用計算器計算的教案
用計算器計算的教案
教學目標：
知識與技能：在經(jīng)歷操作活動的過程中了解計算器的結(jié)構(gòu)和基本功能；能正確、熟練地運用計算器進行一些簡單必要的計算，能運用計算器探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。
過程與方法：在經(jīng)歷操作活動的過程中體驗使用計算器計算的優(yōu)越性，感受使用計算器在生活和工作中的較廣泛的應(yīng)用價值，了解從古到今計算工具的發(fā)展歷程。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生初步的實踐能力、探索意識，發(fā)展學生積極參與學習活動的心理傾向，養(yǎng)成自覺、及時驗算的意識。
教學重點：
在經(jīng)歷操作活動的過程中初步認識計算器，了解計算器的基本功能。能運用計算器進行一些簡單、“必要”的計算。能運用計算器探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。
教學難點：
會利用計算器進行大數(shù)目的計算，探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學準備：
課件、計算器
教學過程：
一、活動引入
1．師：上課前，讓我們來進行一次計算比賽，用你喜歡的方法來完成，把答案寫在練習紙上�？凑l算得又對又快。開始！
①18+21=②56÷7=③3028-2956=④589×76=⑤98+199=⑥12+459+88=
2、有的同學為什么會計算得這么快？能向大家介紹一下你的方法嗎？小結(jié)：看來，在進行像這樣的比較繁雜的計算時，我們可以請計算器來幫忙。
3、計算器在我們的生活中已經(jīng)越來越普及了，人們經(jīng)常會在什么時候使用計算器呢？生活中各行各業(yè)都有可能需要使用到計算器，特別是商業(yè)中（圖片）。除了專門的計算器，有的手表上也有計算器（出示手表）。還有哪里也有計算器？（電腦、手機、遙控器、電子秤等）
4、師：使用計算器有哪些優(yōu)點呢？那你想掌握使用計算器的本領(lǐng)嗎？（板書課題：用計算器計算）
5、師：你認識計算器嗎？先向你的同桌介紹計算器。師：誰愿意當小老師向大家介紹計算器？
二、觀察認識
1、整體認識
這是一個常用計算器的面板（出示圖片），上面部分是顯示器（板書：顯示器），下面部分是鍵盤（板書：鍵盤）
2、認識鍵盤
�。�1）觀察一下，這個鍵盤上的哪些鍵你已經(jīng)認識了？上來指給大家看看。
�。�2）互動生成
�、儆�0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些有數(shù)字的鍵叫數(shù)字鍵，（板書：數(shù)字鍵），自己指一指你計算器的數(shù)字鍵。
�、谟�+、-、×、÷這些運算符號的鍵叫運算符號鍵，（板書：運算符號鍵）。自己指一指你的運算符號鍵。
③有ON這些字母的是開機鍵。（板書：開機鍵）你能在自己的計算機上找到開機鍵嗎？和老師不同的上來指給大家看看。你知道開機鍵除了開機還有其他功能嗎？（清零）
�、苡蠴FF這些字母的是關(guān)機鍵。（板書：關(guān)機鍵）你能在自己的計算機上找到關(guān)機鍵嗎？有些計算器上沒有關(guān)機鍵又是怎樣關(guān)機的呢？（自動關(guān)機）
⑤其它一些鍵的名稱和功能又是什么呢？我們以后慢慢認識，有興趣的同學課后可以去查閱配套的說明書。
三、嘗試應(yīng)用
1、按數(shù)
�。�1）先開機，顯示器上顯示了幾？表示可以開始計算了。
�。�2）請你在計算器上任意按一個自然數(shù)，誰愿意上來邊說邊按給大家看看？他是怎樣按的？按照數(shù)字順序按鍵就可以顯示要按的數(shù)。
（3）現(xiàn)在請你清除自然數(shù)后再按出一個自然數(shù)892，誰愿意上來邊說邊按給大家看？他是怎樣按的？先按開機鍵清除原來的自然數(shù)，再按一個自然數(shù)。沒做對的同學再試一遍。
�。�4）同學們都已經(jīng)會按數(shù)了，你們會用計算器計算嗎？38+27
誰愿意上來試一試，他是怎樣按的？他算得對嗎？請你用口算、筆算驗證一下，請你在自己的計算器上試一下。
（5）加法算的很好，咱們再來算一道乘法題，好嗎？30×15，等于多少？誰愿意上來演示驗證一下。
2、計算（同學們已經(jīng)能夠利用計算器正確地計算了，你能利用它解決生活中的問題嗎？
