《第二單元信息窗四》教案范文
《第二單元信息窗四》教案范文
教學內(nèi)容：
青島版小學數(shù)學二年級下冊第二單元信息窗四。
教學目標：
能結合具體的情境進行估計，體會估計的重要性，初步學會估計的策略與方法。
經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學生的估計意識和能力。
通過估計，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。
教學過程
【第一課時】
一、創(chuàng)設情境，提出問題，體會估計的重要性。
1、情境激趣、提出問題。
�。�1） 師生交流對農(nóng)村的感受和印象。
問：小朋友們，誰去過農(nóng)村呀？說說你對農(nóng)村的印象和感受嗎？
請有過對農(nóng)村親身感受的孩子說一說對農(nóng)村的親身感受。
教師引導：是啊，美麗的新農(nóng)村，農(nóng)民的生活也在發(fā)生著翻天覆地的變化。今天老師繼續(xù)帶同學們走進新農(nóng)村，和農(nóng)村的小伙伴手拉手，體驗一下農(nóng)村生活，好嗎？
�。�2） 課件展示走進農(nóng)村的場景畫面。
場景一：手拉手希望小學操場。
場景二：白菜園。
場景三：小樹林。
邊展示邊讓學生說一說看到了什么？
�。�3）提出問題。
課件定格三個場景，問：看著這三幅畫面，你能提出什么問題？
學生可能提出：
·有多少個同學在做操？
·種了多少棵大白菜？
·有多少棵小樹苗？
教師有順序的將這些問題板貼。
2、數(shù)一數(shù)，初步體會估計的重要性。
�。�1）數(shù)一數(shù)。
問：數(shù)一數(shù)，你能很快地找到這些問題的答案嗎？”
給學生時間一定時間，讓學生數(shù)數(shù)看。
（2）談體會：
問：你得出結果了嗎？遇到了什么問題？
學生可能出現(xiàn)以下情況：
�。�1）因為數(shù)量太多，一時數(shù)不過來、也數(shù)不清楚。
�。�2）有些白菜被擋住了，看不著，沒法數(shù)。
�。�3）我數(shù)出了每行有6個人，有16行，想用乘法，16X6我不會算。
……
�。�3）教師引導：
遇到數(shù)量較多的物品，我們一下子數(shù)不過來，就可以運用一定的方法和策略先估計一下大體數(shù)量，今天我就來學習數(shù)量的“估計”。板書：估計。
補充板書：大約
·大約有多少個同學在做操？
·大約種了多少棵大白菜？
·大約有多少棵小樹苗？
[設計意圖：生活在城市的孩子對廣闊的農(nóng)村充滿了好奇，本環(huán)節(jié)充分利用教材提供的素材，通過走進農(nóng)村、體驗生活的情境，擴大學生感受估計的空間，調(diào)動起學生的學習興趣。學生們已經(jīng)初步認識了千、萬這兩個較大的計數(shù)單位，“估計”是發(fā)展學生對較大數(shù)的數(shù)感的一個重要手段。為了讓學生體會估計的重要性的認識，本環(huán)節(jié)留給學生一定的時間，讓學生去數(shù)一數(shù)，親身感受一下“數(shù)大數(shù)”的困難，體會到必須要尋找一定的方法和策略進行估計的必要性。]
二、自主探究，解決問題，尋找估計策略。
1、探尋估計策略。
�。�1）明確問題：·大約有多少個同學在做操？
課件展示場景一：手拉手希望小學操場。
�。�2）學生自主探究，解決問題。
教師提出要求：仔細觀察畫面，動腦筋、想辦法，請你自己先試著估計一下。
�。�3）小組內(nèi)合作交流。
你是怎樣估計的？在小組里和身邊的小伙伴交流一下。
�。�4）小組匯報，向全班介紹估算方法。
可能會出現(xiàn)下面方法：
兩橫排大約是30人，用筆把兩橫排圈出來，六橫排圈了3個圈，大約是90多人；
兩豎行大約是10人，把兩豎行圈成一圈，16豎行可以圈成8圈，大約是80多人。
數(shù)出每豎行有6人，10豎行是60人，再加上6豎行36人，一共是96人。
一半有8豎行，每行有6人，一半有48人，兩半合起來大約有96人。
……
教師引導學生采用用筆筆圈一圈，估一估的方法，提高學生的估計正確率。
