數(shù)學第六冊《貨比三家》教學反思
數(shù)學第六冊《貨比三家》教學反思
這是一節(jié)新授課，教學目的是讓學生學會比較兩個數(shù)或三個數(shù)的大小。我引導學生仔細觀察情境圖，并且引導他們了解了情境圖上的意思，學生說出了，小女孩為什么要貨比三家，因為要到最便宜的商店買東西，所以，學生就明白了學習的任務，我們要學習比較小數(shù)的大小。
學生了解了問題后，引導學生自己想辦法進行比較，學生把自己的想法與小組的學生交流，然后進行了匯報。但是在小組交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，他們并不是積極的，匯報交流的方法也不是很好，只有少數(shù)幾個學生在說。后來我讓學生進行匯報，然后，學生說出了幾種方法，有把4。9元變成4元9角，把5。1元變成了5 元3角，然后來比較，就可以看出來，4元9角小于5元3角。學生還說出了用4。9元和5。1元中間的數(shù)就是5元，4。9元比5元少，5。1元比5元多，這樣就可以知道結果了。后來，我也向學生推薦了一種方法，就是當兩個小數(shù)比較的時候，以小數(shù)點為界線，先比較小數(shù)點前面的數(shù)，哪個大，那個小數(shù)就大，如果小數(shù)點前面的數(shù)一樣，再比較小數(shù)點后面的數(shù)，這樣一位一位的比較，就可以比較出來。
在整個教學過程中，學生們在解決問題的過程中，能夠比較積極的看待問題，但是，我發(fā)現(xiàn)學生的堅持性還不夠好，到后來的聽課狀態(tài)也不是特別理想，所以，教師要有各種方法來引導學生，激發(fā)他們學習的積極性，而且努力的使他們的注意力都集中到聽課上。對于方法的尋找，學生找的比較多，但是在敘述的時候，學生的語言表達比較吃力，有的學生聽別人說完了一遍后，還是不能自己獨立說出方法，對于學生的語言表達能力，也應該想辦法幫助提高。三年級的學生，語言發(fā)展應該更加重視，對于計算的方法，和計算的道理的敘述應該加強，特別對學生的聽說能力，仔細傾聽的習慣也要著重培養(yǎng)。
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