《用米作單位量長(zhǎng)度》數(shù)學(xué)的教學(xué)反思
《用米作單位量長(zhǎng)度》數(shù)學(xué)的教學(xué)反思
本節(jié)課以實(shí)踐活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)，具體有以下特點(diǎn)。
一、是用問(wèn)題引入學(xué)習(xí)。
上課開(kāi)始，教師通過(guò)“用什么辦法能知 道黑板的長(zhǎng)度？”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)去進(jìn)行測(cè)量，這 樣既解決了矛盾，又進(jìn)入了主題，還吸引了學(xué)生。
二、是合作學(xué)習(xí)，探求新知。
此環(huán)節(jié)分兩步進(jìn)行，首先是認(rèn)識(shí)米 尺，建立米的觀念。學(xué)生在建立米的觀念的活動(dòng)中，經(jīng)歷了從直觀（看、 量）到抽象（估、說(shuō)）這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)探索過(guò)程 中的樂(lè)趣。其次是用米作單位進(jìn)行測(cè)量，在本環(huán)節(jié)教學(xué)中放手讓學(xué)生 大膽實(shí)踐、主動(dòng)探索，從而總結(jié)出用米作單位測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
三、是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的自主選擇。
在教學(xué)中，教師一方面讓 學(xué)生把自己的操作過(guò)程用語(yǔ)言表述出來(lái)，從而培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力；另 一方面通過(guò)交流，讓學(xué)生了解測(cè)身高可以用多種方法，從中學(xué)會(huì)選擇 適合自己的方法，同時(shí)感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
四、是練習(xí)中注意知識(shí)的聯(lián)系與延伸。
教學(xué)中并不滿足學(xué)生測(cè)量 活動(dòng)后正確地填出結(jié)果，而是有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、理解知識(shí)間 的聯(lián)系。這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。
【《用米作單位量長(zhǎng)度》數(shù)學(xué)的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《公頃、平方千米》教學(xué)反思（通用11篇）08-02
蘇教版數(shù)學(xué)三年下冊(cè)《面積單位》教學(xué)反思（精選21篇）05-27
數(shù)學(xué)教學(xué)反思（通用22篇）12-07
數(shù)學(xué)教學(xué)反思格式（精選22篇）08-29
數(shù)學(xué)教學(xué)反思（通用8篇）08-11
數(shù)學(xué)教學(xué)反思（通用20篇）12-06
數(shù)學(xué)教學(xué)反思（通用6篇）08-09