高練習(xí)的精度。設(shè)計(jì)練習(xí)應(yīng)聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際。對現(xiàn)有練習(xí)如：隨堂隨練、補(bǔ)充習(xí)題等，作必要的刪、減、改、選、增。
�。�2）要遵循梯度性原則。導(dǎo)學(xué)案提綱和練習(xí)要有梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認(rèn)識教材、理解教材，能引領(lǐng)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷深入。導(dǎo)學(xué)提綱問題設(shè)計(jì)要有梯度，既有書本知識的再現(xiàn)，也有運(yùn)用課本知識來把握對生活理解；導(dǎo)學(xué)練習(xí)應(yīng)該切合教材，減低切入點(diǎn)，以基礎(chǔ)題為主，側(cè)重于基本概念、基本原理、基本知識點(diǎn)，以淺顯的填空、選擇、簡答、探究題為主，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；反饋練習(xí)深度要有所提高，以利于加深對教材的理解，針對重難點(diǎn)設(shè)計(jì)選擇題、簡答題、實(shí)踐題，側(cè)重于運(yùn)用、實(shí)踐、開放，富有挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學(xué)生勇于探究的興趣。
�。�3）要遵循連貫性原則：導(dǎo)學(xué)案的編寫要結(jié)合單元整體備課，既對本單元知識有承遞性，也要落實(shí)和回顧過去所學(xué)的知識。導(dǎo)學(xué)案的編寫既要體現(xiàn)對教材的把握，又要聯(lián)系生活中現(xiàn)實(shí)的事例，更要關(guān)切農(nóng)村學(xué)生生活實(shí)際。聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際，師生共同探討，形成美好的共識，講解課文的同時(shí)也可以加強(qiáng)情感教育。
（4）要遵循適量性原則：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該適量、適度，切合農(nóng)村實(shí)際，教學(xué)容量要適中，難易度要作適當(dāng)調(diào)整；導(dǎo)學(xué)提綱宜粗不宜細(xì)，不能過于瑣碎，不能面面俱到，要有留給學(xué)生填補(bǔ)空白的空間。但也不能太少，要保證學(xué)生圍繞提綱實(shí)實(shí)在在活動(dòng)15-25分鐘。導(dǎo)學(xué)練習(xí)和反饋練習(xí)量要適中，不能太多，題目總量不超過15分鐘。練習(xí)緊扣知識，要有針對性和典型性，凸現(xiàn)教者對難點(diǎn)重點(diǎn)的把握。題型要多樣，難度適中，面向全體，關(guān)注差異。設(shè)置選做題和必做題，體現(xiàn)分層教學(xué)。練習(xí)最好在課內(nèi)完成，不占用其它時(shí)間，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。有可能在課內(nèi)進(jìn)一步做好反饋矯正。
�。�5）要遵循激勵(lì)性原則：導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)創(chuàng)造人人參與的機(jī)會，增強(qiáng)人人參與的意識，激勵(lì)人人參與的熱情，提高人人參與的能力，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生嘗到成功的喜悅，也使優(yōu)秀生從中感到挑戰(zhàn)，滿足不同層次學(xué)生的需求，要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
語言表述從學(xué)生角度出發(fā)，拉近時(shí)政與學(xué)生之間的距離，讓人感受到導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生好操作。同時(shí)不同層次的學(xué)生通過閱讀教材都能尋找到讓自己發(fā)揮的內(nèi)容，提高參與積極性。
（6）要遵循時(shí)效性原則：編寫導(dǎo)學(xué)提綱和反饋練習(xí)，要把最近發(fā)生的熱點(diǎn)事件及學(xué)生成長過程中發(fā)生的事情引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注國內(nèi)外時(shí)事政治，審視自身發(fā)展。
3.要重視導(dǎo)學(xué)案形式的穩(wěn)定性。
導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特色。思想品德導(dǎo)學(xué)案的編寫要課時(shí)化，學(xué)生的每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能有計(jì)劃的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證堂堂清，最大限度地提高課堂教學(xué)效益；導(dǎo)學(xué)案框架固定化，導(dǎo)學(xué)提綱、導(dǎo)學(xué)練習(xí)、反饋練習(xí)，三大塊缺一不可；導(dǎo)學(xué)案外觀一樣化，導(dǎo)學(xué)案以16開兩頁設(shè)計(jì)為最佳，字?jǐn)?shù)不要太多，字號不能太小，行距要適中。同一種課型保持同一風(fēng)格，但教學(xué)過程中可結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)允許個(gè)性化，如：在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，教師可加進(jìn)時(shí)政導(dǎo)入等內(nèi)容。
二、把握好思想品德導(dǎo)學(xué)案使用的合理性
1.要把握好導(dǎo)學(xué)案和教案的關(guān)系。
首先我們要明白無論導(dǎo)學(xué)案和教案最終都是為學(xué)生服務(wù)的，理解這點(diǎn)就能想通“以學(xué)定教”，先確定導(dǎo)學(xué)案，圍繞導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容確定教案內(nèi)容如：教學(xué)的具體步驟、教學(xué)的實(shí)施方法、教學(xué)時(shí)間劃分。
2.處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。
教無定法，教本無法，只要我們充分認(rèn)識到有效教學(xué)是高效、低效還是無效，關(guān)鍵看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。只要大體思路遵循導(dǎo)學(xué)案的基本模式，充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)課堂中的互動(dòng)狀態(tài)及時(shí)地調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)行為，這就是最好的生成。
3.解決好學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的關(guān)系。
課堂教學(xué)的組織要防止兩個(gè)極端：一是學(xué)生過分自主，缺少有效指導(dǎo)，時(shí)間浪費(fèi)嚴(yán)重，合作效率低下，不能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的作用。二是教者不敢放手，瞻前顧后，懷疑學(xué)生的能力。有效課堂中學(xué)生的主體作用發(fā)揮在于合作學(xué)習(xí)小組的建立。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低、興趣、愛好、性格等方面的不同組建合適的學(xué)習(xí)小組，完善小組合作學(xué)習(xí)的競爭機(jī)制。杜絕無效合作、減少低效合作，就需要教師行之有效的指導(dǎo)，學(xué)和教不分，教和學(xué)融為一體，主體主導(dǎo)的關(guān)系自然一清二楚。
總之，思想品德導(dǎo)學(xué)案確實(shí)是一種不錯(cuò)的教學(xué)模式，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，但如何更好的設(shè)計(jì)和使用好“導(dǎo)學(xué)案”，這就要求我們在思想品德的教育和教學(xué)實(shí)踐中尋求更科學(xué)、更合理、更具有思想品德課特色的方式和方法
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