關(guān)于大學(xué)生選課情況的調(diào)研報(bào)告
關(guān)于大學(xué)生選課情況的調(diào)研報(bào)告
篇一：大學(xué)生選課情況調(diào)研報(bào)告范文
(一)數(shù)據(jù)與問(wèn)題
據(jù)此次調(diào)查報(bào)告的統(tǒng)計(jì)，有11.3%的同學(xué)反映選修課的出勤率在50%(包含50%)以下，12%的同學(xué)認(rèn)為公選課的總體質(zhì)量一般甚至更差，48.1%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生翹公選課是合理的。在此次調(diào)查了解到福建師范大學(xué)的本科生大部分要修4~5門(mén)的選修課，農(nóng)林大學(xué)和福建工程學(xué)院大部分人要修6~8門(mén)選修課(每門(mén)選修課1.5或2學(xué)分)。在這次調(diào)查中還了解到福建師范大學(xué)17%的同學(xué)認(rèn)為選修課多了，農(nóng)林大學(xué)28%的同學(xué)認(rèn)為這樣的規(guī)定多，而福建工程學(xué)院有34%的同學(xué)認(rèn)為公選課多了，居于三所學(xué)校之首。
據(jù)了解這三所高校有的是從大一下學(xué)期開(kāi)始上公選課，有的是從大二才開(kāi)始上公選課。那么就以從大一到大三(大四多為實(shí)習(xí)找工作而忙)5個(gè)學(xué)期算，即使每個(gè)學(xué)期修2門(mén)選修課，那么大學(xué)期間修10門(mén)公選課也不為多呀!而實(shí)際上卻出現(xiàn)選修課翹課人數(shù)多，頻率高，出勤率不理想的現(xiàn)況。這也反映了同學(xué)們對(duì)公選課持消極被動(dòng)以及逃避的心態(tài)。
那么原因何在呢?
(二)學(xué)生翹公選課的N個(gè)理由
① 公選課枯燥無(wú)味。“學(xué)不到什么東西，沒(méi)有意義。”在這次調(diào)查中最多的人反映的就是這一點(diǎn)。他們悲哀公選課沒(méi)有想象中的有趣和有用�！坝械倪x修課理論性太強(qiáng)，缺少實(shí)踐性，顯得空洞乏味。”也有人認(rèn)為公選課基本上可以自學(xué)，并不需要大費(fèi)周章地往返教室去聽(tīng)課。他們普遍認(rèn)為老師無(wú)法吸引學(xué)生，有的老師態(tài)度甚至不端正。一些人認(rèn)為老師上課是往往講一些無(wú)謂的東西，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生往往不知所云。盡管有的老師風(fēng)趣，可以告訴學(xué)生一些即實(shí)的新聞和消息，但在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)如此通暢發(fā)達(dá)的時(shí)代更多的人愿意輕輕一按便知曉天下事。還有一些人反映有的老師雖然學(xué)問(wèn)很好但是卻不能生動(dòng)有效地傳授知識(shí)。這其實(shí)也有愧于“師者傳道授業(yè)解惑”的美稱(chēng)。都說(shuō)現(xiàn)在大學(xué)生的質(zhì)量下降，其實(shí)老師的教學(xué)質(zhì)量也有待提高。有一個(gè)風(fēng)趣的同學(xué)一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：親愛(ài)的同學(xué)，如果你遇到一節(jié)好的選修課，那么你就可以去購(gòu)彩了!
