《不合群的小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)
《不合群的小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)字詞，讀準(zhǔn)多音字，能寫(xiě)出“略微”、“確實(shí)”的近義詞。
�。�、能正確朗讀課文，訓(xùn)練研讀詞句的能力。
3、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原來(lái)……怪不得”等詞說(shuō)話。
4、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，虛心請(qǐng)教的求知方法。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫(xiě)的一則日記，大家知道讀日記的時(shí)候要注意什么嗎？
二、導(dǎo)入新課。
今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的日記，板書(shū)：不合群的小蝌蚪。
“不合群”什么意思？小蝌蚪為什么不合群呢？想不想把它弄懂？
三、自學(xué)字詞。
下面，同學(xué)們打開(kāi)課文，自學(xué)課文中的生字新詞，了解詞語(yǔ)意思，讀準(zhǔn)讀音，特別是多音字的讀音，可以互相討論。
四、檢查自學(xué)情況。
�。�、指名讀下列詞語(yǔ)
孤零零隊(duì)伍單獨(dú)悠閑略微確實(shí)
�。�、讀詞語(yǔ)。
�。�、讀課文中的句子，說(shuō)說(shuō)“悠閑”什么意思？讀課文中的句子說(shuō)說(shuō)“略微”、“確實(shí)”的近義詞。
檢查多音字的讀音（課后第三題）
調(diào)皮覺(jué)得奇怪難道說(shuō)別扭
五、學(xué)習(xí)一、二段，進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
１、自由讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個(gè)寫(xiě)“不合群”的詞。（板書(shū)：孤零零孤獨(dú)單獨(dú)自個(gè)兒）
�。�、小黑板出示上面四個(gè)詞語(yǔ)在課文中的句子，朗讀。
�。场⑴迳厦嫠膫�(gè)詞的差別。
�。础⒕毩�(xí)：選詞填空。
�。ǎ保┒《∈俏覀儼嗟倪\(yùn)動(dòng)員，（）參加學(xué)校的跳高比賽。
�。ǎ玻┬▲B(niǎo)失去了媽媽?zhuān)ǎ┑仫w著。
�。ǎ常⿱寢寣�(duì)我說(shuō)：“我很忙，你（）去外婆家吧�！�
�。ǎ矗┰诩依�，奶奶感受到更多的是歡樂(lè)，而不是（）。
�。�、與“不合群”意思相反的詞是哪個(gè)？
�。ò鍟�(shū)：成群結(jié)隊(duì)）
６、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群，用了什么動(dòng)作？
�。ò鍟�(shū)：撥）
大家拿出筆當(dāng)樹(shù)枝，拿出橡皮當(dāng)蝌蚪，做“撥”的動(dòng)作。老師讀句子，同學(xué)們做動(dòng)作。
�。�、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動(dòng)作？
（板書(shū)：鉆）
�。�、我撥了幾次？課文用了什么詞？（板書(shū)：又）小蝌蚪鉆了幾次？課文用了什么詞？（板書(shū)：仍舊）
�。�、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想？學(xué)生回答后，出示句子
�。ǎ保┖孟裨诟切┏扇航Y(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。
讀句子，給“鬧別扭”換詞。（合不來(lái)，賭氣，吵架，不團(tuán)結(jié)）
�。ǎ玻┠氵@個(gè)調(diào)皮的小家伙，怎么這么不合群呀！
讀句子，給“調(diào)皮”換詞。（淘氣，貪玩，頑皮）
學(xué)生邊做“撥”的動(dòng)作，邊把“我”想的句子說(shuō)出來(lái)。
�。保�、齊讀一、二段。
六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦？
（觀察）
七、課堂作業(yè)：一、二題。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第三段。
�。�、齊讀第三段，思考：我和永明觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)什么？提出什么疑問(wèn)？把寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)什么”和寫(xiě)“疑問(wèn)”的句子分別用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出。
�。�、讀寫(xiě)“我發(fā)現(xiàn)”的句子。
（１）這段話是圍繞哪句句子來(lái)寫(xiě)的？
（２）是從哪兩個(gè)方面把總起句寫(xiě)具體的？
�。ò鍟�(shū)：體形顏色）
（３）獨(dú)游的小蝌蚪與群游的，體形有什么不一樣？顏色呢？
�。ò鍟�(shū)：略微大一點(diǎn)青灰色）
小一點(diǎn) 黑色
３、我們發(fā)現(xiàn)這種情況，提出了什么疑問(wèn)？
４、朗讀第三段，你如果是書(shū)中的“我”和“永明”。向老師請(qǐng)教這個(gè)疑問(wèn)，應(yīng)該怎么說(shuō)？
�。怠⒄f(shuō)話練習(xí)“向老師請(qǐng)教”
�。ǎ保┟總�(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
（２）指名學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)四、五段，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
１、老師是怎么回答的？讀老師的話。
�。�、聽(tīng)了老師的話，大家明白了嗎？表示明白了，應(yīng)該怎么說(shuō)？
�。�、練習(xí)。
出示：
學(xué)校來(lái)了杭州客人。
校園里那么熱鬧。
用“原來(lái)……怪不得”說(shuō)話練習(xí)。
４、齊讀３、４、５段。
�。怠⒄f(shuō)話練習(xí)。
一學(xué)生當(dāng)老師，一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”。
�。�、學(xué)習(xí)了這則日記，大家都弄清楚了青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪的不同之處，同學(xué)們指著書(shū)中的圖給聽(tīng)課的老師介紹一下好嗎？
三、“我”和“永明”哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
板書(shū)：觀察仔細(xì)虛心請(qǐng)教
四、作業(yè)：作業(yè)本４、５題。
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