《做鳥巢圖形與拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)
《做鳥巢圖形與拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
1、 探索長方體的特征
2、探索正方體的特征。
3、引出認(rèn)識五邊形和六邊形。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述，能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形和六邊形。
2、經(jīng)歷探索長方形和正方形的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。
3、 在具體情境中，感受欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境的意識。
教具準(zhǔn)備：
長方形鳥巢（能把每條邊都剪下來、左右兩個(gè)面是正方形的）、五邊形鳥巢、六邊形鳥巢、一個(gè)長方形留著豎著用、
教學(xué)過程：
同學(xué)們，在不知不覺中溫暖的春天來了，小鳥也出來了。大家看（課件）。有了良好的環(huán)境和溫暖舒適的巢穴，小鳥高興地似乎在唧唧喳喳的叫著。所以，我們要保護(hù)環(huán)境，還要給小鳥做一個(gè)溫暖舒適的巢，為小鳥的生活提供一個(gè)良好的環(huán)境。老師就為小鳥做了幾個(gè)小巢，我們一起來看這個(gè)鳥巢。
（一）長方形。
1、探索長方形的邊特征。
（1）你知道這個(gè)鳥巢都是用那些圖形的紙卡做出來的嗎?（長方形的、正方形的）
（2）是嗎？為了讓同學(xué)們看得更清楚，老師把這個(gè)鳥巢每一面的紙卡拆下來，你們好好觀察觀察。（把鳥巢拆開，把每一個(gè)面都貼在黑板上）
�。�3）好，先看這個(gè)面，他是什么圖形的？（長方形的）
（4）對，這就是我們以前認(rèn)識的長方形，可是長方形的身上還藏著許多的小秘密，我們一起來找一找！先來找他的邊的秘密。板書：長方形的特征
�。�5）拿出長方形，你可以用尺子量一量或者用手折一折的方法，來找出長方形邊的特點(diǎn)。小組四人邊量或折邊記錄，看長方形的邊究竟有什么特征！如果你是量的就請記錄到量1的表格中，如果你是折的，就請記錄到折2的空里。開始！【生操作、交流】
�。�6）誰來交流你們組找到的有關(guān)邊的特征？【長方形的這條邊和這條邊相等，一樣長，這條邊和這條邊相等】【你們組是用什么方法得出這樣的結(jié)論的？】【量的】【把你們組是怎么量的展示一下】【這條邊長20厘米，這條邊也長20厘米。這條邊是15厘米，這條邊也是15厘米】
�。�7）是不是他們組的長方形湊巧有這個(gè)現(xiàn)象呢？還有誰是用測量的方法的呢？【你來展示你們組是怎樣測量的】【這條邊長15厘米，這條邊也長15厘米，這條邊是12厘米，這條邊也是12厘米】【所以，它們倆一樣長】
�。�8）看來，這個(gè)特征應(yīng)該是真的。那么還有用折的方法嗎？【我們組使用折一折的方法】【你們組是怎樣做的】【我們是先把他們倆對折，他們倆一樣長，再把它們倆對折，也是一樣長】【嗯，如果像這樣，叫這兩條邊完全重合，那說明這兩條邊是相等的，而這兩條邊呢，也是完全重合，就是相等】。
�。�9）和他們組發(fā)現(xiàn)的是一樣的特征的舉手！看來經(jīng)過好幾個(gè)組的驗(yàn)證，這個(gè)特征是真的。
�。�10）對，我們用不同的方法總結(jié)了一個(gè)規(guī)律：長方形的這兩條邊相等，這兩條邊也相等！經(jīng)過自己動(dòng)手所得出的結(jié)論同學(xué)們一定記憶非常深刻，對嗎？
�。�11）剛才我們找到了幾組相等的邊？【2組】
�。�12）這兩條邊就好像我們倆這樣，我們這是？臉對著臉！對，叫做相對！那么他們叫做什么樣的邊？【對邊】
�。�13）真聰明！所以說，長方形邊的特征就是【對邊相等】板書：對邊相等。
2、認(rèn)識長方形的長和寬。
�。�1）我們來給這四條邊起個(gè)名字。來，看這組對邊和這組對邊，哪一組比較長？
�。�2）對，這一組較長的對邊叫做長方形的長。板書：長這一組較短的對邊叫做長方形的寬。