② 選修課只是為“賺學(xué)分”。在此次調(diào)查中選擇是出與選修課容易過(guò)而去選修的支持率為28.1%，有一部分同學(xué)更是直言：選修課是被逼的，無(wú)奈選修課與學(xué)分緊緊綁在一塊，所以只得去“賺學(xué)分”。因此有些人對(duì)所選的公選課根本就沒(méi)有興趣可言，那么翹選修課也就在情理之中了。
�、� 老師對(duì)逃課的同學(xué)睜一只眼，閉一只眼。時(shí)下許多人已經(jīng)心照不宣，選修課翹課有訣竅：打探好情報(bào)，人多我不去，人少再考慮。公選課的老師并不會(huì)指望每個(gè)人都的到，盡管有的老師在開(kāi)始上選修課時(shí)“恐嚇”我們會(huì)把出勤率當(dāng)作成績(jī)考核之一，而實(shí)際上老師往往無(wú)法實(shí)行或者說(shuō)是不想實(shí)施�！昂孟裰灰抗�(jié)課到的人不會(huì)太少，老師面子上過(guò)得去就好了。而且你在教室做什么他也不會(huì)管，只要沒(méi)有什么非常的舉動(dòng)就OK了!”遇到點(diǎn)名(一般為抽點(diǎn))，學(xué)生也不怕，上有政策，下有對(duì)策。一個(gè)人往往裝成幾種腔調(diào)給好幾位同學(xué)替報(bào)。偶爾還會(huì)出現(xiàn)，由于同學(xué)事先沒(méi)有協(xié)商好，老師點(diǎn)到某位同學(xué)時(shí)有好幾個(gè)不同的聲音回復(fù)，老師一頓，引起同學(xué)們一陣哄堂大學(xué)。
④ 選修課要求低。“反正選修課能過(guò)，去不去都一樣�！蓖瑢W(xué)們一致認(rèn)為每到選修課考試前，老師都會(huì)在書(shū)上劃重點(diǎn)，只要在考試的前幾天把重點(diǎn)背一背就萬(wàn)事大吉了，遇上可以開(kāi)卷考試的同學(xué)們就更不用愁了�？荚囃戤叄煜绿��；旧蠜](méi)有人會(huì)去擔(dān)心掛科的問(wèn)題。也有些人對(duì)此憤憤不平：那些經(jīng)常逃課的同學(xué)和我(不逃課的同學(xué))的結(jié)果都一樣，那么逃課與不逃課又有何區(qū)別?把時(shí)間浪費(fèi)在選修課上似乎真的不是明智之舉，那么“這比竇娥還要冤的事，怎可重復(fù)上演呢?”
⑤ 對(duì)選修課要求強(qiáng)制購(gòu)書(shū)反感。選修課一般都是必須有書(shū)的，據(jù)說(shuō)這是學(xué)校的規(guī)定。但是調(diào)查中有3/5的同學(xué)認(rèn)為選修課要求購(gòu)書(shū)不合理。其一，“看必修課的書(shū)都嫌沒(méi)時(shí)間了，哪有空看選修課的書(shū)?”其二，多數(shù)人認(rèn)為選修課的書(shū)偏貴自身又沒(méi)有太大的價(jià)值，一旦選修課結(jié)束，那些書(shū)就壽終正寢了。一些同學(xué)反映選修課老師建議我們買(mǎi)的書(shū)是他們自己的作品。 (我所選的兩門(mén)選修課要買(mǎi)的書(shū)就是老師自己出的書(shū)，至今也只是剛發(fā)下來(lái)瞥了幾眼，我想再過(guò)個(gè)把月要考試的時(shí)候才會(huì)認(rèn)真地拿起它)。那么可以不買(mǎi)書(shū)嗎?不可以!因?yàn)橛械睦蠋熤苯映兄Z只要有買(mǎi)書(shū)的人，就有一個(gè)基本分?jǐn)?shù)可以拿。這使那些原本可以通過(guò)向已修過(guò)這門(mén)課的同學(xué)借書(shū)或向圖書(shū)館借閱的人放棄了這種想法。同學(xué)們私底下在議論和抱怨：這個(gè)老師大概是想借此撈一把吧!同學(xué)心里憤憤不平，感慨在黨中央以經(jīng)濟(jì)為中心的感召下，教育真的產(chǎn)業(yè)化了嗎?那么這是同學(xué)的無(wú)奈，還是老師的悲哀?一書(shū)在手，何患選修不過(guò)!或者這也是促使逃課的人越來(lái)越多的原因之一。
�、� 公選課的選擇種類(lèi)不夠多，涉及面不全。一些同學(xué)反映想上的課都沒(méi)有開(kāi)，很遺憾。在問(wèn)到同學(xué)們希望開(kāi)一些什么樣的選修課時(shí)，同學(xué)們的答案真是五花八門(mén)呀!韓語(yǔ)法語(yǔ)日語(yǔ)西班牙語(yǔ)德語(yǔ)鋼琴古箏橫笛薩克斯管舞蹈(街舞)網(wǎng)球桌球瑜珈攝影圍棋繪畫(huà)美聲插花茶藝烹飪美容化裝調(diào)酒麻將文化等同學(xué)們希望語(yǔ)言類(lèi)，藝術(shù)類(lèi)，體育娛樂(lè)方面的選修課多開(kāi)一些。韓潮來(lái)襲，很多都希望學(xué)�？梢蚤_(kāi)一門(mén)韓語(yǔ)基礎(chǔ)選修課，目的是看韓國(guó)影視劇的時(shí)候可以更方便。這聽(tīng)起來(lái)很荒唐，但以現(xiàn)實(shí)性而言卻又非常地合理。
