高三第二次月考物理學科總結
高三第二次月考物理學科總結
一 試題特點及模式
1. 試題的難易程度：屬于中等題型。多數(shù)試題來源于資料的練習題的變形題，30%題型來源于課本作業(yè)二題和近幾年的高考題，所以總體題型常規(guī)題型多，注重考察學生基礎知識的掌握情況。試題比例分配：6基礎題）:3（綜合題）:1（能力題）
2. 試題考察范圍：單元過關復習內(nèi)容有：＜＜牛頓運動定律＞＞、＜＜曲線運動 萬有引力定律＞＞ ＜＜機械能＞＞。
3. 試題模式：完全遵循高考試卷模型。分值120分，題型分為選擇題（56分）、填空題（16分）、計算題（48分）。
4. 試題特點：（1）重視“雙基”，不回避成題
�。�2）注重主干知識的考查，力求聯(lián)系實際和變化
�。�3）突出了對復雜的物理過程、重要物理知識和方法的考查
�。�4）注重理解能力 理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用；能夠清楚地認識概念和規(guī)律的表達形式（包括文字表述和數(shù)學表達）。
�。�5）注重推理能力 能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或做出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。
�。�6）注重分析綜合能力 ，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；能夠理論聯(lián)系實際，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。
二 成績匯總，比較及分析
1.平行班級比較：
2.成績分析：
一.二班比較，二班高分段人數(shù)較多，優(yōu)秀率高，進步很快。一班本次考試有所退步。普通班比較看，三班合格律較高，成績突出，四班進步很快，六班有所退步，五班成績較差。 三 試卷中暴露出的問題
1 測試暴露出的最大問題是學生課后鞏固率不夠，學習不夠踏實，“眼高手低”，對復習過的知識不能及時整理，缺乏主動鉆研和思考的精神。
2. 基礎知識掌握不夠牢固。表現(xiàn)為概念理解誒不透徹、不全面，公式記錯、公式混淆，數(shù)學運算能力差。
3. 學生做題步驟不規(guī)范，書寫混亂 ，不簡潔明了。
4.實驗基本技能差。表現(xiàn)數(shù)值計算不準確，不會處理實驗數(shù)據(jù)及簡單的誤差分析。
5. 解能力題欠缺。表現(xiàn)為不會審題、做題粗心、不注意細節(jié)、不會應用所學定律公式解決具體的問題，不會分析物理過程。
6. 解題的切入點找不準，解題思路混亂、甚至思路錯誤，例如計算題第二題，第三題就暴露出這種問題。普通班學生計算題空白卷較多，厭學物理情緒高，兩級分化嚴重。
三、教學中存在的問題（教師方面）
1. 復習中對普通班學生的起點偏高，學情摸的不準，基礎知識的回顧，教材的回歸，都做的不太到位。
2. 教師對多數(shù)學生平時督促、檢查力度不夠。這樣使得一部分學習習慣差、學習主動性不夠的學生，形成懶惰的思想，刻苦鉆研的精神不夠，從而開始出現(xiàn)厭學、棄學的情緒。表現(xiàn)在平時上課睡覺學生比較多。
3.教師對以復習過的知識引導學士鞏固不及時，由于為了趕復習進度，沒有給學士多余的時間進行總結、反饋，使學生沒有形成系統(tǒng)、框架的知識體系，導致學生只會解一步綜合題，很難完整的解出全部的大題。
4. 不明顯，使得弱科生，近線生這部分學生遺留的問題越來越多，影響教學成績，也影響這部分學生學習物理的積極性和情緒。
四 、今后的應對措施
1．切實抓好“雙基”，夯實基礎。要保證所有學生在復習中牢固掌握基礎知識和基本方法，在基礎、常規(guī)問題上不丟分。要強化目標意識和反饋意識， 有效的安排每節(jié)課的技能訓練，練習不宜過難、過綜合（尤其普通班）。
2．根據(jù)學情合理定位教學與復習的起點與高度。制定切合實際的教學目標與學習要求，降低起點，小步走，重點抓好基礎題和中檔題的訓練。對前面復習過的力學部分要在周測中適當再現(xiàn)，以期提高復習效率。
3． 提高課堂教學效率，確定復習重點、高考的熱點。在中學物理中常見的典型模型是近幾年高考物理試題中的老常客，如導體棒在磁場中的勻加速運動；與兩面平行玻璃磚有關的光學問題；正常運行的衛(wèi)星受擾后軌道遷移問題；帶電粒子在勻強磁場中的運動；動量與能量的綜合；玻爾模型；特別是彈簧問題。
4．注重實驗教學，加強對學生實驗基本技能的培養(yǎng)和訓練。了解實驗中基本儀器的使用方法、讀數(shù)要求，在此基礎上把實驗題當成理論題進行分析研究。對于基本儀器的使用和讀數(shù)方法，要爛熟于心。對于教材中的演示實驗、分組實驗、研究性實驗等要從實驗原理上著手分析。對于新穎的設計性實驗，要多從實驗原理和實驗方法上去分析思考。。
5． 加強學生解題規(guī)范性、基本技巧、基本方法的訓練。在考試中發(fā)現(xiàn)的簡單問題立刻在接下來的課間練習中專門訓練。
6．再次確定近線生、弱科生的具體名單，給他們下達具體的輔導任務、明確檢查時間等。
高三物理備課組
20xx.12.04
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