（5）教師小結：
剛才同學們普遍都采用數(shù)出有幾行、有幾列，然后通過確定一部分來估計全體的方法，還有不少同學用到了估算。估計的方法很多，只要合理就是正確的，結果不一定完全相同，
2、鞏固估計策略。
問題一：·大約種了多少棵大白菜？
課件展示場景二：白菜園
�。�1）學生個人嘗試估計。
教師提出要求：仔細觀察畫面，請你自己先試著估計一下。
（2）全班交流估算方法。
可能會出現(xiàn)下面思路：
先算出1畦白菜有多少棵（一畦白菜有5行，每行6棵，共30棵），再推想8畦白菜大約有多少棵（2畦大約有60棵，4畦大約有80棵，8畦白菜大約有240棵。）
先估計2畦白菜有多少棵（2畦白菜有10行，每行6棵，共60棵），8畦白菜4個兩畦就是有4個60棵，大約有240棵。
……
�。�3）教師小結：估計的時候要有一定根據(jù)，同學們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進行估計。
問題二：·大約有多少棵樹？
�。�1）教師提出要求：比一比，看誰估計得最快、最準。
學生比賽。
（2）交流估計經(jīng)驗。
請估計的最快最準的學生介紹一下自己的估計方法。
[設計意圖：對于估算的策略和方法的學習，學生在平日已經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)積累了不少經(jīng)驗，因此本環(huán)節(jié)教學中，教師大膽放手，鼓勵學生自主探究、嘗試尋找估計的策略和方法，然后組織學生交流。在交流的過程中引導學生體驗解決問題策略的多樣性，同時體會估計要有一定的依據(jù)。學生的估計方法多種多樣，只要合理，教師都要加以肯定。本環(huán)節(jié)最后還設計了“比一比，看誰估計得最快、最準”的小競賽，請比賽的前幾名同學介紹估算經(jīng)驗，幫助學生選擇自己最喜歡的、最合理的估計策略，優(yōu)化估計策略。]
三、走進生活，鞏固拓展，完善估計策略。
1、估計“給爺爺?shù)囊环庑拧钡淖謹?shù)。
�。�1）課件出示小明給爺爺?shù)囊环庑牛堃幻麑W生讀一讀。
師生交流讀信感受。
（2）教師提出要求：請你估一估小明大約寫了多少個字？
學生嘗試估計后，全班交流估計的結果和估計方法：
A、 先估計1行的字數(shù)，再算幾行的方法。
B、 先估計空白的格數(shù)，再整頁寫滿的字數(shù)減去空白的字數(shù)。
C、 用割割補補的方法，將開頭一行的字補到第三行中，湊成一整行，再按（1）的方法進行估計。
……
2、教材25頁自主練習第2題。
估一估，大桶里能盛多少個乒乓球？說說你的理由。
引導學生觀察大桶的體積大約是小桶的2倍，所以大桶能裝的球大約是小桶的2倍。
3、教材26頁自主練習第3題
大約還能再放多少盆花？
“還能再放”是什么意思？
然后學生獨立估計，全班訂正。
4、教材26頁第5題
學生獨立估計后，全班訂正，交流估計的方法。
5、課外實踐：
在學校操場上走100步，估一估有多少米？
想一想1000步大約有多少米？
圍學校操場走一圈，數(shù)一數(shù)走了多少步，估計一下大約有多少米？圍繞這個問題請你寫出一份小實踐報告。
[設計意圖：課堂中學生獲得的數(shù)學知識必須回到生活得到應用，才能體現(xiàn)數(shù)學學習的價值所在，從“給爺爺?shù)囊环庑拧保缴钪谐Ｒ姷钠古仪�、盆花、水果�?shù)量的估計，再到對操場距離的估計，本環(huán)節(jié)將估計的知識深入到生活的方方面面，使學生初步形成的估計的意識、能力、策略和方法在不斷的應用中，使獲得拓展與深化。]
【《第二單元信息窗四》教案】相關文章：
語文第四單元教案03-19
《認識自我》單元教案03-19
單元基礎訓練教案03-19
小學四年級語文第二學期語文七八單元測試題07-08
小學四年級下冊語文第一單元教案02-19
第四單元《居民與聚落》復習說課稿11-29
二年級英語第二單元重點單詞總結10-10
冀教版小學語文四年級第二學期單元測試卷三03-20
第一單元《好習慣》教案（精選6篇）01-06