�、� 突發(fā)事件與其它。學(xué)生總有一些棘手的問(wèn)題，有時(shí)候只好不去上選修課，因?yàn)橄诱?qǐng)假太麻煩就干脆翹課了。甚至有些同學(xué)認(rèn)為作為與選修課的區(qū)別，學(xué)生理應(yīng)可以自己決定要不要去上課，好讓學(xué)生有更多自由支配的時(shí)間。
著種種的原因加在一起構(gòu)成學(xué)生消極對(duì)待選修課的理由。
(三)學(xué)校與老師的無(wú)奈
1、硬件設(shè)施不完備。
相對(duì)于高校的不斷擴(kuò)招，顯然許多學(xué)校還沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。高校人數(shù)的增多造成了許多公用設(shè)施的擁擠和緊張，如多媒體教室，體育設(shè)施，公共綠地等的不足。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于正在建設(shè)中的福州大學(xué)城而言更顯得突出。就我們學(xué)校(福建師范大學(xué))而言還有許多的教學(xué)樓實(shí)驗(yàn)室還未完工。這使得一些理科生做實(shí)驗(yàn)要往返于新舊校區(qū)，造成了許多的不便。
2、有待加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。
本來(lái)理應(yīng)是三四十個(gè)學(xué)生一個(gè)的班級(jí)變成了六七十個(gè)人一個(gè)班級(jí)，在教師等量的情況下，教師的責(zé)任與負(fù)擔(dān)就加倍了，這不利于學(xué)校與老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。我們也可以把它看成是師資力量的不足的弊端。在再加上許多選修課教師同時(shí)也進(jìn)行專(zhuān)業(yè)授課，使得教師的負(fù)擔(dān)過(guò)多。
3、尊師重教尚缺乏風(fēng)氣。
在公選課上，你可以看到有的人在講電話，有的人甚至若無(wú)其事地走來(lái)走去，有時(shí)候公選課儼然變成了菜市場(chǎng)同學(xué)們各行其是。俗話說(shuō)一日為師終身為父，可是在路上遇到老師的時(shí)候依然有許多人默默無(wú)聞地走過(guò)。我們的尊師重教遠(yuǎn)遠(yuǎn)尚未成風(fēng)，這怎不令我們的老師心寒呢!
(四)尋找傳統(tǒng)
中國(guó)素以禮儀之邦聞名于世，“教者也義之大者也，學(xué)者智之盛者也。義之大者莫大于利人，利人莫大于教”，尊師重教之風(fēng)也勁吹了上千年。而當(dāng)今社會(huì)雖較20多年前，教師的地位與待遇有所提高，但與古者以“程門(mén)立雪”為典范的尊師重教而言真是小巫見(jiàn)大巫了。有評(píng)論說(shuō)中國(guó)人成就越高越不把老師放在眼里，而日本人則相反。都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是蠟燭的眼淚，是春蠶的吐絲，這美麗莊重的字眼，我們肅然起敬都快來(lái)不及了，又怎可逃課呢?回顧歷史，我們真的應(yīng)該尋找一下傳統(tǒng)了!
(五)筆者的希望。
前面陳述了一些關(guān)于公選課的現(xiàn)狀與原因，在此筆者還想表達(dá)一下個(gè)人的見(jiàn)解與希望。大學(xué)生逃公選課早已不是什么新鮮離奇事了，存在即意味著合理，這個(gè)問(wèn)題也絕不是一朝一夕就可以杜絕的。但是我們?nèi)韵Ｍ幸惶齑蠖鄶?shù)的人能夠快快樂(lè)樂(lè)地去上選修課，是因?yàn)橄矚g公選課而上公選課，我們期待著它也有一個(gè)明媚的春天。所以還是盼望著學(xué)�？梢远嚅_(kāi)一些選修課，希望我們的老師上課的時(shí)候可以生動(dòng)活潑一些。當(dāng)然我們也要呼吁“跌價(jià)”的大學(xué)生們能更好監(jiān)督管理好自己，呈現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。期待著這一天的到來(lái)吧!