�。�1）出示蘇寧電器購物中心的發(fā)票，從發(fā)票中你了解到哪些信息？你能幫張叔叔算一算，帶30000元錢夠不夠呢？請你估算一下
�。�2）怎樣才能知道張叔叔究竟花了多少錢呢？
�、� 要先求出每種電器的總價，再求三種電器的總價。
怎樣用計算器求三種電器的總價呢？誰愿意到上面來演示一下。（計算連加時，我們可以按順序按鍵輸入數(shù)字和符號進行計算）
②用計算器算一算，把答案填在發(fā)票上。校對。營業(yè)員阿姨是怎樣填寫發(fā)票的呢，和你填的有什么不同？
�、廴绻胫来蠹宜愕脤Σ粚�，該怎么辦？可以用筆算也可以用計算器進行驗算。自己選擇一個算式后用計算器進行驗算。
（3）延伸問題：你還能根據(jù)這張發(fā)票中的信息提出一些用減法或除法計算的數(shù)學問題嗎？老師選擇兩個問題請大家用計算器算一算。
�、匐娔X的總價比VCD的總價多多少元？
�、陔娔X的數(shù)量是照相機數(shù)量的幾倍？你為什么不算？對，像這樣比較簡單的題目是沒有必要用計算器計算的，計算器是用來計算數(shù)字比較大、比較復(fù)雜的題目的。
（4）“人機挑戰(zhàn)”，“比比誰最聰明”。
師：是人聰明呢還是計算器聰明呢？我們來進行一次挑戰(zhàn)，你可以自由選擇參加“挑戰(zhàn)隊”還是“計算器隊”，每次比賽后都可以重新選擇下一次參加的隊伍。
10+20=45÷9=27-16=80×50=29×42=457÷7=3569+1427=8737-3210=
師：看來，無論是學習還是生活，工具都不是最重要的，重要的是人，“人的智慧才是天下最偉大的力量”�。ㄍ队芭喔拿裕�
3、找規(guī)律
想運用自己的智慧解決下列問題嗎？
先用計算器算出下面各題的積，再找一找有什么規(guī)律。
142857×1=142857×4=142857×2=142857×5=142857×3=142857×6=
我們可以用計算器驗算，也可以找到規(guī)律進行推算。
4、用計算器算出得數(shù)，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11111111×11111111=
“你覺得問題出在哪兒？是我們錯了，還是計算器錯了？你能想辦法解決嗎？請四人小組討論一下解決方案。”
1×1=
11×11=
111×111=
1111×11111=
11111×11111=
�。�1）用計算器計算，把答案寫在練習紙上，校對。
（2）這組題目中隱藏著哪些規(guī)律呢？
�。�3）你能照樣子繼續(xù)寫出幾個算式嗎？你能用計算器進行驗算嗎？
（4）在進行像這樣的比較復(fù)雜的又有規(guī)律的計算時，我們可以請計算器來幫忙，也可以從簡單問題入手找出規(guī)律再推算出比較復(fù)雜的算式。
5、小挑戰(zhàn)老師這里有一道比較復(fù)雜的算式你會算嗎？
22222222×55555555= ？
小結(jié)：同學們用自己的智慧，迎接了挑戰(zhàn)，取得了勝利。祝賀你們。
四、觀察拓展
1、想了解一下計算工具從古到今的發(fā)展歷程嗎？
2、你知道嗎？
在人類計算工具發(fā)展的歷史上，人們一直沒有停下自己追求的腳步。遠在商代，我們的祖先就創(chuàng)造了十進制計數(shù)法。到了周代，人們發(fā)明了當時最先進的計算工具—— 算籌。這是一種用竹、木或骨制成的顏色不同的小棍。在數(shù)學問題時，人們還編了一套歌訣。到了漢代，我國人民又發(fā)明了算盤，這是計算工具史上的一次重大的發(fā)明。這種輕巧靈活、攜帶方便的計算工具，至今仍在人們的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著巨大的作用。1945年，世界上第一臺電子計算機誕生于美國，它被人們譽為“人類文明最光輝的成就之一”。1977年，日本卡西歐公司生產(chǎn)出了第一部微型計算器，這種袖珍型計算器可握在手中，使用方便，適合于所有人的使用。如今，計算機技術(shù)正日新月異地向前發(fā)展，64位計算機技術(shù)正被許多行業(yè)所使用，它每秒鐘可計算1000萬億次，過去需要數(shù)代人計算的題目，現(xiàn)在片刻間就有了答案。
3、了解了這些資料，你有什么想說的嗎，你能想象一下未來的計算器是怎樣的嗎？（這些美好的想法，都有待于同學們今天好好學習才能實現(xiàn)呢�。�
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