板書：寬
（3）長方形有幾條長？板書：【2條】。幾條寬？板書：【2條】。
3、找出長方形的長和寬。
�。�1）你能指出黑板的長嗎？你能指出黑板的寬嗎？
�。�2）你能找到這個(gè)長方形的長嗎？寬呢？
�。�3）看來不是橫著的這個(gè)邊就是長。重點(diǎn)要看誰更長！
4、探索長方形角的特征。
�。�1）長方形有幾個(gè)角呢？那么長方形的這四個(gè)角又會有什么特征呢？【都是直角】
（2）你是怎么知道的？【看著像】
（3）嗯，有依據(jù)的猜測和估計(jì)是可以的。那么，要看看我們估量的是不是準(zhǔn)確，我們就要用什么文具來幫忙驗(yàn)證長方形的角是直角呢？【三角板】【對，三角板上的直角】【那還等什么？小組開始吧！】
�。�4）長方形的角都是直角嗎？誰來演示你們組的測量過程！【測量一個(gè)角是不是直角，要把三角尺的一條邊和角的一條邊對齊，看另一條是不是完全重合，重合了嗎？】【是直角嗎？】
�。�5）這個(gè)角呢？這個(gè)呢？
（6）你們都是這樣的結(jié)果嗎？那么我們得出一個(gè)結(jié)論：長方形的角，都是直角！板書：四個(gè)角都是直角
5、那么說：長方形的特征是：邊：對邊相等；角：四個(gè)角都是直角。只要符合這2個(gè)條件的我們才叫做長方形
6、舉反例：看老師手里，這是一個(gè)長方形嗎？為什么？【因?yàn)檫@兩個(gè)角不是直角】
7、看來，只要有一個(gè)條件不符合長方形特征的，就不是長方形。
8、現(xiàn)在小結(jié)一下剛才的收獲：長方形四條邊，對邊相等；較長的對邊叫做長，有2條長；較短的對邊叫做寬，有2條寬。四個(gè)角都是直角。
（二）、正方形的特征
1、正方形的邊。
�。�1）我們再來看鳥巢的這個(gè)面。他是什么圖形呢？【正方形】那我們就來找一找正方形的特征。板書：正方形的特征。
（2）首先，運(yùn)用剛才量一量、折一折的方法找出正方形邊的特征！如果用的是量的就填在量1表格中，如果是折的就填下面折2的那個(gè)空里。開始吧！
�。�3）交流：【1、量四條邊。2、邊量邊折。量2條折2條。3、量1條，折3條。4、4條都折�！�
�。�4）正方形的四條邊一樣長。大家都是這么認(rèn)為的嗎？
�。�5）因?yàn)檎叫嗡臈l邊都一樣長，所以就不用區(qū)分長和寬，4條邊的長度都叫做正方形的邊長。
�。�4）正方形四條邊長都【相等】。板書：四條邊長相等
2、正方形的角。
（1）正方形的角呢？自己拿出三角尺量一量。
�。�2）交流：正方形的四個(gè)角都是直角。板書：四個(gè)角都是直角
3、總結(jié)：正方形的四條邊長都相等、四個(gè)角都是直角。
（三）、判斷題。（有一個(gè)需要特別的量一量才能分清除。）
（四）長方形正方形之間的關(guān)系。
1、長方形有四個(gè)直角，正方形也有四個(gè)直角，那么長方形和正方形有什么關(guān)系呢？
2、正方形四條邊中這兩條相對的邊怎樣？【邊對折演示，邊回答對邊相等】
3、這符合長方形的特征嗎？【符合】
4、那我們可以說：正方形也是長方形，但是一個(gè)特殊的長方形。不但對邊相等，而且更進(jìn)一步四條邊長都相等。就好比說：長方形是爸爸，正方形是孩子，爸爸只有兩條相對的邊，而孩子比爸爸更棒，四條邊都相等。
（五）四邊形、五邊形、六邊形
1、像長方形、正方形這樣有四條邊的圖形，叫做四邊形。你還認(rèn)識那些四邊形？【梯形、平行四邊形】
2、再看這個(gè)鳥巢，它有幾條邊？那就叫做五邊形。
3、看這個(gè)鳥巢，叫什么？【六邊形】為什么？【因?yàn)橛?條邊】
（六）課堂練習(xí)。
1、猜圖形。在我的書里夾著一個(gè)圖形，他四條邊【長方形、正方形】，四個(gè)角都是直角【長方形、正方形】，四條邊都相等�！菊叫巍�。
（七）課堂小測驗(yàn)。
1、填空：長方形有（ ）條邊；較長的邊叫做（ ）；有（ ）條長；較短的邊叫做（ ）；有（ ）條寬；長方形（ ）相等。有（ ）個(gè)角；都是（ ）角。
2、正方形的角是（ ）直角；四條邊（ ）。
3、（ ）是特殊的長方形。
4、在下面的格子圖中畫出長方形的門和正方形的窗戶。
板書： 做鳥巢
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