篇二：大學(xué)生選課情況調(diào)研報(bào)告范文
現(xiàn)在的高校都以網(wǎng)上的形式讓學(xué)生自由地選擇課程，除必修課外，選修課的自由選擇讓學(xué)生更好的發(fā)揮了個(gè)人的特產(chǎn)。讓學(xué)生在自由選擇的同時(shí)也達(dá)到了深化學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀和世界觀的目的。公共選修課涉及的范圍廣，既包括了政治，經(jīng)濟(jì)，文化教育，宗教，也包括了人文，地理等方面的內(nèi)容�？梢哉f(shuō)，選修課是一個(gè)知識(shí)豐富的海洋。
為了理解本校學(xué)生對(duì)網(wǎng)上選課及公共選修課的學(xué)時(shí)態(tài)度。特開(kāi)展了一次網(wǎng)上選課的調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查活動(dòng)的主要形式采取問(wèn)卷調(diào)查，主要對(duì)象為大一大二的在校學(xué)生。問(wèn)卷總共設(shè)有11道選擇題和一道主觀題。根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果和本人的計(jì)算表明，本校學(xué)生對(duì)網(wǎng)上選課及選修課的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出不滿意的狀態(tài)。
調(diào)查結(jié)果表明，無(wú)論是大一大二的學(xué)生，大約60%的學(xué)生表現(xiàn)出不滿意的態(tài)度，大約30%的學(xué)生持有比較滿意的態(tài)度，而僅有大約10%的學(xué)生表示滿意。而出乎意料的是大約40%的學(xué)生是為了完成學(xué)分或者受學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)定制度的要求才去選的，大約60%的學(xué)生選擇的目的為了提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力或者個(gè)人的興趣愛(ài)好等。而讓人覺(jué)得欣慰的是大約90%的學(xué)生都會(huì)去上課，還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)沒(méi)有學(xué)生沒(méi)有去上課的情況。而在上課的學(xué)生當(dāng)中，其中大約70%是認(rèn)真聽(tīng)課的，大約20%在做自己的事，大約10%在聊天。作為考試方式，相以平時(shí)成績(jī)代替的和開(kāi)卷考試的各占20%，大約40%的學(xué)生喜歡以交論文的方式作為考試方式，而有10%的學(xué)生想以閉卷的方式。當(dāng)提到選課限制時(shí)，大約80%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的選課限制是不合理，大約15%的學(xué)生表示無(wú)所謂，而僅有5%的學(xué)生認(rèn)為是合理的。大約80%的學(xué)生認(rèn)為選修課的學(xué)習(xí)比較有用，大約5%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有任何作用，大約15%認(rèn)為很有用。
為什么本校的學(xué)生對(duì)網(wǎng)上選課和選修課的學(xué)習(xí)出現(xiàn)如此令人不滿意的態(tài)度，通過(guò)調(diào)查結(jié)果和本人的分析，可得出以下原因：
(一)學(xué)校學(xué)生多，而開(kāi)班的數(shù)量少，根本滿足不了學(xué)生的需求，這樣就很容易出現(xiàn)學(xué)生”搶“課的現(xiàn)象，這樣就不能讓學(xué)生選自自己喜歡的課程。
(二)學(xué)生上課不聽(tīng)課，在底下聊天，睡覺(jué)以及調(diào)課現(xiàn)象的發(fā)生。這些都是因?yàn)樗麄冇X(jué)得老師的授課內(nèi)容和方式都太無(wú)聊，根本就不能引起同學(xué)的興趣。而老師在講臺(tái)上講課也很少理會(huì)在下面的學(xué)生，只顧在上面夸夸其談，根本不在乎是否有人在聽(tīng)課。可以說(shuō)，這樣的授課方式為”對(duì)牛彈琴”。
(三)大部分的學(xué)生認(rèn)為對(duì)選修課的學(xué)習(xí)是一種浪費(fèi)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣的課程對(duì)他們以后的就業(yè)根本不起任何作用，只是機(jī)械的去完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)分而已。而且購(gòu)買(mǎi)的教材資料也沒(méi)有必要，因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)校的課程每年基本都一樣，老師授課的內(nèi)容也基本沒(méi)有什么變化，沒(méi)有必要每一次都要購(gòu)買(mǎi)新的課本。
