《鋪地面》的教學(xué)反思
《鋪地面》的教學(xué)反思
《課標》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。因此，我在教學(xué)《鋪地面》這課時，我課前先讓學(xué)生準備一張1平方分米的硬紙，然后讓學(xué)生用這張硬紙剪成1平方厘米的小正方形，看可以剪成多少個小正方形。學(xué)生剪完后，全班交流，得出可以剪成100個。這時我開始引導(dǎo)，1平方分米的硬紙可剪成1平方厘米的小正方形100個，說明1平方分米=100平方厘米。這樣學(xué)生在活動中經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的形成過程，記憶非常深刻。為了讓學(xué)生記得更牢，我又用理論證明1平方分米=100平方厘米，因為邊長為1分米的正方形面積就是1平方分米，又因為1分米=10厘米，邊長10厘米的正方形面積就是100平方厘米，所以1平方分米=100平方厘米。這樣理論聯(lián)系實際，學(xué)生記得更深刻。在學(xué)生已理解1平方分米=100平方厘米后，然后讓學(xué)生用1平方分米的正方形硬紙剪成25平方厘米的小正方形，可以剪成多少個？得出4個。這時，教師可以提問：1平方分米可以剪4個25平方厘米的小正方形，那么邊長為5分米的正方形可以剪成多少個25平方厘米的正方形？讓學(xué)生自己推算出來，如果學(xué)生懂得算出是100個。那么課本中的鋪地面就迎刃而解了。這節(jié)課，用活動的方式來取代枯燥無味的講解，讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，效果真不錯。
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