(四)學(xué)校安排的選課時(shí)間段很不合理。因?yàn)槊看芜x課都是全校性的選擇，雖然校方也開(kāi)放了多媒體教室供學(xué)生使用，但是由于學(xué)生人口基數(shù)大，學(xué)校里的電腦和周邊的網(wǎng)吧根本供不應(yīng)求。這就使一些沒(méi)有電腦的同學(xué)一時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)選課。
(五)學(xué)生的積極性不高。以為所選的課程不是自己喜歡的或者老師授課的內(nèi)容太枯燥無(wú)味，久而久之就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低沉。這就很容易引起學(xué)生抵觸和排斥去上課的心理。
(六)授課的內(nèi)容不切實(shí)際。部分選修課的內(nèi)容與一些專(zhuān)業(yè)的關(guān)系不大。而且有時(shí)老師對(duì)社會(huì)存在的問(wèn)題分析得不切實(shí)際，只是個(gè)人的片面理解，個(gè)人的主觀因素大于客觀存在因素。
(七)學(xué)校是課程安排不合理。比如說(shuō)本科生至少要通過(guò)藝術(shù)類(lèi)選修課程的學(xué)習(xí)并取得2個(gè)學(xué)分的安排，這就是一個(gè)大問(wèn)題。校方本來(lái)學(xué)生就多，而且是年年增加，而藝術(shù)類(lèi)課程的開(kāi)班數(shù)卻沒(méi)有什么變化。這就使很多快要大三的學(xué)生沒(méi)有修到藝術(shù)類(lèi)的學(xué)分。而且有些課程安排在午休的時(shí)間段，這不僅影響了老師和同學(xué)的休息時(shí)間，也大大減低了學(xué)習(xí)的效率，而且有些學(xué)生一天都滿課，這就更增加了他們的負(fù)擔(dān)，這樣不僅影響身體，而且下午學(xué)習(xí)也沒(méi)有精力。
雖然我們學(xué)校的選課系統(tǒng)和選修課的教學(xué)都存在問(wèn)題，但是只要做到具體問(wèn)題具體分析，任何問(wèn)題都是可以解決的。因此，針對(duì)以上的情況，本人提出了一些建議：
(一)對(duì)學(xué)校的建議
(1)增加選修課的開(kāi)班數(shù)，特別是藝術(shù)類(lèi)課程的開(kāi)班。盡量滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生選擇自己喜歡的課程。
(2)增加師資，提高教學(xué)水平。老師應(yīng)該做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，盡量減少理論性教學(xué)，更加傾向?qū)嵺`性與實(shí)用性。
(3)增加課堂的活躍性，老師應(yīng)與學(xué)生們相互溝通，活躍課堂氣氛，盡量避免老師一個(gè)人在唱“獨(dú)角戲”，靈活運(yùn)用教學(xué)資源，例如多媒體教學(xué)等。
(4)做到教材自愿購(gòu)買(mǎi)原則。這一方面節(jié)省了學(xué)生的費(fèi)用支出，也可以使資源得到循環(huán)利用。
(5)選修課的開(kāi)設(shè)贏更加注重實(shí)用性，貼近生活，形式多種多樣，而且更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情操和技能。
(6)調(diào)整上課時(shí)間，盡量做到避免把課程安排在午休時(shí)段。應(yīng)該更加注重質(zhì)量而非速度。
(7)考慮選課人數(shù)的比例，應(yīng)該分批選擇，免得學(xué)校的選課系統(tǒng)因?yàn)槿藬?shù)太多而癱瘓，也可以避免有些學(xué)生因?yàn)闆](méi)有電腦而選不上。
(二)對(duì)學(xué)生的建議
(1)端正學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡量避免“選而不學(xué)”現(xiàn)象的發(fā)生。
(2)充分利用教學(xué)資源。比如要多與老師溝通，不懂就問(wèn)。充分利用多媒體，圖書(shū)館等。
(3)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。因?yàn)樵谡n堂上汲取一點(diǎn)都是一些理論知識(shí)，這就需要你在課后將這些東西運(yùn)用到實(shí)踐中。
(4)培養(yǎng)“既來(lái)之，則學(xué)之”的心態(tài)。既然你已經(jīng)不能改變結(jié)果，那你就應(yīng)該來(lái)哦完善過(guò)程。
以上是我提出的建議，雖然我的建議還有很多不足的地方，但是“不積洼步，無(wú)以成千里”。我相信，只要我們一步一步的改進(jìn)，我相信，我們會(huì)做得更好。
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